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1、四年級語文下冊 一碗水1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： ????1.認(rèn)識6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 ????2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。 ????3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： ????1.有感情地朗讀課文。 ????2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 ?教學(xué)難點(diǎn)： ????了解“一碗水”的形成，體會(huì)大自然的神奇與奧妙。 ??教學(xué)準(zhǔn)備： ????課件，小黑板，實(shí)驗(yàn)用品 ??教學(xué)時(shí)數(shù)： ????2課時(shí) ??教學(xué)過程： ??

2、?? 第一課時(shí) ???一、激趣導(dǎo)入。 ????1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？ ????生自由說，出示課題，填入“碗”字。 ????2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？ ????生自由說，可能說到環(huán)保、節(jié)約用水，可能說到課文內(nèi)容…… ????3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。 ???二、檢查預(yù)習(xí)情況。 ????

3、1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？ ????2.指名朗讀，檢查糾正讀錯(cuò)的字音。 ????3.認(rèn)讀生字詞。 ????重點(diǎn)指導(dǎo)識記“粑、吱、芋”。 ????出示詞語，指名讀。 ????苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫 ????盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢 ????4.填空。 ????（ ）的樹林（ ）的苔蘚（ ）的泉水 ????（ ）的沙地（ ）的乳汁（ ）的娃娃 ????5.比一比，說說每組兩個(gè)字的異同，再組詞。（在說的過程中進(jìn)行寫字指導(dǎo)） ????透（ ）銹（ ） ????蝴（ ）湖（ ） ????蝶（ ）碟（ ） ????蜂（ ）峰（ ） ????擦（ ）察（ ）

4、????6.指導(dǎo)寫字。“碗、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。 ???三、讀課文，理思路。 ????1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？ ????2.讀后交流。能解決的問題互相解決，不能解決的、有價(jià)值的問題在小黑板上簡單板書。（以下問題為理解的重點(diǎn)。） ????（1）這眼泉為什么被稱為“一碗水”？ ????（2）這眼泉水給山里的人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂？ ????（3）老人們?yōu)槭裁凑f它是一眼靈泉？ ???四、了解“一碗水”的形成。 ????1.出示課

5、件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。 ????指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。 ????2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。 ????3.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？ ????（1）小，只有一碗。 ????（2）一年到頭總不干。 ????（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。 ????“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話。 ????“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？

6、 ????再讀體會(huì)。 ????4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？ ????啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析原理。 ????5.小結(jié)：在認(rèn)識事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。 ??五、作業(yè)。 ????熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 ???? 第二課時(shí) ???一、復(fù)習(xí)檢查。 ????1.聽寫詞語。 ????一碗透過浸歇息蝴蝶 ????2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。 ????3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。 ???二、朗讀感悟，解決問題。 ????（一）“一碗水”給人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂？ ???

7、?1.生自由讀，找畫相關(guān)段落。 ????2.學(xué)生匯報(bào)。 ????給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。 ????理解“歇息”的意思，認(rèn)識“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。 ????從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？ ????讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。 ????3.學(xué)生匯報(bào)。 ????給動(dòng)物帶來的歡樂：讀4—7節(jié)。 ????（1）有哪些動(dòng)物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導(dǎo)朗讀5、6自然段） ????（2）還有動(dòng)物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？ ????A第4自然段，省略號省略了什么？ ????B第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰的爪??？照樣子把省略號的內(nèi)

8、容說一說。 ????（3）這些動(dòng)物怎樣喝水的呢？ ????A小組合作，思考討論：還有哪些動(dòng)物來喝水？他們是怎樣來到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？ ????B指名說，其他學(xué)生評議補(bǔ)充。 ????C能把你喜歡的動(dòng)物來“一碗水”邊喝水的動(dòng)作、樣子表演出來嗎？ ????D自由上臺表演，大家評價(jià)，談感受。 ????E指導(dǎo)將這部分內(nèi)容寫成作文片段。 ????（4）你在旁邊看到這樣的情景，會(huì)怎么想怎么做？（不驚動(dòng)，一起玩兒……） ???（二）為什么老人們說它是一眼靈泉？ ????1.自由讀課文，找到相關(guān)段落。 ????2.出示第8、9段。 ????指名有感情地朗讀，評價(jià)，再讀

9、。 ????3.你喜歡的動(dòng)物喝了一碗水后會(huì)怎樣呢？ ????小猴子更聰明了。 ????小兔子跑得更快了。 ????小蜜蜂變得更勤勞了。 ????大象喝了會(huì)幫人們做更多的事情了。 ????………… ????4.除了森林里的動(dòng)物，還有誰會(huì)喝到這一碗水，又會(huì)變得怎樣呢？ ????旁邊的植物喝了它的水，長得更茂密了。 ????村里的老人喝了它的水，身體更健康了。 ????………… ????5.最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！ ????齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”？ ????填空：（ ）的乳汁 ????（甘美、甜美、甘甜……） ????表達(dá)了作者什

10、么樣的感情？（熱愛、贊美） ????指導(dǎo)朗讀體會(huì)。 ???三、總結(jié)全文。 ????學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？ ??四、閱讀拓展。 ????閱讀欣賞吳然的《歌溪》與《珍珠泉》。 ??五、作業(yè)。 ????1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ????2.寫作文片段：小動(dòng)物來“一碗水”邊喝水。 ???? 板書設(shè)計(jì)： ???? ????一碗水小、不干、不淺不漫 ????靈泉小松鼠、山喜鵲…… ????動(dòng)聽、機(jī)靈、聰明……神奇 ????美妙 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 一碗水教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

11、參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 ?2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。 ????1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？ 3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。

12、 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？ 2.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？ ????（1）小，只有一碗。 ????（2）一年到頭總不干。 ????（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。 ????“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話。 ????“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？ ????再讀體會(huì)。 4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？ ????啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析原理。 5.指導(dǎo)寫字?！巴搿⑼?、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都

13、與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。 ?三、讀課文，理思路。 ????1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？ ??四、了解“一碗水”的形成。 ????1.出示課件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。 ????指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。 ????2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。 小結(jié)：在認(rèn)識事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。 ?五、作業(yè)。

14、 ????熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 板書設(shè)計(jì) 一碗水 透過 石壁 潮濕 浸 歇息 蝴蝶 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 ?體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的歡樂。 ?了解“一碗水”的形成，體會(huì)大自然的神奇與奧妙。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.聽寫詞語。 ????一碗透過浸歇息蝴蝶 2.說說“一碗水”的特點(diǎn)。 3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。 ?二、朗讀感悟，解決問題。 1.生自由讀，找畫相關(guān)段落。 2.學(xué)生匯報(bào)。 ????給人帶來的歡樂：讀第

15、3節(jié)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 ????給動(dòng)物帶來的歡樂：讀4—7節(jié)。 ????（1）有哪些動(dòng)物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導(dǎo)朗讀5、6自然段） ????（2）還有動(dòng)物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？ ????（一）“一碗水”給人和動(dòng)物帶來了哪些歡樂？ 從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？ ????讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂 師：這一段特別重要，不僅對這一部分很關(guān)鍵，對整課文都很關(guān)鍵。 師：他強(qiáng)調(diào)了作者對山泉的喜愛情感，尤其是幾個(gè)“那么”飽含了作者對山泉的熱愛，對嗎同學(xué)們，這節(jié)課老師帶著大家，實(shí)際上是老師和大家一起研究、一起讀書、一起感受泉水給我們帶來的

16、快樂。而且我們也從這一篇美妙的課文當(dāng)中體會(huì)到來人和大自然的和諧，大家還會(huì)有很多很多的小問號。小課堂大天地，課堂是我們學(xué)習(xí)的陣地，課外也是我們學(xué)習(xí)的陣地。 　　最后，老師送給大家一首詩，也有關(guān)于水的描寫，是宋朝的理學(xué)家、教育家朱熹寫的《觀書有感》。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。 板書設(shè)計(jì) 一碗水 一碗水不小、不干、不淺不漫。。。 ------小松鼠、山喜鵲。。。 靈泉 神奇 ------動(dòng)聽、機(jī)靈、聰明。。。 教學(xué)反思 讓學(xué)生反復(fù)朗讀中體會(huì)到“一碗水”的神奇，使學(xué)生在討論中揭開“一碗水”的神秘面紗。并指導(dǎo)有感情的朗讀課文。