《蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教案設(shè)計(jì)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教案設(shè)計(jì) 單元課時(shí)分配 1.我們周?chē)耐寥?2課時(shí)；2.了解土壤:2課時(shí)；3.肥沃的土壤:2課時(shí)；4.土壤的保護(hù):1課時(shí) 1、我們周?chē)耐寥? 教材分析 本課是《土壤與生命》單元的起始課，是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生去親近土壤，感受土壤的形態(tài)，了解土壤里有什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。這一課主要在室外進(jìn)行。主要由以下幾部分組成： 1、引發(fā)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于土壤的討論，了解學(xué)生對(duì)土壤的已知情況和想知道些什么，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的興趣。 2、指導(dǎo)學(xué)生親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)（如：植物的根、落葉、石頭和蚯蚓……）。 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤中的動(dòng)物及其

2、生活 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。 2、會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 3、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道土壤里有什么。 2、知道土壤里生活著許多小動(dòng)物。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、愿意親近土壤。 2、意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著密切的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師事先進(jìn)行實(shí)地考察，為學(xué)生準(zhǔn)備一塊泥土地、鏟子、放大鏡、盛土容器、土壤研究記錄紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一只塑料杯子、一塊抹布。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：我們今天

3、來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)我們周?chē)睦镉型寥?？板?shū)課題 討論：1、你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？ 2、有哪些想知道的問(wèn)題？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、自主學(xué)習(xí) （1）說(shuō)文解字：“土”表示什么意思？ 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。 （2）小結(jié)，激發(fā)學(xué)生實(shí)地觀察的愿望。 （3）提問(wèn)：在外出進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？ 師生小結(jié)：1、注意安全；2、不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中可能存在的動(dòng)植物；3、及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可先照樣子畫(huà)下來(lái)；4、盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。 2、外出實(shí)地考察，觀察校園綠地一角的土壤。 教師講解并提出要求：先觀察表層的土壤(顏色\

4、形狀\濕潤(rùn)度等)；然后注意觀察土壤中有哪些動(dòng)植物,思考土壤和動(dòng)植物的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2厘米處的土壤(顏色\形狀\濕潤(rùn)度等)。 學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生邊觀察便記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)等。） 3、回到教室，交流匯報(bào) 分組交流自己在觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、收獲。 各組派代表上講臺(tái)前匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：表層的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動(dòng)物生活在土壤里，這些動(dòng)物在土壤里干什么？ 三、全課總結(jié)，課后延伸 今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)。你們能在回家后能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫(huà)描繪出

5、來(lái)嗎？ 也希望大家能利用課余時(shí)間到公園、田野等更多的地方仔細(xì)觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來(lái)）。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、我們周?chē)耐寥? 表層土 底層土 植物地上部分 植物地下部分 田野、樹(shù)林、花壇、草坪、花盆…… 土 土壤里有：螞蟻、蝸牛、蚯蚓…… 小草、大樹(shù)的根、落葉、枯枝…… 教后記

6、 2、了解土壤 教材分析 本課主要通過(guò)觀察各類(lèi)土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類(lèi)，并通過(guò)一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各類(lèi)土壤的特性，還將通過(guò)沉淀法實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)。本課教學(xué)內(nèi)容主要有： 1、觀察土壤：先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄。 2、認(rèn)識(shí)土壤的成分。 3、研究土壤的種類(lèi)：第一：觀察比較出三種土壤的顆粒大小不同（重點(diǎn)）；第二：通過(guò)比較三種土壤的透水性來(lái)認(rèn)識(shí)土壤的性質(zhì)；第

7、三：運(yùn)用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。 4、拓展部分： 調(diào)查自己家鄉(xiāng)土壤的種類(lèi)及適合種植的植物。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。 2、能夠了解土壤的成分。 3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。 4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 科學(xué)知識(shí) 1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。 2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。 3、 知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。 4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、態(tài)度與價(jià)

8、值觀： 1、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 觀察比較三種土壤的顆粒大小等主要特征和性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本(每組一份)、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙。 學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的土樣、紙巾、抹布。 課時(shí)安排 ：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 談話：通過(guò)上一課的觀察，你認(rèn)為我們周?chē)耐寥烙心男┨攸c(diǎn)？ 學(xué)生回答。 過(guò)渡：我們周?chē)耐寥罏槭裁从胁煌念伾?？為什么有的顆粒大，有的顆粒?。克鼈兝锩娴降子行┦裁床煌?？今天

9、我們來(lái)研究、了解土壤。板書(shū)課題 二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：觀察土壤 談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫(huà)、文字或表格等形式記錄下來(lái)。 學(xué)生分組活動(dòng)。 匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）。 活動(dòng)二：研究土壤的成分 談話：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。 現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解

10、土壤有所幫助。 投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？ 2、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，在等待過(guò)程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開(kāi)紙巾，紙巾上面留下了什么？說(shuō)明土壤里有什么？ 3、 觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？ 注意事項(xiàng)： 1、 土塊要輕放。 2、 攪拌要徹底。 3、 靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。 4、 始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成

11、的。 活動(dòng)三：研究土壤的種類(lèi) 1、觀察顆粒大小 談話：今天老師也給大家?guī)?lái)了三份土壤的樣本，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。 學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助放大鏡仔細(xì)觀察。 匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 談話：這是什么原因呢？請(qǐng)大家看課本第5頁(yè)的閱讀資料，它會(huì)給你一個(gè)原因解釋。 學(xué)生閱讀資料。 師生小結(jié)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動(dòng)，對(duì)土壤有什么更多的了解。 2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性 提問(wèn)：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時(shí)，它們的滲水性會(huì)不會(huì)一樣呢？你是怎么認(rèn)為的？ 學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測(cè)。 討論實(shí)驗(yàn)方法，特別是引導(dǎo)學(xué)生考慮三個(gè)變量的控

12、制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：三份不同種類(lèi)的土壤；以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測(cè)量高度。采用后者更方便，也與《雨下得有多大》中雨量器的使用方法相一致。 分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測(cè)相對(duì)照。3、用多種感官了解沙和黏土的不同 每組一份沙和黏土的樣本，請(qǐng)學(xué)生參照課本第6頁(yè)提供的方法來(lái)比較沙和黏土的不同。 集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺(jué)像什么？哪一種更硬或更光滑？加點(diǎn)水握一握，哪種可以握成團(tuán)？ 激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)它們發(fā)出的聲音是否相同

13、?；蛘呤锹勔宦勊鼈兊臍馕妒欠裣嗤? 分組活動(dòng)，交流。 三、課后拓展指導(dǎo) 談話：同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了非常豐富的了解。 提問(wèn)：你知不知道我們南京地區(qū)的土壤是什么類(lèi)型的？有什么特點(diǎn)呢？適合種植哪些植物？ 學(xué)生思考、回答。 指出：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個(gè)問(wèn)題，我們可以采用一些什么方法來(lái)進(jìn)行研究？ 學(xué)生思考、回答。 教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請(qǐng)教專(zhuān)家等。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、了解土壤 由空氣、水、沙、黏土、動(dòng)植物殘留物等構(gòu)成。 種類(lèi)：沙土、黏土、壤土（顆粒大小不同、滲水性不同……） 教后記 3、肥沃

14、的土壤 教材分析 對(duì)植物而言，土壤中的腐殖質(zhì)是它們的主要營(yíng)養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，腐殖質(zhì)的形成原因是他們最關(guān)心的問(wèn)題。本課遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。本課的主要內(nèi)容分為以下2個(gè)部分： 1、 發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異，認(rèn)識(shí)土壤的分層，知道表層土中腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都非常豐富，是植物生長(zhǎng)的保證。 2、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（制作肥料袋、給蚯蚓安家），研究動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。 科學(xué)知識(shí) 1、 知道死了的動(dòng)植

15、物遺體會(huì)變成土壤的一部分。 2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。 3、 知道什么是腐殖質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。 2、 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，研究動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小鏟子 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 給每組準(zhǔn)備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：仔細(xì)觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分組觀察、討論。

16、 匯報(bào)交流（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進(jìn)行交流）。 教師指出這是分別在三個(gè)不同地點(diǎn)采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某工地等。讓學(xué)生將土壤樣本與采集地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。 教師公布答案，請(qǐng)學(xué)生將其和預(yù)測(cè)結(jié)果對(duì)照。 提問(wèn)：為什么在不同地點(diǎn)采集的土壤樣本會(huì)有這么明顯的差別呢？你們認(rèn)為這可能和什么因素有關(guān)？ 學(xué)生思考、回答。 二、探究活動(dòng) 1、初步了解枯死的植物對(duì)土壤肥力的影響。 提問(wèn)：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時(shí)看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？沒(méi)有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 談話：你認(rèn)為這是什么原因？ 學(xué)生作出假設(shè)，推測(cè)原因。 出示一組

17、落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。 指出：落葉落到土壤表面后，會(huì)逐漸腐爛。腐爛的動(dòng)植物的遺體我們稱(chēng)為腐殖質(zhì)，它是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃。 激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會(huì)怎么變化？這可不是一時(shí)半會(huì)兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個(gè)星期才行，能堅(jiān)持下來(lái)嗎？ 教師結(jié)合課本P10插圖，講解做肥料袋的方法。注意提醒學(xué)生： ? 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 ? 要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對(duì)照。 ? 可在袋中放入一兩條蚯蚓。 ? 每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記

18、錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。 學(xué)生分組制作肥料袋，填寫(xiě)第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 第2課時(shí) 2、了解動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響。 出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。 學(xué)生閱讀 談話：經(jīng)過(guò)你這段時(shí)間的觀察，你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)稱(chēng)號(hào)嗎？理由是什么？ 閱讀P11資料，了解更多土壤動(dòng)物對(duì)改變土壤肥力的作用。 談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？ 提問(wèn)：通過(guò)這段時(shí)間的觀察，你是否能肯定植物對(duì)土壤的肥力有影響？ 學(xué)生匯報(bào)。 3、了解肥沃的表層土的形成過(guò)程。 出示P9圖給學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些信息。

19、 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 教師結(jié)合學(xué)生的回答，給予一定的指導(dǎo)，使其知道： 圖中有兩層內(nèi)容：一、土壤是分層的；二、表層土的形成是各種土壤動(dòng)物工作的結(jié)果。另外，圖中甲蟲(chóng)等小生物的圖片使用的是逐一放大的效果，本身并沒(méi)有這么大。 三、拓展活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生思考P11拓展題 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、肥沃的土壤 不同地點(diǎn)、不同深度的土壤的肥力不同 腐爛的動(dòng)植物的遺體，統(tǒng)稱(chēng)為腐殖質(zhì)。 腐殖質(zhì)越多，土壤肥力越強(qiáng)。 教后記 4、土壤的保護(hù) 教材分析 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步探究土壤和人類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類(lèi)生存的重要性，了解

20、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤會(huì)產(chǎn)生兩種不同的影響。引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，從自己做起，從身邊的簡(jiǎn)單的事情做起。本課主要分四部分： 1、了解土壤能為人類(lèi)提供什么。 2、研究人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 3、 認(rèn)識(shí)植被的破壞對(duì)土壤蓄水能力的影響。 4、 指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)土壤。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。 2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。 3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。 4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)知識(shí) 1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。 2、知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的

21、危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到土壤的重要。 2、產(chǎn)生感激土壤的情感。 3、愿意為保護(hù)土壤做出自己的努力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。 學(xué)生準(zhǔn)備：事先查找相應(yīng)的課外資料。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 （一）導(dǎo)入新課 前一段時(shí)間我們一起研究了土壤，你知道土壤和我們?nèi)祟?lèi)之間是一種什么樣的關(guān)系嗎？ （二）談話交流 1、 了解土壤為人們做了什么 （1）談話：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （2）重點(diǎn)討論：土壤里生長(zhǎng)的哪些物體直接提供給人類(lèi)？土壤里的哪些物體被動(dòng)物利用？我們生活中的哪

22、些物品來(lái)自土壤？ 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論。 （3）把你知道的填寫(xiě)在課本P65。 （4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。 2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤 （1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ （2）學(xué)生分小組交流、討論。 3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣 （1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？ （2）學(xué)生分小組交流、討論。 4、了解植物對(duì)土壤

23、蓄水功能的影響 請(qǐng)學(xué)生思考做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么。（變量：有草皮和無(wú)草皮；公平的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等） 分組實(shí)驗(yàn)、觀察水流沖過(guò)后，土層的變化和流水經(jīng)過(guò)的痕跡。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和受到的啟示。 5、討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 （3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外，我們小學(xué)生還應(yīng)該做的就是搞好宣傳工作。 （4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

24、板書(shū)設(shè)計(jì) 4、土壤的保護(hù) 人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ) 人類(lèi)和動(dòng)植物共有的家園 每個(gè)人都應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)它 附送： 第1單元 土壤與生命 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》第一課時(shí)教案 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《土壤與生命》中的第1課。本課教學(xué)通過(guò)運(yùn)用多種感官觀察土壤，讓學(xué)生知道當(dāng)?shù)赝寥赖幕窘M成成分,能利用感官和簡(jiǎn)單的工具對(duì)土壤進(jìn)行較細(xì)致的觀察，做好簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述自己的研究過(guò)程和研究結(jié)果；通過(guò)學(xué)生親身的體驗(yàn)和觀察，達(dá)到親近土壤，意識(shí)到土壤和生命有密切關(guān)系的這一目標(biāo)。 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)土壤有了一定的認(rèn)識(shí)，

25、但是我們周?chē)耐寥乐芯烤褂惺裁矗瑢W(xué)生又未必作過(guò)細(xì)致透徹的觀察研究。本課將在了學(xué)生解我們周?chē)寥赖幕A(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)周?chē)耐寥肋M(jìn)行研究，意識(shí)到土壤和生命的有著重要的關(guān)系和密切的聯(lián)系。 在選擇材料時(shí)，有目的地讓學(xué)生采集田野里、花圃或水塘邊等生活場(chǎng)所的土壤，因?yàn)檫@些“有結(jié)構(gòu)的材料”本身就蘊(yùn)含著本課所要達(dá)成的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這些材料的研究，也使學(xué)生感受到生活中無(wú)處不在的科學(xué)，也讓學(xué)生感到大自然的奇妙。在知識(shí)目標(biāo)上，認(rèn)識(shí)土壤的特性，知道土壤的構(gòu)成：土壤里面有沙，粘土，水，空氣，腐殖質(zhì)等；許多小動(dòng)物在土壤里愉快地生活。需要為學(xué)生準(zhǔn)備的材料有：挖土壤的鏟子1把、報(bào)紙若干（墊在桌上讓學(xué)生放土壤）、抹布1塊、

26、清水，放大鏡1個(gè)、2~3根玻璃棒或木棒。以上材料每小組一份。 本課的教學(xué)目標(biāo)是: 過(guò)程與方法 ●能夠親自采集土樣，并觀察土壤； ●能選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)研究土壤并作好記錄。 知識(shí)與技能 ●意識(shí)到自己感官的作用，會(huì)觀察、描述、記錄； ●知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲(chóng)、蚯蚓等； ●了解土壤與生命有密切的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識(shí)； ●愿意交流自己的觀察結(jié)果，分享合作探究的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1．一起有感情的朗讀單元小詩(shī)。 2．談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕?。你們知道，在我們周?chē)睦镉型寥绬幔? 2．談話：關(guān)于土壤，你

27、知道些什么？有哪些想知道的問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)有哪些是我們可以研究的問(wèn)題？ 3．學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。 4．討論：我們出去的目的是什么，有哪些安全注意事項(xiàng)？ 5．按小組分發(fā)工具。 二、實(shí)地考察土壤 1．根據(jù)實(shí)際情況分小組活動(dòng)。 根據(jù)實(shí)際情況，帶學(xué)生到田野、花圃或水塘邊等不同的地方，學(xué)生分組活動(dòng)，挖開(kāi)這些土壤的表層，觀察在土層下看到了什么，并和小組里的同學(xué)進(jìn)行討論。 2．小組交流：描述自己看到了什么。 3．觀察土壤中“居民”的生活,它們都在干什么？（把觀察結(jié)果填在教材第62頁(yè)的記錄表中） 4．學(xué)生匯報(bào)、交流。 三、采集土壤樣品深入研究 1．采集一些土壤，帶回教室研究。 2．教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3．各小組討論觀察到的結(jié)果。 談話：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。