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1、（滬教牛津版）一年級英語上冊教案 unit 3 My abilities教案 一、教學說明： 1.經(jīng)過一段時間的英語學習，在開展的教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。 2.學生已經(jīng)能用簡單的問候語來問候，用簡單的介紹用語來介紹，能用Give me the … 來表達自己的意愿。 3.Unit 2學生已經(jīng)學會數(shù)字1——6，并要求將數(shù)字拓展學習到10，可以為今天的年齡學習打下基礎。 二、教學內容 1）認知內容： a.能聽懂會說祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book.。 b.能用” How old are

2、you ?” 來詢問對方年齡，并作出回答。 2）能力要求： 在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令做出反應。 3）情感態(tài)度： 能自然大方與人交流。 三、教學步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Rhyme 2.Greetings. S----S e.g.: Hello, Hi, Good morning. I’m …, This is …. 3.Do a TPR act

3、ivity. e.g.: Boys, open your pencil-box and say “Hello”. Girls, Stand up and give me your book. 大多數(shù)學生已經(jīng)會唱歌曲，這時可以配上動作讓學生更能體會歌曲的含義。 把學過的動作命令串起來，讓學生在說說做做中熟練運用句型。訓練學生的對英語的快速反應 。 II.While-task procedure: mands teaching: Show me your ____. 1. 1.Show the puppet and model to students. e.g.: Show me

4、 your book. 2.Repeat the mands and ask the students to act them. How old are you? I’m … years old. 1.Show a picture of a tree. T: How many circles? Let’s count. S: One , two, three, four, five. T: oh, five years old. 2. Show some other pictures of trees and ask

5、students to practice the phrase: eg: T: How old? S: …. years old./ One year old. 3.T: The tree is five years old. How old are you? S: I’m … years old. 4.Students practice the pattern in pairs. 用樹的年輪來引出年齡，將年齡這個抽象的概念具體化地呈現(xiàn)在學會的面前。 通過操練過程中多次聽教師提問How old. 為后面的學習打下埋伏。 由樹的年齡自然那轉入到人的年齡。 man

6、ds teaching: Raise your hand. Put it down. 1.Teacher introduces the action. Say and act. eg: T: if you are seven years old, please raise your hand. 2. Practice the action. Raise your hand. Put it down. 3. Listen to the tape, repeat the mands and act out them out. 以詢問年齡來請學生舉手，自然過渡到

7、命令句，使兩個不甚相關的內容結合起來。 教師可以在操練的環(huán)節(jié)中和學生一起做些游戲。 III.Post-task activity: 1.Llisten to the tape on page 13 and repeat. 2. Do a survey : Ask and find out your classmates’ ages. Report: eg: Alice is seven years old. 3. Encourage students make a new dialogue. “Meet your new classmate” eg: A: I

8、’m A. How are you? B: I’m fine. I’m B. A: How old are you? B: I’m seven years old. 調查有助于學生將所學得以運用，培養(yǎng)學生與人交往的能力。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1..Listen to the tape on page 12,13. 2. Play the game “Simon says” with their family. 讓家長在與學生同游戲的過程中分享孩子的英語學習成果和學習英語的

9、快樂。 四、教學提示： 1.媒體準備：樹的年輪的圖片（可以自己畫），錄音機等。 2.教學關注點： 1）關注How old are you? 和How are you? 這兩個句子的區(qū)別。在平時的教學中，學生會很容易搞混淆。 2）關注 “one year old” ，學生比較容易說錯。 3）朗讀及朗誦兒歌的時候能配上節(jié)奏感較強的音樂可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。 4）指令性的動作應關注替換，關注動作串聯(lián)之后的訓練。 5）“調查”是本課時第一次出現(xiàn)，所以教師必須十分清晰地交代這種活動的過程與方法。示范性地操作一遍是必不可少的。 3.資料分享： 1）節(jié)奏感強的音樂可以到電子琴的伴

10、奏上錄下來，而且可以根據(jù)班級實際情況調節(jié)節(jié)奏的快慢。 2）調查表 Name Age 4.設計思路： 1) 我重新安排了教材P12和P13的學習順序，使各個學習內容能夠自然地過渡。 2) 由復習Unit2的Give me ______. 引出今天的學習內容，Show me _____; 由樹的年輪引出抽象的年輪；由統(tǒng)計學生年齡引出Raise your hand. Put it down. 再回到年齡的操練。 5.教學反思： 在教學中要多設計些形式多樣的活動，讓學生更多地參與到活動中來，提高學生對英語學習的興趣。 附送： 2019-2020年（滬教牛

11、津版）三年級英語上冊教案 Module2 Unit1 My friends 第三課教案 活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務前期準備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 Quick response 說出你聽到單詞的反義詞。fat , short, beautiful, big, long, strong （二）任務實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 Talk about our hands 在黑板上

12、畫一只大手，回答問題： 1. How many hands have you got? 2. How many fingers have you got? 3. Which finger is small? 4. Which finger is short? 5. Which finger is tall? 6. Which finger is thin? 7. Which finger is fat? 黑板上的一個大手，老師不說，學生已經(jīng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，現(xiàn)在用一些形容人的詞來形容它們，學生肯定會感覺很有趣，很新鮮，當他們將手指的特征記住后，我們就可以順利的開展下面的教學

13、。 Activity 2 用多媒體制作一個男孩在雨中，問：Is this a boy or a girl? ( A boy) Where is he? ( In the rain) , 接著出現(xiàn)另一個男孩，問：How many boys? ( Two) How are they? ( Fat) What are the boys doing? (Bow) What are the boys saying?( How are you?)問答結束，出現(xiàn)板書：Two fat boys in the rain. Bow and bow and bow again. How are you?最后

14、讓學生操練：Two fat boys in the rain. Bow and bow and bow again. How are you? How are you? How are you again? 2、新知識的操練（PRACTICE） 1）機械性操練（MECHANICAL PRACTICE） Activity 1 Make a chant Baby, babies. One and two. One baby, two babies. We are babies. 名詞的復數(shù)對于剛上三年級的學生來講是一個重點，也是一

15、個難點，如何讓學生更好的記住和正確的使用呢？我們可以利用一些chant 或順口溜等，便于讓學生掌握，讓學生在有趣的教學活動中記住原本很枯燥的語法知識。 Activity 2 請兩位胖男生，兩位苗條的女孩，兩位高個子男生，兩位矮個子女生和兩個個頭特別小的學生到講臺前面來，他們表演，其余同學一起來說這首兒歌。 Activity 3 每一位學生用手指配合動作，朗誦兒歌。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 Quick response. 用數(shù)量不同的圖片來操練單復數(shù)。如：one teacher, three boo

16、ks, one mother, four babies Activity 2 用學生前面學過的名詞和形容詞對兒歌作擴展。如：Two lovely dogs, Two pretty pupils, Two strong men, Two handsome stars … （三）任務后期活動（POST-TASK ACTIVITY） Activity 1 Know your hands 在黑板上畫一雙手，（也可以用掛圖），讓學生認識一下我們的各個手指的名稱。 拇指： thumb 食指： index finger 中指： middle finger 無名指：ring finger 小指： little finger 對于中等偏上的學生可以讓學生有意識的記住，擴大他們的詞匯量，記不住的學生也不必勉強。