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1、燦爛的宋元文化(一)
一、明確目標
掌握宋元時期燦爛輝煌的科學成就概況:活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及傳播。
學習重點:活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。
學習難點:充分認識中國四大 發(fā)明對世界歷史的影響。
二、前置自學 閱讀課文72 75頁
1、活字印刷術(shù)是? 的 ?發(fā)明的,比歐洲早約?? 年。
2、?? 時期,我國人民制成“? ”,這是世界上最早的指南儀器。北宋時,制成了指南針,并開始應用于航海。 ? 時,廣泛應用,并由 傳入歐洲,為以后歐洲航海家的航海活動,創(chuàng)造了
2、條件。(即歐洲人開辟新航路)
3、火藥是我國古代煉丹家明的。在? 的書籍里,已有火藥配方的記載。 ,火藥開始用于軍事上, 時期,火藥武器廣泛用于軍事,主要武器有?? 、 、? ,13、14世紀,中國的火藥和火藥武器傳入?? ?和? 。
4、沈括是 時期的科學家,他的著作是 。 郭守敬是 朝天文學家和水利學家,著有
三、展示交流:同桌提問檢查
四、合作探究
?1.列舉我國古代四大發(fā)明,并說明各意義。
2.指南針和火藥的發(fā)明、應用和傳播的過程。
指南針:戰(zhàn)國
3、: 北宋:
????? ?? 南宋:
火藥(火藥武器):唐朝中期: 唐朝末年:
?????????????????? 宋元時期: ? 13、14世紀:
五、達標拓展
1.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時,其活字版用的是(??? )
A.鉛活字? B.木活字? C.陶活字? D.銅活字
2.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了(??? )
A.100年?? B.200年?? C.300年?? D.400年
3.下列關于活字印刷術(shù)
4、錯誤的是(??? )
A. 活字印刷術(shù)最早出現(xiàn)于中國????? B.活字印刷術(shù)是由畢升發(fā)明的
C.活字印刷術(shù)比雕版印刷的發(fā)明早?? D.活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋
4. 我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有(?? )?? ①活字印刷術(shù) ②造紙術(shù) ③指南針? ④火藥
A. ①②?? B. ②④???? C. ①③??? D. ③④
5.世界上最早的指南儀器是(?? )? A.羅盤針? B.司南????????? C.指南針???????? D.磁針
6.指南針發(fā)明于(??? )?????????? A.戰(zhàn)國?????? B.漢朝? C.北宋?????? D.南宋
7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐
5、洲的是(??? )
A .日本的遣唐使?? B.意大利的傳教士? C.阿拉伯人?? D.歐洲航海家
8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭是在(??? )??? A.三國? B.隋唐?? C.唐朝末年?????? D.宋元時期
9.指南針廣泛應用航海并向外傳播是在(? )?? A.戰(zhàn)國???? B. 北宋??? C. 南宋?? D.元朝
(二)材料題:1.“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦則觀指南針?!闭埢卮穑?
(1)材料中的“指南針”是什么時候發(fā)明的?
(2)世界上最早的指南儀器是什么?是什么時候發(fā)明的?
(3)指南針傳播到歐洲后,產(chǎn)生了什么影響?
2.“火 藥、指南針、印刷術(shù)——這
6、是預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?;鹚?把騎士階級炸得粉碎,指南針打開了世界市場并建立了殖民地,而印刷術(shù)則變成了新教的工具,總的來說變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。”???????? --——馬克思《機器、自然力和科學的應用》
(1)中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外,還有什么?
(2)四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項?
(3)聯(lián)系材料,說說火藥、印刷術(shù)傳入歐洲后,對歐洲產(chǎn)生的影響。
答案:1、C 2、D 3、C 4、C 5、B 6、C 7、C 8、C 9、C
(二)1、北宋 戰(zhàn)國 司南 促進了航海技術(shù)的進步,間接地促進了世界新大陸的發(fā)現(xiàn),對歐洲的航海業(yè)乃至整個人類社會的文明進程,都產(chǎn)生了巨大影響
2、造紙術(shù) 指南針 火藥 印刷術(shù)
火藥:在中國 主要用來制造煙花 在西歐 則主要是用來作為熱兵器的主要制作材料
印刷術(shù):西歐各國開始使用紙質(zhì)書籍 而后更是使西歐興起了一股中國熱來 為西歐之后的文藝復興和啟蒙運動提供了傳播的工具