《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（一）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（一）教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（一）教案 課 題 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿㈠ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 掌握設(shè)置幻燈片切換效果的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。 教材處理 難點(diǎn) 幻燈片切換效果的設(shè)置 重點(diǎn) 在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片切換方式的步驟與方法 教學(xué)思路方法 觀察欣賞，質(zhì)疑求異。→談話激趣，巧妙引入?！故灸繕?biāo)，明確任務(wù)。→動(dòng)手嘗試，設(shè)置切換效果?！柟虒?shí)踐，設(shè)置整體切換效

2、果。→實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、觀察欣賞，質(zhì)疑求異。 1．老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。 2．在欣賞過程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？ 3．通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)播放效果有什么不同之處嗎 4．誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品是自動(dòng)的，不是單擊切換 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評(píng)價(jià) 取長補(bǔ)短 提高自我 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第

3、1頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、談話激趣，巧妙引入。 1．前幾節(jié)課我們?cè)诓シ叛菔疚母鍟r(shí)，都是靠單擊鼠標(biāo)或使用鍵盤來換頁；通過觀察同學(xué)們得知：演示文稿在播放的時(shí)侯可以自動(dòng)循環(huán)播放。 2．我們希望制作好的作品自動(dòng)循環(huán)放映，并且設(shè)置幻燈片在放映時(shí)有動(dòng)畫的切換效果。 3．那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何設(shè)置自動(dòng)播放演示文稿。 4．板書課題：自動(dòng)播放演示文稿 三、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。 1．在看動(dòng)畫片時(shí)，一些畫面有翻轉(zhuǎn)或慢慢消失的特技表演，如果給我們的作品加一些“動(dòng)畫切換”方式，也就能實(shí)現(xiàn)一些“特技”了。 2．

4、教師展示教學(xué)目標(biāo)： ⑴使用“幻燈片切換”命令，設(shè)置“自動(dòng)切換”的幻燈片切換方式。 ⑵使用“幻燈片放映”命令，設(shè)置“演示文稿自動(dòng)循環(huán)放映”的幻燈片放映方式。 3．下面我們帶著這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)入課堂。 四、動(dòng)手嘗試，設(shè)置切換效果。 學(xué)生傾聽 在一種輕松的氛圍下開始教學(xué) 學(xué)生傾聽、想象 學(xué)生觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生開始學(xué)習(xí)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 1．請(qǐng)同學(xué)們打開演示文稿。 2．你能為第1張幻燈片設(shè)置切

5、換效果嗎？請(qǐng)你動(dòng)手試試吧！ 3．教師觀察指導(dǎo)，并適時(shí)提示點(diǎn)撥。 4．通過嘗試，為你的第1張幻燈片設(shè)置好了切換效果了嗎？哪些同學(xué)勇敢地站出來給大家演示一下？ 5．請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 6．誰有不同的做法？ 7．誰還有補(bǔ)充？ 8．師生共同總結(jié)： ⑴選擇第1張幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令； ⑵在“幻燈片切換”對(duì)話框中，選擇一種切換效果，在“效果預(yù)覽”框中可看到切換效果； ⑶設(shè)置切換速度，換頁方式和換頁時(shí)是否同時(shí)出現(xiàn)聲音； ⑷單擊“全部應(yīng)用”按鈕。 五、鞏固實(shí)踐，設(shè)置整體切換效果。 1．請(qǐng)同學(xué)們利用以上方法為其他幻燈片設(shè)置切換效果。 學(xué)生動(dòng)手操作 學(xué)

6、生動(dòng)手嘗試 在教師的提示下學(xué)生進(jìn)行嘗試 學(xué)生紛紛舉手，并有一大部分站出來準(zhǔn)備演示 其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià) 學(xué)生演示不同的方法，并提出異議。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，并與自己的操作過程對(duì)比分析。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 2．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 3．請(qǐng)播放一下自己設(shè)置好切換效果的演示文稿，觀察整體播放效果。 4．哪位同學(xué)愿意將自己的作品放在教師機(jī)上作演示？ 5．請(qǐng)你說說你設(shè)置的幻燈片切換效果是哪一種？時(shí)間間隔幾秒鐘？ 六

7、、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固應(yīng)用。 1．請(qǐng)?jiān)凇额U和園半日游》中設(shè)置對(duì)象的幻燈片切換方式。 2．繼續(xù)制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿，設(shè)置動(dòng)畫切換效果。 3．你能把以前畫好的畫制成一部電子畫冊(cè)嗎？充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！ 照顧不同層次的學(xué)生 學(xué)生播放自己的演示文稿，觀察效果。 其他學(xué)生觀察整體演示效果。 一位學(xué)生說出自己的做法，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。 學(xué)生鞏固實(shí)踐活動(dòng) 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（二）教案 課 題 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿㈡ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 掌握設(shè)

8、置幻燈片放映方式的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。 教材處理 難點(diǎn) 幻燈片放映方式的設(shè)置 重點(diǎn) 在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片放映方式的步驟與方法 教學(xué)思路方法 觀察作品，欣賞交流?！鷦?dòng)手嘗試，設(shè)置放映方式。→鞏固提高，總結(jié)心得?！n外拓展，知識(shí)延伸?！鷮?shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、觀察作品，欣賞交流。 1.老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。 2.在欣賞過程中你能發(fā)現(xiàn)本作品的

9、放映效果有什么不同之處嗎？ 3.誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 4.師生交流觀察結(jié)果。 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品是自動(dòng)循環(huán)播放的。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評(píng)價(jià) 取長補(bǔ)短 提高自我 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、動(dòng)手嘗試，設(shè)置放映方式。 1.想讓你的演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放嗎？我們一起學(xué)習(xí)放映效果的設(shè)置。 2.請(qǐng)同學(xué)們打開設(shè)置好切換效果的演示文稿，執(zhí)行“幻燈片放映“菜

10、單，在此選項(xiàng)下自己動(dòng)手設(shè)置一下放映效果吧！ 3.你打開“設(shè)置放映方式“對(duì)話框了嗎？請(qǐng)你在此對(duì)話框中設(shè)置放映類型。 4.設(shè)置完畢后，請(qǐng)播放幻燈片，觀看其效果。 5.一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 6.哪位同學(xué)有不同的做法？ 7.誰還有什么補(bǔ)充？ 8.師生共同總結(jié)交流： ⑴執(zhí)行“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”； ⑵選擇“在展臺(tái)瀏覽（全屏幕）“，并選擇”循環(huán)放映，指定ESC終止”，單擊“確定”； ⑶播放幻燈片，觀看其效果。若要終止放映，按ESC即可。 三、鞏固提高，總結(jié)心得。 1.通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你有哪些心得或收獲，說出來我們共同分享？ 2.誰還有哪些補(bǔ)充？

11、 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到設(shè)置放映方式對(duì)話框 學(xué)生播放并觀看效果。 其他學(xué)生觀察 學(xué)生提出異議 學(xué)生鞏固嘗試成果，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)設(shè)置放映效果。 學(xué)生談心得，說收獲。 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 3.師生共同總結(jié)提高： ⑴我們可以運(yùn)用一些命令，對(duì)幻燈片的放映進(jìn)行一些控制，讓整個(gè)演示文稿在無人的情況下自動(dòng)放映。 ⑵我們還可以設(shè)置每張幻燈片之間的切換方式。 四、課外拓展，知識(shí)延伸。 1.請(qǐng)你閱讀課本70頁“知識(shí)鏈

12、接”部分。 2.通過看書學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 3.請(qǐng)以小組的形式匯報(bào)閱讀所獲。 4.請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)作演示，觀察效果。 5.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比：設(shè)置“觀眾自行瀏覽”和“在展臺(tái)瀏覽”兩種幻燈片放映方式，放映的結(jié)果有什么不同？ 6.師生共同交流總結(jié)。 五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 1.請(qǐng)為《頤和園半日游》等演示文稿設(shè)置放映方式。 2.請(qǐng)完成課本71頁的開動(dòng)腦筋部分。 3.教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。 5.展示優(yōu)秀實(shí)踐成果 學(xué)生鞏固提高，以查漏補(bǔ)缺。 學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生提煉成果 學(xué)生匯報(bào)閱讀所獲 其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià) 學(xué)生匯報(bào)交流 學(xué)生鞏固實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生評(píng)價(jià)作品效果 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品