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1、山東省文登實驗中學2020年秋七年級歷史上冊 三國鼎立學案 新人教版 學習目標 ： 第20課 三國鼎立導學案 一、學習目標： 1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。 2、提高對重大歷史事件的復述能力。同時，通過曹操一勝一敗原因的分析，提高學生分析歷史現(xiàn)象，抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力。通過對歷史史實和文學藝術(shù)作品中描述的情節(jié)比較，提高學生對歷史史實的文學創(chuàng)作的分辨能力。 3、認識到每一歷史事件的發(fā)生，都有其客觀條件。但是，人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起著重要的歷史作用。認識到評價歷史人物

2、時，主要應該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。 ?二、重點和難點： 1．重點：三國鼎立局面主要是通過曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)形成的，這兩點即是本課的重點，曹操統(tǒng)一北方一是符合了歷史發(fā)展的趨勢，二是展現(xiàn)了曹操個人的雄才大略。赤壁之戰(zhàn)是歷史上著名的戰(zhàn)役，劉備、孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操，是三國鼎立局面形成的基礎。 2．難點：如何正確認識三國鼎立是歷史的進步，即怎樣看待三國分立這一局面；如何全面評價曹操、諸葛亮、孫權(quán)等歷史人物是本課的難點。都是既要將三國歷史和《三國演義》有機結(jié)合，又應還歷史的真實性，使學生對這段歷史有個真實的完整的了解。 三、學習過程： 1.導入新課：教師提問一下學生有關(guān)《三國

3、演義》這部小說的人物？大家知道三國鼎立的由來嗎？這一階段發(fā)生了哪些戰(zhàn)役？ 2.基礎自主探究： ①、官渡之戰(zhàn)? 背景：東漢末年軍閥混戰(zhàn)，北方出現(xiàn)勢力最大的兩個軍事集團_____和______。 時間：______年，交戰(zhàn)雙方是______和_____，交戰(zhàn)地點是＿＿，交戰(zhàn)結(jié)果是_____。 影響：官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎。 ②、赤壁之戰(zhàn) 背景：官渡之戰(zhàn)后，曹操基本統(tǒng)一北方，南方長江中下游出現(xiàn)實力比較大的兩個集團與之對峙：一個是依附于荊州的______，輔佐他的是_______；一個是割據(jù)江東的___，統(tǒng)治比較穩(wěn)固。 時間：____年，交戰(zhàn)雙方是_____和_____交戰(zhàn)地

4、點是＿＿，交戰(zhàn)結(jié)果是___。 影響：赤壁之戰(zhàn)后，曹操退守_________，孫權(quán)在__________的勢力得到鞏固，劉備占領________________。赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立局面的形成。 ③、三國鼎立局面的形成 名稱?建立時間?建立者?都城 ??? ??? ??? 3.遇疑互助解決： 給學生2分鐘以小組討論的形式把在自主學習過程中遇到的疑難問題共同解決；解決不了的，在教師指導下，組間互助來解決。 4.教師設疑 ： ?教師與學生一塊把本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧一下。 小組討論：對比一下曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝的原因和曹操在赤壁之戰(zhàn)中失敗的原因。曹操能夠統(tǒng)一北方的原因？ ①、

5、政治上，曹操把漢獻帝迎到許昌，“挾天子以令諸侯”，取得政治優(yōu)勢；廣招人才。 ②、經(jīng)濟上，實行屯田，獎勵農(nóng)耕，解決軍糧問題，使北方的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。 ③、軍事上，200年，在官渡之戰(zhàn)中打敗袁紹，為統(tǒng)一北方奠定了基礎。 5、教師寄語： 對曹操、諸葛亮等歷史人物，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之” 四、達標測試：（請同學們認真做下面的問題，以檢測本課的學習是否取得了成功） 1、在歷史課上，同學們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事，下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是（?????? ） A.赤壁之戰(zhàn)?? B.官渡之戰(zhàn)?? C.三顧茅廬? D.七擒孟獲 2、三國時，第一個稱皇帝的是

6、：（?? ） A.曹操?? B.曹丕? C.劉備? D.孫權(quán) 3、中央電視臺《百家講壇》欄目中播放了易中天的《品三國》后，引起了很大的反響，請問：歷史上最早進入三國的時間是（??? ） A.220年??? B.221年?? C.222年?? D.229年 4、分析：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》請回答： ①曹操生活在什么時期？ ②你認為他的“壯心”是指什么？他最大的功績是什么？ ③說出有他參加的兩次著名戰(zhàn)役（名稱、時間） ④結(jié)合材料，你認為我們應學習他的什么精神？ 第19課江南地區(qū)的開發(fā) 學習目標： 1、知識：了解自三國末年至南朝歷

7、史發(fā)慌的大概脈絡，包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。更重要的是了解這一時間我國江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況。 2、能力：綜合認識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程，把握其發(fā)展線索，初步認識我國歷史上存在的主要經(jīng)濟區(qū)域，并培養(yǎng)學生運用這種認識思考相關(guān)的社會經(jīng)濟問題的能力。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認識到民族間的經(jīng)濟、文化交流是我國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)民族融合的前提條件。 學習重點：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)” 學習難點：江南地區(qū)的開發(fā) 導學過程： （一）創(chuàng)設鏈接、激情導入 說出三國鼎立的最后結(jié)局如何？

8、（二）目標定向、自主學習???? 完成以下問題： 1、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族 （1）魏滅蜀：曹丕死后，大臣司馬懿控制魏國大權(quán)。首先滅掉三國中國力最弱的_____。 （2）西晉代魏：266年，他的孫子?????? 篡奪皇位，建立晉朝，定都????? ，史稱西晉。 （3）西晉統(tǒng)一：????? 年，西晉滅掉吳國，統(tǒng)一全國。 （4）西晉滅亡：西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團迅速腐朽。皇族紛紛起兵爭奪皇位，混戰(zhàn)幾十年，史稱“八王之亂”，耗竭了西晉國力。 從東漢末年以來，_______、_______、_____、_____、_____等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，到西晉時，人數(shù)達到幾百萬。內(nèi)遷各族超值

9、趁西晉內(nèi)亂，起兵反晉。 316年，內(nèi)遷_________人的一支武裝滅亡了西晉。 2、淝水之戰(zhàn)新課標第一網(wǎng) 背景：（1）東晉建立：317年皇族???? 重建晉朝，都城在????? ，歷史上稱為東晉。 （2）前秦建立及統(tǒng)一黃河流域：4世紀后期，_____人建立了前秦政權(quán)。前秦王_______重用漢人_________為丞相，勵精圖治，迅速強大起來，消滅其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了________流域。 概況：時間??????? ????? 交戰(zhàn)雙方?????? ????? 特點???????? ????? 結(jié)果?????? 相關(guān)成語有：???????? 、??????????

10、、?????????? 3、江南地區(qū)的開發(fā) （1）從東漢末年開始，江南地區(qū)經(jīng)濟得以開發(fā)的原因有哪些？ ? （2）了解發(fā)展情況：修建水利工程，大批荒地被開墾為良田。江南以種植__________為主，稻田里開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣。小麥的種植，推廣到江南。 （3）影響：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為_________逐漸南移奠定了基礎。 （三）合作探究、交流展示： 論從史出 .材料1? （江南地區(qū)）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。 ——《史記》

11、材料2? （江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，（稔：豐收。）則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。（覆衣天下：這里指江南地區(qū)出產(chǎn)的絲綿布帛可以供天下人享用。） ——《宋書》 閱讀材料回答： ①分析比較以上兩則材料，說明江南地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化？ ②為什么會發(fā)生這樣的變化？這種變化對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣深遠的影響？ ? ③從江南變化原因中，你認為對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有何啟示？ ? （五）反思感悟、歸結(jié)升華 說出學習本課的收獲和感想， （六）達標檢測、反饋矯正： 學習評價 ※ 自我評價 你完成本節(jié)學習內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 ※ 達標檢測（時量：5分鐘 滿分：100分）計分： 學習反思 課后作業(yè)