《廣東省深圳市文匯中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市文匯中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.學(xué)習(xí)四大名著：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》，了解中國(guó) 古代文學(xué)成就及思想藝術(shù)特色。 2.能列舉明清時(shí)代書法、繪畫成就。 3.列表歸納本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)歸類的方法。 4.分析、比較明清小說、戲劇在思想上的共同點(diǎn)，反映明清時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué) 生分析、比較能力和歷史思維能力。 過程與方法 1.由于明清小說初中學(xué)生都有些了解，所以采用讓學(xué)生自己介紹（可分成四個(gè) 小組，每組著重介紹一部的方法），教師要引導(dǎo)學(xué)生通過討論弄清歷史與歷史 小說的區(qū)別。 2.推薦學(xué)生

2、借閱《三國(guó)演義》《《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等（中學(xué)生 讀本），鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的問題與老師同學(xué)共同探討。 3.用交換歷史信息、講故事、唱京劇、訪問身邊的書畫家（書畫愛好者）等活 動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.明清是中國(guó)古典小說創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體 現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和較高的藝術(shù)水平，在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上占有重要 的地位。 2.明清時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)，當(dāng)時(shí)形成的京劇，成為 中國(guó)的國(guó)粹之一。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：明清古典小說、戲劇。 2、

3、難點(diǎn)： （1）明清書法和繪畫方面的成就和特點(diǎn)。 （2）《牡丹亭》主題思想的理解。 （3）如何用歷史唯物主義觀點(diǎn)來看待這時(shí)期的文化特點(diǎn)。 三、教法學(xué)法 1.多媒體輔助教學(xué)。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分組協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。 四、教學(xué)資源 1.圖片資料：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》 2.京劇人物的圖片資料。 3.多媒體教學(xué)設(shè)備。 五、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備： （1）指導(dǎo)學(xué)生有選擇的閱讀名著 （2）制作多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備 （1）借閱老師推薦書目。 （2）課前分小組演繹四大名著的精彩片段，形式不限

4、 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：１、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？ 生：思考回答 （李時(shí)珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng) 政全書》） 師：２、明朝科技成就的時(shí)代特點(diǎn)是什么？有什么啟示作用？ 學(xué)生思考、教師總結(jié)： （明朝科技成就既雖仍位居世界前列，但只是總結(jié)傳統(tǒng)的古典科技，對(duì)近代自 然科學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機(jī)。今天的學(xué)生既應(yīng)該自尊自 信，也應(yīng)該反對(duì)故步自封。） 過渡講解： 上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就。 （一）、古典小說的高峰

5、 師：1、明清時(shí)期，我國(guó)的古典小說創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段，在講解明清小說之前， 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我國(guó)小說的發(fā)展歷程： 生：思考回答發(fā)展歷程，教師投影顯示： 上古神話傳說→魏晉志怪小說→唐傳奇→宋元話本→明清小說 師：2、請(qǐng)學(xué)生閱讀127－128頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文及插圖，“文獻(xiàn)資料”等，作 讀書標(biāo)記并思考回答：試從小說的名稱、時(shí)代、作者、題材、塑造人物和共 同特點(diǎn)等方面談?wù)勀闼私獾闹袊?guó)古代四大名著，并分組動(dòng)手列表歸納。 生：分組討論列表歸納，教師總結(jié)投影如下： 作品名稱 時(shí)代 作者 題材 塑造人物 共同特點(diǎn) 《三國(guó)演義》

6、 元末明初 羅貫中 我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說 74曹操 劉備 諸葛亮 張飛等 ①藝術(shù)水平都較高； ②多數(shù)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活，表達(dá)了人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福的意愿。 《西游記》 明朝中期 吳承恩 一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說 唐僧 孫悟空 豬八戒等 《水滸傳》 元末明初 施耐庵 我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說 宋江 李逵 武松等 《紅樓夢(mèng)》 清朝 曹雪芹 我國(guó)古典小說的高峰 賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等 師：3、投影顯示 《三顧茅廬》圖片、《水滸傳》插圖、《西游記》插圖和《紅 樓夢(mèng)》插圖提問： 在四大名著中刻畫了許多栩

7、栩如生的人物形象,描寫了許多生動(dòng)有趣的故事， 你喜歡哪些人物？請(qǐng)說出理由；知道哪些故事，請(qǐng)與大家一起來分享。 生：自由發(fā)言，言之有理即可。（如同學(xué)們喜歡孫悟空的會(huì)比較多，可提示孫悟 空嫉惡如仇、智勇雙全、機(jī)智頑強(qiáng)、樂于助人、對(duì)唐僧忠心耿耿的人物性格； 故事有三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)、草船借箭、逼上梁山等等） 師：4、在學(xué)生講完《三國(guó)演義》的故事如（赤壁之戰(zhàn)）時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看書上“動(dòng) 腦筋”──思考?xì)v史和歷史小說的區(qū)別？ 生：學(xué)生可以相互商量，得出結(jié)論： ①歷史小說可以虛構(gòu)，不一定是真實(shí)的歷史。某一人物或某一故事可以藝 術(shù)加工，而歷史是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過的真實(shí)的故事

8、。 ②歷史小說是根據(jù)歷史記載、民間傳說來創(chuàng)作的。 師：所以，歷史小說是根據(jù)歷史記載或民間傳說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工或重新虛 構(gòu)而成的小說，我們不能誤認(rèn)為是歷史，強(qiáng)調(diào)以后假如寫歷史論文，不可用 歷史小說中的史實(shí)來證明你的觀點(diǎn)。 過渡講解：明清除了燦若群星的小說外，戲劇表演也成為城鄉(xiāng)人民重要的文化 生活。 、戲劇的繁榮 師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第129頁(yè)圖及投影，說說這反映了我國(guó)明代上演戲劇時(shí)采用 了什么技術(shù)來渲染藝術(shù)效果？ 生：看圖注釋可得知：這是用道具（布置），增加舞臺(tái)表現(xiàn)的藝術(shù)效果。 師：請(qǐng)同學(xué)們從書中找一找：明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家是誰？他的代表作

9、是什 么？作品反映了怎樣的思想感情？ 生：看書回答 《牡丹亭.》 明朝 湯顯祖 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見（如作品 通過神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。） 師：出示人物投影及作品并作簡(jiǎn)要介紹加深理解。 師：戲劇豐富了人們的生活，也是文化藝術(shù)的重要組成部分，戲劇中被稱為國(guó)粹 的是什么？它是怎么形成的？形成于什么時(shí)間?京劇的角色類型有哪些 生：京劇 19世紀(jì)中期(清朝) 以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的新劇種。 師：出示變臉及京劇小百科得出四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑） 過渡講解：剛才我們一起領(lǐng)略了明清的小說、戲劇?，F(xiàn)在我們共同來欣賞我國(guó)文 化

10、園中的又一支奇葩──明清書畫。 （三）書畫的成就 師：請(qǐng)同學(xué)們看書，然后給其他同學(xué)講講，明清書畫的特點(diǎn)，以及出現(xiàn)了哪些著 名書畫家。 生：看書后回答 書畫特點(diǎn)： ①明朝書法，比以前普及，有人形容說“明代三尺童子就能揮筆作書（書法）。 ②當(dāng)時(shí)的書法以行書、草書見長(zhǎng)。 ③明代的繪畫，以山水花鳥畫居統(tǒng)治地位。 書畫家： ④明代書法家董其昌，書法兼有“顏骨趙姿”之美。 師：展示其書法作品，請(qǐng)書法愛好者或者有特長(zhǎng)學(xué)生介紹，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞 力和審美情趣，提高人文素養(yǎng)。 ⑤繪畫代表人物有以潑墨畫見長(zhǎng)的明朝著名畫家徐渭。 師：展示繪畫作品

11、，請(qǐng)繪畫愛好者介紹，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣，提 高人文素養(yǎng)。 ⑥清代著名畫家“揚(yáng)州八怪”如:金農(nóng)、高翔、鄭板橋等，各有特色。 師：展示繪畫作品，請(qǐng)繪畫愛好者介紹，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣，提 高人文素養(yǎng)。 （四）、鞏固小結(jié) 明清時(shí)期是我國(guó)古典小說創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極意義，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和高超的藝術(shù)水平；這時(shí)的戲劇表演成為了城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)，涌現(xiàn)出了著名的戲劇家和不朽的作品如明代湯顯祖的《牡丹亭》；以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的京劇更成為中國(guó)的國(guó)粹；此時(shí)的書法比以前更加普及，明代有著名書法家董其昌，其書法

12、素有“顏骨趙姿”之美；明代繪畫以山水、花鳥畫為主，著名畫家有徐渭，善用潑墨，清代的“揚(yáng)州八怪”進(jìn)一步發(fā)展了他的筆墨手法，流傳下許多不朽的作品。 （五）、板書設(shè)計(jì) 一、中國(guó)古典小說的高峰 四大名著概況 作品名稱 時(shí)代 作者 題材 塑造人物 共同特點(diǎn) 《三國(guó)演義》 元末明初 羅貫中 我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說 曹操 劉備 諸葛亮 張飛等 ①藝術(shù)水平都較高； ②多數(shù)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活，表達(dá)了人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福的意愿。 《西游記》 明朝中期 吳承恩 我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說 唐僧 孫悟空 豬八戒等 《水滸傳

13、》 元末明初 施耐庵 一部充滿浪漫主義氣息長(zhǎng)篇神話小說 宋江 李逵 武松等 《紅樓夢(mèng)》 清朝 曹雪芹 我國(guó)古典小說的高峰 賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等 二、戲劇的繁榮 1、《牡丹亭.》 明朝 湯顯祖 2、京劇 19世紀(jì)中期(清朝) 以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的新劇種 三、書畫的成就 1、明代書法家董其昌 2、明朝著名畫家徐渭 3、清代著名畫家“揚(yáng)州八怪 （六）、教學(xué)反思 本課主要講述明清時(shí)期的文學(xué)和藝術(shù)，文學(xué)主要介紹了明清四大名著，藝術(shù)介紹了京劇和明清時(shí)期的書法和繪畫，初中學(xué)生對(duì)四大文學(xué)名著已有所耳聞，對(duì)此，本教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視

14、劇、連環(huán)畫、評(píng)書等媒體獲得的已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過課下對(duì)資料的搜集和熱烈的課堂活動(dòng)，通過多媒體教學(xué)手段使學(xué)生了解明清文化的時(shí)代特點(diǎn)，完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 在導(dǎo)課過程中我應(yīng)用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既能鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)，又為學(xué)生形成整體的明清文化打下基礎(chǔ)。在講授古典小說高峰時(shí)，首先讓學(xué)生回顧我國(guó)小說發(fā)展歷程，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分組討論四大名著的名稱、時(shí)代、作者、題材、塑造人物和共同特點(diǎn)；培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力，尤其是講述名著故事的時(shí)候，學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，繪聲繪色的演講吸引了同學(xué)們的全部注意力，不時(shí)引起課堂歡樂的笑聲，活躍著課堂氣氛。 戲劇的繁榮一目，通過提問方式

15、讓學(xué)生了解明代著名戲劇家是湯顯祖及其作品《牡丹亭》，然后利用多媒體展示其人其作品加深理解。對(duì)于國(guó)粹——京劇，學(xué)生比較陌生，我采用提問和多媒體展示其變臉形成過程及小知識(shí)補(bǔ)充來讓學(xué)生理解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞水平。　　 書法和繪畫的學(xué)習(xí)比較平淡，為豐富學(xué)生的知識(shí)和增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，我采用了大量的藝術(shù)作品展示給學(xué)生，并請(qǐng)書畫愛好者給與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果。 總之，采用多媒體教學(xué)手段，可以較多的展示圖片和資料，加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的注意力和學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生通過搜集資料和小組探討的學(xué)習(xí)方式提高文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)戲劇的繁榮和書法，繪畫藝術(shù)的發(fā)展的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生懂得價(jià)值在于創(chuàng)新和鉆研，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過對(duì)古典文學(xué)名著的制表，培養(yǎng)了學(xué)生用表格歸納歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 （七）、作業(yè) 練一練 下列哪項(xiàng)敘述是正確的（ ） A、施耐庵創(chuàng)作了《三國(guó)演義》 B、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》 C、徐渭是“揚(yáng)州八怪”之一 D、董其昌是著名的小說家 活動(dòng)與探究 試一試：有興趣的同學(xué)，可仿照明清畫家的作品，畫一幅國(guó)畫，并寫出解說詞