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四年級自然與科學(xué)上冊 挺進(jìn)南極點(diǎn)教案 大象版

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1、四年級自然與科學(xué)上冊 挺進(jìn)南極點(diǎn)教案 大象版 要點(diǎn) 了解“計(jì)劃與組織”的要素 目標(biāo) (1) 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 (2) 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 (3) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進(jìn)行 1、引入活動 縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價(jià)表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn),比如兩位隊(duì)長的品格有什么差別、兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)

2、習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學(xué)時(shí)機(jī),插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個(gè)小組4000英鎊,按自己的意愿購買機(jī)動雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財(cái)務(wù)的用途、購置、分配做出計(jì)劃,同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)入角色。如,選購了機(jī)動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。 3、計(jì)劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個(gè)隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。 要點(diǎn)

3、 了解“計(jì)劃與組織”的要素 目標(biāo) (4) 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 (5) 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 (6) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進(jìn)行 1、引入活動 縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價(jià)表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn),比如兩位隊(duì)長的品格有什么差別、兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。 2、拍賣活動 該活動一

4、定要把握好教學(xué)時(shí)機(jī),插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個(gè)小組4000英鎊,按自己的意愿購買機(jī)動雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財(cái)務(wù)的用途、購置、分配做出計(jì)劃,同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)入角色。如,選購了機(jī)動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。 3、計(jì)劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個(gè)隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。 附送: 2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 揭開

5、神秘的面紗教案 大象版 要點(diǎn) 制訂研究計(jì)劃,并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇;查閱資料了解人類探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。 目標(biāo) (1) 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究過程能力。 (2) 通過查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。 (3) 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 怎樣進(jìn)行 (1)引入活動 單元頁是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫,旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動。教學(xué)

6、時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫,也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動引入教學(xué)。 (2)提出問題 學(xué)生對月球會有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說出自己的了解,其中可能有美好的傳說,有大膽的幻想,有人類對月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動的開始,讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”,并進(jìn)行交流。 (3)計(jì)劃與組織 本單元的二級目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇,本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問題,研究相同問題的學(xué)生主動結(jié)合成小組,并制訂書面研究計(jì)劃,然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來

7、著力對組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過程。 (4)分組探究,集體分享 本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃,選擇最佳研究計(jì)劃分組展開探究活動,然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。 展示一: “穿越時(shí)光隧道”活動,展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動,能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子,教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖,決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。 為了豐富學(xué)習(xí)形式,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因,鼓勵(lì)學(xué)生對前人的研究成果提出疑問。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測再驗(yàn)證,然后推想環(huán)形山的成因。

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