《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 17君主集權(quán)的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 17君主集權(quán)的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 17君主集權(quán)的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案 新人教版 課 題 17君主集權(quán)的強(qiáng)化 主備人 班級(jí) 7 時(shí)間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 掌握滿洲的興起和強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，培養(yǎng)歸納整理知識(shí)要素和分析問題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 君主集權(quán)的強(qiáng)化 。 君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)法指南： 參考學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)課本P99—101,勾劃要點(diǎn),并完成學(xué)案上自主學(xué)習(xí)部分,自己解決不了的疑難用紅色筆標(biāo)出,鞏固記憶拿的準(zhǔn)的答案. 【自主學(xué)習(xí)】細(xì)讀課本→完成填充→記憶熟練（※為重點(diǎn)掌握知識(shí)） ※一、滿洲的興起和清朝的建立（閱讀教材99—100頁(yè)，

2、在書中標(biāo)畫并記憶） 1、明朝后期，女真的杰出首領(lǐng) 統(tǒng)一了女真各部。 年，自立為 ，國(guó)號(hào) ，史稱 。他遷都 ，后改稱盛京。 2、清朝的建立：皇太極改女真族名為 。 年，他在盛京稱皇帝，改國(guó)號(hào)為 。 年遷都 ，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。 二、君主集權(quán)的強(qiáng)化（結(jié)合教材100—101頁(yè)，在書中標(biāo)畫并記憶） 1、清朝初，保留著由滿洲貴族組成的 ，權(quán)力很大。 ※2、君主集權(quán)的強(qiáng)化（1、設(shè)立軍機(jī)處2、大興文字獄） （1）設(shè)立軍機(jī)處 目

3、的： 。 設(shè)立者： ，人員組成：由皇帝選調(diào)親信大臣組成，軍國(guó)大事完全憑 裁決。 職責(zé)：軍機(jī)大臣跪受筆錄，傳達(dá)給中央各部和地方官員去執(zhí)行。 影響：標(biāo)志著我國(guó) 的進(jìn)一步強(qiáng)化。 （2）大興文字獄 目的：加強(qiáng) 專制，從 領(lǐng)域嚴(yán)密控制 。 時(shí)期： 三朝最嚴(yán)重。 含義：統(tǒng)治者從知識(shí)分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ)，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造大批冤獄。人們稱這種做法為“

4、 ”。 后果：造成了社會(huì)恐怖，摧殘了 ；許多知識(shí)分子都不敢過問政治，從而禁錮了 ，阻礙了中國(guó)社會(huì)的 和 。 【合作探究】（集體的智慧是無(wú)窮的，攜手解決下面問題吧！） 1、大清國(guó)的建立者是女真人，他們是怎樣發(fā)展來的呢？（找出其間的重大事件，了解滿洲的興起過程 。） 2、想一想，努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處？ 3、列表歸納秦朝 、西漢、明朝、清朝加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施： 朝代 事件 秦朝 西漢 明朝 清朝 4、總結(jié)清朝初年是如何加強(qiáng)君主集權(quán)統(tǒng)治的？清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化有哪些利弊作用？ 審閱人： 時(shí)間：