《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第4課 修飾文章（2）-段落的修飾教案 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第4課 修飾文章（2）-段落的修飾教案 蘇科版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第4課 修飾文章（2）-段落的修飾教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們掌握段落格式的設(shè)置方法，對(duì)齊方式及行距的調(diào)整、段落的邊框和底紋等。 2.通過自主操作使同學(xué)們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好這門課的信心。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 1.多媒體機(jī)房。 2.極域教學(xué)系統(tǒng)。 3.相關(guān)圖片、課件。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 段落格式的設(shè)置方法(對(duì)齊方式及行距的調(diào)整) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：演示、示范、講練結(jié)合。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入： 教師展示，學(xué)生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字） （文字略）

2、 第一段符合格式。 第二段居中對(duì)齊、行距較大請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)的區(qū)別（包括對(duì)齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學(xué)的，段落格式的設(shè)置方法。 二、新授： A、對(duì)齊方式的設(shè)置方法。 （一）左對(duì)齊 要領(lǐng)：先選定，在調(diào)整 調(diào)整段落的對(duì)齊方式：格式工具欄→左對(duì)齊 （二）右對(duì)齊，居中對(duì)齊 請(qǐng)同學(xué)們自己試著調(diào)整。 強(qiáng)調(diào)調(diào)整前選定所要改變?cè)O(shè)置的段落。 嘗試將段落右對(duì)齊，居中對(duì)齊 （三）兩端及分散對(duì)齊 請(qǐng)同學(xué)們自己試著調(diào)整。 嘗試使用分散對(duì)齊及兩端對(duì)齊 B、行距的調(diào)整方法 要領(lǐng)：先選定，后調(diào)整 觀察老師操作：改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 縮進(jìn)控制

3、1.通過水平標(biāo)尺實(shí)現(xiàn)縮進(jìn)控制(縮進(jìn)量粗略)：首行縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)。 2.縮進(jìn)量的精確控制：格式→段落→縮進(jìn) 三、練習(xí)： 1.將文章題目居中。 2.將第一段文章居左 3.段文章居右 4.將第三段文章居中 5.將文章題目分散對(duì)齊 6.將段落行距調(diào)整為1.5倍；2倍。 四、知識(shí)延伸： 邊框和底紋設(shè)置： 段落的邊框　選中設(shè)置的段落，打開“格式”菜單，打開“邊框和底紋”對(duì)話框，選擇“方框”，在“線型”列表框中選擇 五、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)段落進(jìn)行修飾，大家在操作的時(shí)候遇到了什么問題？ 六、作業(yè) 1.完成書中“實(shí)踐園”中的作業(yè) 2.填寫“成果籃” 附

4、送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 第5課 制作課程表 1教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。 2．學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。 3．激發(fā)同學(xué)們的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本課內(nèi)容是通過制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的不僅是制作課程表知識(shí)點(diǎn)本身，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的使用方法及對(duì)知識(shí)整合創(chuàng)造的能力。知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的原則，突出在“做”中“學(xué)”的思想。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，真正做到以學(xué)生為

5、中心。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生可參加的、學(xué)生為主的教學(xué)氛圍，不過多地干預(yù)學(xué)生的操作，但對(duì)學(xué)生操作過程中所遇到的問題要及時(shí)點(diǎn)撥。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：表格插入。 2．難點(diǎn)：在單元格中輸入文字。 ［教學(xué)過程］ 1．導(dǎo)入： 出示一份課程表： 星期 時(shí)間 一 二 三 四 五 上午 第一節(jié) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 第二節(jié) 語(yǔ)文 語(yǔ)文 語(yǔ)文 外語(yǔ) 語(yǔ)文 第三節(jié) 外語(yǔ) 外語(yǔ) 體育 語(yǔ)文 音樂 第四節(jié) 體育 品德 美術(shù) 品德 科學(xué) 下午 第五節(jié) 科學(xué) 美術(shù) 班隊(duì) 綜合實(shí)踐活

6、動(dòng) 語(yǔ)文 第六節(jié) 音樂 文體 體育 第七節(jié) 同學(xué)們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用Word來做一張課程表。 2．新授： （1）插入表格 ①教師演示： a.執(zhí)行“表格→插入→表格”命令，彈出“插入表格”對(duì)話框。 表格尺寸：列數(shù)7，行數(shù)8。單擊“確定“按鈕。 b.講解行、列的概念。橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。 ②學(xué)生練習(xí) 做一張7行6列的表格 ③同學(xué)們研究一下，還有沒有別的方法可以插入表格？ 找學(xué)生演示如何使用工具欄的“插入表格”按鈕。 ④對(duì)比這兩種操做方法。 （2）

7、合并單元格 ①教師演示 a.執(zhí)行“視圖→工具欄→表格與邊框”，彈出“表格與邊框”工具欄。 學(xué)生觀察、簡(jiǎn)單介紹“表格與邊框”工具欄。 b.選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)到第二個(gè)單元格。 c.單擊“表格和邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。 ②學(xué)生練習(xí) 用這樣的方法，練習(xí)合并表格上四個(gè)需要合并的單元格。 ③鼓勵(lì)學(xué)生找出其它的方法，完成合并單元格的操作。 （3）添加斜線 ①教師演示 a.單擊“表格和邊框工具欄”中的“繪制表格”按鈕。 b.在第一個(gè)單元格內(nèi)，從左上角到右下角劃一條斜線。 ②學(xué)生練習(xí) （4）在單元格中輸入內(nèi)容 ①提問：如何在單元格中輸入漢字？ a.小

8、組討論。 b.交流匯報(bào)。 ②學(xué)生演示 a.定位單元格。 b.在單元格中輸入文字。 c.調(diào)整文字的位置、對(duì)齊方式及格式等。 （5）調(diào)整列寬與行高 ①提問：比較你現(xiàn)在做的表與老師的表，哪個(gè)更好看？差別在哪里？（列寬和行高） ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ a.小組討論。 b.交流匯報(bào)。 ③學(xué)生演示 a.調(diào)整列寬 指向需要改變列寬的單元格的左右邊框線，左右拖動(dòng)，拖動(dòng)時(shí)有一垂直的虛線表示當(dāng)前列寬的位置。當(dāng)列寬合適后，松開鼠標(biāo)器。 b.調(diào)整行高 移動(dòng)指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線，上下拖動(dòng)鼠標(biāo)，拖動(dòng)時(shí)有一垂直的虛線表示當(dāng)前行高的位置。當(dāng)行高合適后，松開鼠標(biāo)器。 ④練習(xí) 將課程表中的列寬度調(diào)整到合適大小。 3．課堂練習(xí) 按照教材中第32頁(yè)的表格樣式，制作個(gè)人信息表，并填寫內(nèi)容。