《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第４課　科舉制的創(chuàng)立 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解科舉制度在隋唐時(shí)期誕生和完善的主要情況。2.了解科舉制度給隋唐社會(huì)帶來的影響。 3.通過討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的能力。 二、舊知識(shí)鞏固（2分鐘）： 什么稱為“開元盛世”？唐朝衰亡的原因是什么？ 三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（30分鐘） (一)獨(dú)學(xué)（10分鐘）：（要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并提出不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上；根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫和記憶，然后閉書完成預(yù)習(xí)部分。） ★科舉制的誕生 隋文帝開始用 的方法來選拔官員；隋煬帝時(shí)正式設(shè)置 ，我國的 正式誕生。 ★科

2、舉制的完善 1.唐朝科舉制度逐漸完善，常設(shè)的科目以 、 兩科最重要。 、 和唐玄宗是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。 2.唐太宗重視 的培養(yǎng)和選拔，他大大擴(kuò)充了 的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。 3.武則天大力提倡科舉。在洛陽宮殿，她親自出題面試應(yīng)舉的人，這是 的開始；她還讓各州每年選送武藝好的人，進(jìn)行騎射等考試，稱為 。唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。 ★科舉制的影響 5.利：科舉制改善了 ，使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，士人用功

3、讀書的風(fēng)氣盛行?？婆e制促進(jìn)了 的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。 弊：禁錮了思想，不利于科技創(chuàng)新，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸． 6.科舉制度在我國封建社會(huì)延緩了一千三百多年，直到 朝末年才被廢除。 （二）對(duì)學(xué)（20分鐘）： 1.組內(nèi)交流檢查（5分鐘）： (1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。 (2)組長組織討論組員不懂得地方。 (3)組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。 2.教師引領(lǐng)（5分鐘）：組織學(xué)生解決反饋的問題和幫助學(xué)生分類歸納形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。 3.記憶并檢查（10分鐘）：識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，小

4、組內(nèi)抽背；小組間互查基礎(chǔ)知識(shí)記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各4個(gè)問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評(píng)小組分。 四、合作探究，小組討論。派代表回答。（6分鐘)：（記憶） 材料一：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。 材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！? 1.為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？ ? 2.材料二中提到的“長策”是指什么？它對(duì)唐朝的教育事業(yè)產(chǎn)生什么影響？ 五、檢測反饋（2分鐘） 1．我國科舉制正式誕生在于誰統(tǒng)治的時(shí)期（ ） A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．唐玄宗 2．下列哪位皇帝是開殿試之先風(fēng)的（ ） A．隋煬帝 B．唐太宗 C．武則天 D．唐玄宗