《一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第12課繽紛的涂色游戲課件2嶺南版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第12課繽紛的涂色游戲課件2嶺南版.ppt（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

繽紛的涂色游戲 課稿 大家好 我說課的內(nèi)容是嶺南版小學(xué)美術(shù)第2冊(cè)第四單元第12課 繽紛的涂色游戲 課型 造型 表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 根據(jù)新課標(biāo)的理念 對(duì)于本節(jié)課 我將著重從八個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì) 說課流程 如下 1 教材分析2 學(xué)情分析3 教學(xué)目標(biāo)4 教學(xué)重難點(diǎn) 5 教學(xué)準(zhǔn)備6 教學(xué)方法7 教學(xué)過程8 板書設(shè)計(jì) 一 教材分析 繽紛的涂色游戲 一課節(jié)選自嶺南版小學(xué)美術(shù)第2冊(cè)第四單元第12課 屬于 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 本課的主要目的是讓學(xué)生了解色彩的繪畫關(guān)系 運(yùn)用線條和形狀進(jìn)行造型 進(jìn)行有目的的創(chuàng)意 繪畫出不同的色彩造型活動(dòng) 發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力 感受色彩的豐富性 利用紙材和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng) 提高動(dòng)手能力 提高對(duì)色彩審美評(píng)價(jià)能力 激發(fā)美化生活的愿望 養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度 二 學(xué)情分析 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生 這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期 結(jié)合小學(xué)的學(xué)齡特點(diǎn) 本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力 讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的能力 符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn) 三 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定本課的教學(xué)目標(biāo) 如下 思想目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣 提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的了解 善于發(fā)現(xiàn)這多彩豐富的生活 使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛和創(chuàng)造美好生活的愿望與能力 形成 敢于發(fā)現(xiàn) 大膽創(chuàng)新 的價(jià)值觀念和情感態(tài)度 知識(shí)目標(biāo) 通過教學(xué)活動(dòng) 讓學(xué)生了解色彩的有關(guān)知識(shí) 嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式繪畫和創(chuàng)作 能力目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的點(diǎn) 線 面造型和色彩關(guān)系去創(chuàng)作 繪畫具有創(chuàng)造性的作品 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)新思維和審美能力 四 教學(xué)重難點(diǎn) 明確了教學(xué)目標(biāo)后 本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了 如下 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩 利用點(diǎn) 線 面繪畫出不同的色彩造型 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維 恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合 繪畫出有趣 多彩的作品 五 教學(xué)準(zhǔn)備 當(dāng)然 要上好一節(jié)精彩的美術(shù)課 備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 繪畫工具 作品等 學(xué)生準(zhǔn)備 繪畫紙 彩色筆 六 教法學(xué)法 在教學(xué)中 為了更好地突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷 側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程 針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 我選擇的教學(xué)法有 首先 通過情境教學(xué)法 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí) 其次 通過范例教學(xué)法 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的豐富性 提高對(duì)色彩畫創(chuàng)作的審美評(píng)價(jià)能力 最后 通過自主探究與小組合作學(xué)習(xí)等方法 引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng) 體會(huì)創(chuàng)作的快樂 發(fā)展學(xué)生的想象力 提高學(xué)生的創(chuàng)造力 學(xué)法 通過設(shè)問 觀察 合作交流 創(chuàng)作 互評(píng) 讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷制作形成的過程 從而提高學(xué)習(xí)效率 順利完成學(xué)習(xí)任務(wù) 七 教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視 聽 說 做 思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程 體驗(yàn)審美的快樂 順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下 1 創(chuàng)設(shè)情境2 講授新課3 自主探究 4 大膽創(chuàng)作5 展示欣賞6 課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 七 教學(xué)程序 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入 我首先設(shè)計(jì)了 創(chuàng)設(shè)情景 顏色搶答比賽游戲活動(dòng) 這一環(huán)節(jié) 然后在游戲結(jié)束時(shí) 引出今天要講的課題 隨后 提問學(xué)生剛才展示的顏色中什么是三原色呢 通過學(xué)生回答和發(fā)表自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí) 最后進(jìn)入本課的課題講授 2 講授新課 由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷 知識(shí)層面 生活環(huán)境的不同 觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同 因此 我接下來先向?qū)W生講授色彩的繪畫關(guān)系 如什么是色彩冷暖 對(duì)比色 漸變色 相似色等 之后會(huì)出示色彩關(guān)系圖 通過講授引導(dǎo)學(xué)生觀察與學(xué)習(xí) 之后與學(xué)生一起賞畫說色 豐富學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí) 啟發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用 3 自主探究 承接上述 接下來我通過讓學(xué)生欣賞圖片并說出圖片中的色彩造型和繪畫方法等 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn) 線 面來進(jìn)行創(chuàng)作 讓學(xué)生從中獲取靈感 4 大膽創(chuàng)作 為了學(xué)生更加的了解繪畫過程 使他有更好一個(gè)自由發(fā)揮 創(chuàng)造的空間 我會(huì)向?qū)W生作一步步的繪畫演示 當(dāng)然 我會(huì)在演示過程中加以說明繪畫的要求 如畫線條與平涂色彩時(shí)要徒手繪 不能借助尺子 色彩平涂均勻 畫面飽滿等 最后演示完畢后 學(xué)生以小組比賽的形式開始繪畫 繪畫同時(shí) 學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題 我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展開思路 大膽創(chuàng)造 5 展示欣賞 評(píng)價(jià) 當(dāng)學(xué)生繪畫完成后 讓學(xué)生之間相互欣賞出來的作品 學(xué)生欣賞結(jié)束后互評(píng) 之后教師導(dǎo)評(píng) 6 課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 在課程即將結(jié)束時(shí) 提問學(xué)生 你學(xué)會(huì)了什么 這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然 發(fā)現(xiàn)生活中更多的色彩現(xiàn)象 感受色彩的魅力 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮無限的創(chuàng)意來豐富我們的生活 最后 我會(huì)給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè) 把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟家長(zhǎng)分享 八 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)分三部分 課題 繽紛的涂色游戲 再現(xiàn)本課主要內(nèi)容 色譜知識(shí) 和展示區(qū) 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問 合作探討 動(dòng)手探究 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考 自行探究 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助 參與合作意識(shí) 實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高 一句話 只要教師轉(zhuǎn)變觀念 大膽的放手把課堂還給學(xué)生 滿足他們好奇 好動(dòng) 好說的特點(diǎn) 教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍 我的說課到此結(jié)束 謝謝各位 七 教學(xué)程序 作品欣賞 瑪修的夢(mèng) 拼貼畫 1995李歐 李?yuàn)W尼小老鼠瑪修一家住在一個(gè)破破爛爛的閣樓里 爸爸媽媽很窮 并對(duì)獨(dú)生子瑪修抱著很高的期望 可瑪修卻不知道自己長(zhǎng)大以后想做什么 后來的一次美術(shù)館之旅燃起了阿修當(dāng)畫家的夢(mèng)想 于是 他開始全身心地投入其中 瑪修的夢(mèng) 拼貼畫 1995李歐 李?yuàn)W尼 美國(guó) 高原牧歸 農(nóng)民畫 現(xiàn)代樊小梅 構(gòu)成 油畫 1939艾爾賓 法國(guó)