《河北省唐山十六中七年級歷史下冊 第八課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)講練測案 冀教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省唐山十六中七年級歷史下冊 第八課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)講練測案 冀教版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河北省唐山十六中七年級歷史下冊 第八課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn) 冀教版 一、學習目標： 1、課程標準：知道遼、宋、西夏、金政權(quán)的并立 2、三維目標： 知識目標：知道北宋、遼、西夏是三個并立的政權(quán)，知道趙匡胤、耶律阿保機、元昊三位開國統(tǒng)治者的主要功績 能力目標：分析北宋和遼、西夏和議的影響，鍛煉分析歷史事件的能力 情感態(tài)度與價值觀目標：認識到和平是我國歷史上民族關(guān)系的主流和重點，中華民族的進步是各族人民共同創(chuàng)造，各族人民都為祖國的歷史發(fā)展做出了積極的貢獻 3、學習重點：澶淵之盟和宋夏盟約 4、學習難點：評價北宋和少數(shù)民族政權(quán)的并立和戰(zhàn)爭 二、預習第八課，并完成以下內(nèi)容 1、認真

2、閱讀，基礎(chǔ)認知：下面是本課的基礎(chǔ)知識，相信通過自己的認真預習，同學們一定能夠自己獨立完成，加油啊?。?！ （1）960年，后周大將_______，在________發(fā)動兵變，建立宋朝，定都_______，史稱“_________”。 （2）閱讀課文45頁小字部分，了解“杯酒釋兵權(quán)”這一歷史事件，宋太祖這樣做的目的是_______________________________________。 （3）契丹是生活在我國____的游牧民族，916年，建立政權(quán)的首領(lǐng)是________，他后來改國號為_______。 （4） 閱讀課文46頁，了解1004年遼北宋之間的戰(zhàn)爭過程，這場戰(zhàn)爭的最終結(jié)果

3、是雙方訂立了一個盟約，叫做___________，主要內(nèi)容是___________________ ____________________________________________________________________。 （5） 黨項族生活在我國_______地區(qū)，1038年，他們的首領(lǐng)______稱皇帝，建立大夏國，歷史上稱為“________”。 （6） 閱讀課文48頁，了解西夏與北宋的戰(zhàn)爭過程，戰(zhàn)爭的結(jié)果是雙方議和，時間是______年，內(nèi)容是_________________________________________________。雙方議和起到的積極意義

4、是什么？（勾在書上） 2、小組合作，能力提升：下面的題目有一些難度，相信一定難不住懂得認真思考的你，和你的小組伙伴認真討論一下吧?。?！ （1）閱讀課文47頁第二段，思考，澶淵之盟的訂立有什么積極意義和消極作用？ （2）比較耶律阿保機和元昊加強統(tǒng)治的措施，看看他們有什么相同之處？ （3）比較遼宋議和與宋夏議和，有什么共同的積極意義和消極作用？ 第二部分 講案 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 預習并檢驗成果 指導學生分組完成自學部分，并檢驗和展示學習成果 展示學習成果，互相交流評價 重難點解析 課件展示《陳橋兵變》圖片，強調(diào)北宋的建立 在教師的引領(lǐng)下，重點分析遼宋、宋夏議和的積極意義和消極影響 圖片介紹契丹民族的興起和建國 展示材料，引導學生總結(jié)出澶淵之盟訂立的積極意義和消極影響 展示材料，引導學生總結(jié)契丹與黨項等少數(shù)民族為發(fā)展強大而受到漢族文化的影響 引導學生分析并總結(jié)遼宋、宋夏議和的共同積極意義和消極影響 課堂小結(jié) 課件展示本課小結(jié)，并對學生探究活動給予評價 練習鞏固 指導學生完成練案 小組交流完成練案，并自查 第三部分 練案 練習冊 基礎(chǔ)驗收 第四部分 測案 練習冊 能力測評