《河北省深州市第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)《6 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河北省深州市第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)《6 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《6 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用； 2、大國(guó)間軍事力量的較量，實(shí)際上是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事綜合實(shí)力的較量，學(xué)會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力； 3、通過(guò)對(duì)齊桓公、晉文公建立霸業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力； 教學(xué)重點(diǎn)：春秋時(shí)期齊、晉爭(zhēng)霸 教學(xué)難點(diǎn)：春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同點(diǎn)及歷史影響 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 由“烽火戲諸侯”的故事導(dǎo)入，結(jié)果怎么樣？（西周滅亡，出現(xiàn)了諸侯紛爭(zhēng)的局面）（導(dǎo)入語(yǔ)）本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)幾位和周幽王不同，而具有開(kāi)拓精神的國(guó)君，想認(rèn)識(shí)嗎？下面讓我們一

2、起回到那金戈鐵馬的年代，走進(jìn)春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)。 二、 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（有利于學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)） 三、 春秋爭(zhēng)霸 東周的建立及分期 東周是哪一年由誰(shuí)建立的？東周分為哪兩個(gè)歷史時(shí)期及各自的特點(diǎn)是什么？ （一）春秋爭(zhēng)霸————第一位霸主齊桓公 自主完成： （1） 春秋爭(zhēng)霸局面出現(xiàn)的原因是什么？ （2） 春秋爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是什么？ （3） 春秋時(shí)期的霸主有哪些？最先爭(zhēng)霸的是誰(shuí)？ 合作探究： 假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣做才能成就霸業(yè)？ 請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)謀士，為齊桓公獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 （小組討論后代表發(fā)言，教師作概括總結(jié)） 地理?xiàng)l件：靠海，盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶 管仲改革：1.改革內(nèi)政，發(fā)展

3、生產(chǎn) 2.改革軍制 口號(hào)：“尊王攘夷”，擴(kuò)充疆界。 （過(guò)渡語(yǔ)）：齊桓公以后參與爭(zhēng)霸的是晉國(guó)和楚國(guó)，晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國(guó)在中原地區(qū)對(duì)決，之后持續(xù)百余年，是春秋時(shí)代最壯觀(guān)的景象。 （二） 、晉楚爭(zhēng)霸 1、 晉國(guó)對(duì)于楚國(guó)來(lái)說(shuō)本處于劣勢(shì)，那么晉國(guó)為什么能很快強(qiáng)大起來(lái)，晉文公采取了什么措施？ 2、 奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？與它有關(guān)的成語(yǔ)是什么？你能講一講這個(gè)典故嗎？它的實(shí)質(zhì)是什么？ 3、 春秋時(shí)期，齊國(guó)和晉國(guó)能夠很快強(qiáng)盛起來(lái)的共同原因是什么？ 4、 春秋戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)和人民帶來(lái)哪些影響？ 5、除了中原各國(guó)的爭(zhēng)霸，還有南方的哪些國(guó)家也加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)？ 6、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)臥薪嘗膽的故事嗎？你從中

4、受到什么啟發(fā)？ （過(guò)渡語(yǔ)）：尊王的時(shí)代過(guò)去了，大國(guó)對(duì)峙的局面形成了，韓、趙、魏三家瓜分了晉國(guó)，歷史進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)出現(xiàn)了七個(gè)大國(guó)稱(chēng)為戰(zhàn)國(guó)七雄。同學(xué)們，你們看，他們來(lái)了。 四、 戰(zhàn)國(guó)七雄 學(xué)生活動(dòng)一： 學(xué)生活動(dòng)二： 3、 我來(lái)談戰(zhàn)役 由三位同學(xué)上臺(tái)分別講述“桂陵之戰(zhàn)”“馬陵之戰(zhàn)”“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”三次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。 （學(xué)生講述的同時(shí)，教師出示相應(yīng)的圖片來(lái)幫助學(xué)生來(lái)理解） 最后教師出示表格來(lái)歸納總結(jié) 時(shí)期 主要戰(zhàn)役 交戰(zhàn)國(guó)家 典故 影響 戰(zhàn)國(guó) 桂陵之戰(zhàn) 戰(zhàn)國(guó) 馬陵之戰(zhàn) 戰(zhàn)國(guó) 長(zhǎng)平之戰(zhàn) 學(xué)生活動(dòng)三（小組討論）

5、4、春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在本質(zhì)上有何不同？ 5、 拓展延伸 身處這樣一個(gè)戰(zhàn)亂環(huán)境中，一個(gè)國(guó)家怎樣才能避免被消滅的厄運(yùn)？ 對(duì)你有什么啟示？ 五、 課堂小結(jié) 出示歷史歌謠，小結(jié)本課。 春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。齊楚秦燕趙魏韓，桂陵馬陵孫臏謀。長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦稱(chēng)雄，封建社會(huì)始形成。 六、 測(cè)一測(cè) 1、順藤摸瓜 藤：①春秋霸主 ②任用管仲為相 ③召集諸侯會(huì)盟 瓜： A秦穆公 B楚莊王 C晉文公 D齊桓公 2、

6、戰(zhàn)國(guó)七雄中位于最西部的是 A秦 B燕 C楚 D齊 3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭(zhēng)是 A桂陵之戰(zhàn) B城濮大戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長(zhǎng)平之戰(zhàn) 4、戰(zhàn)國(guó)初年，被韓、趙、魏三家卿大夫瓜分的國(guó)家是 A齊國(guó)

7、 B楚國(guó) C秦國(guó) D晉國(guó) 5、下列各項(xiàng)中，搭配不當(dāng)?shù)氖? A孫臏——圍魏救趙 B趙括——紙上談兵 C重耳——退避三舍 D晉文公——尊王攘夷