《北師大版一年級下冊《 觀察物體 》word教案3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版一年級下冊《 觀察物體 》word教案3（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版一年級下冊《 觀察物體 》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。 2. 會簡單辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 出示一個(gè)長方體模型觀察：指名說說看到模型的哪一面。（有的說前面，有的說側(cè)面） 師：你們猜老師會看到模型的哪一面？（上面） 思考：為什么同是一個(gè)長方體的物體，他們看到的形狀會不同呢？ （板書課題：觀察物體） 二、觀察實(shí)物，傳授新知。 觀察后說一說。 （1）小組觀察實(shí)物小

2、汽車，觀察后說一說你看到的是小汽車的什么部位？ （2）交流觀察結(jié)果。 （3）觀察課本的圖。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。淘氣和笑笑也在觀察同一輛車呢。大家看他們分別看到了車的什么部位？找一找是第幾幅圖呢？ 學(xué)生討論交流。 師：淘氣和笑笑站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。 （4）師進(jìn)一步引導(dǎo)討論。 師：淘氣很想到空中看看，汽車又是什么樣子的？你可以看看自已準(zhǔn)備的小車。 師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢？（下面） 請拿起桌上的小汽車，說說你看到了什么？ 師：通過剛才的觀察和討論，誰來說說我們怎么去觀察一個(gè)物體。 三、發(fā)展性練習(xí)。 看一

3、看，畫一畫：回家后，根據(jù)桌上的茶壺，結(jié)合自已的觀察把自已的觀察結(jié)果畫在紙上。 四、總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生說一說觀察物體這節(jié)課的收獲。 附送： 2019-2020年北師大版一年級下冊《 觀察物體》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察，讓學(xué)生初步認(rèn)識到從不同的角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。 2. 能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。 3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步感知從不同的角度觀察同一物體，結(jié)果是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)： 能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生每人一個(gè)玩具 教學(xué)過程： 一

4、、創(chuàng)設(shè)情景： 1. 出示一個(gè)六個(gè)面顏色都不同的正方形，讓學(xué)生在某一位置觀察這個(gè)正方形，問學(xué)生都能看到幾個(gè)面的顏色，要看到其他幾個(gè)面的顏色，怎么辦？ 2. 講述“盲人摸象”的故事。 師：“為什么每個(gè)人得到的結(jié)果不同呢？” 學(xué)生講一講自己的想法。 師：那么為什么會不一樣呢？你同意誰的結(jié)論？ 生：他們四人都不對，因?yàn)橹幻搅艘徊糠?，不全面? 師：對呀！這四個(gè)人得到的結(jié)論都不是全面的。為什么呀？ 生：他們四個(gè)人都是從各自的角度上摸的。 師：要全面的了解一個(gè)物體的特征，必須要全面的去觀察這個(gè)物體，要學(xué)會從不同的角度進(jìn)行觀察，綜合并分析把握這個(gè)物體的形狀和特點(diǎn)。我們本節(jié)課就來學(xué)習(xí)觀察物體

5、的方法—從不同的角度。 二、探索新知：觀察物體 （1）出示鬧鐘，（放在學(xué)生中間）分組進(jìn)行。讓不同的學(xué)生從不同的位置同時(shí)觀察。 （2）學(xué)生活動，觀察物體。 師：“你看到了什么？” 學(xué)生交流看到的物體形狀。（用自己的語言來描述） 師：為什么會這樣呢？ 生1：因?yàn)槲以隰[鐘的前面。 生2：因?yàn)槲以隰[鐘的后面。 生3：因?yàn)槲以隰[鐘的左邊。 生4：因?yàn)槲以隰[鐘的右邊。 師：我們每一個(gè)人只看到一種結(jié)果，你相信別人的結(jié)果嗎？真是這樣嗎？ 學(xué)生交換位置觀察，再交流一下。（注意自己的觀察位置） （3）師：通過剛才的不同觀察，你有什么想法？ 生：每一個(gè)人看到的都不一樣。 生：不同的地

6、方看到的都不一樣。 生：，每一個(gè)物體都不一樣，有好多形狀。 師：是這個(gè)物體不一樣嗎？ 生：不對，是我們?nèi)丝吹奈恢貌灰粯印? 師生小結(jié)：從不同的位置觀察同一個(gè)物體，結(jié)果是不同。 （4）教學(xué)例1（多媒體出示） 師：誰能說一說圖中恐龍的三個(gè)圖形分別是誰看到的？ 學(xué)生分組討論，并說明理由。 小組匯報(bào)、課堂交流。 三、鞏固新知： 1. 每個(gè)學(xué)生從各自的方向觀察自己的玩具，說一說看到的玩具有什么不同。請幾個(gè)學(xué)生說給全班同學(xué)聽。注意：“我在它的（位置），我看到了（形狀）” 2. 小組活動鞏固知識：任選小組成員中的一個(gè)玩具，放在桌子中間，說一說從自己的位置看到的玩具的樣子。 A：不同的人

7、在不同的位置觀察。 B：同一個(gè)人在不同的位置觀察。 應(yīng)用總結(jié)： 師：那么“盲人摸象”故事中的四個(gè)人的說法對嗎？他們四個(gè)人怎樣說，才是正確的？ 生1：應(yīng)該說：“大象的腿像一根柱子?！? 生2：應(yīng)該說：“大象的耳朵像一把扇子?！? 生3：應(yīng)該說：“大象的尾巴像一條蛇。”……。 師：你們還可以怎樣說呢？ 生：大象的鼻子像水管。 生：大象的身子像小山。 師：他們?nèi)绻@樣說，你還笑他們嗎？ 生：不笑了，他們只是從一個(gè)角度來說的。 四、課堂小結(jié)： 1. 說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？告訴同學(xué)們好嗎？ 2. 如果讓你去觀察一個(gè)物體你用怎樣的方法觀察呢？ 通過小結(jié)使學(xué)生認(rèn)識到，從不同角度觀察同一物體，看到的物體的形狀是不對的，對一個(gè)物體應(yīng)全面的觀察。