《浙江省臺(tái)州市三門縣城關(guān)中學(xué)八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 第三課 日本的大化改新教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市三門縣城關(guān)中學(xué)八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 第三課 日本的大化改新教案 人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 日本的大化改新 一、教學(xué)目標(biāo)：? 1.知識(shí)與技能：了解日本的古代發(fā)展歷史和大化改新的歷史背景，知道大化改新的主要內(nèi)容和重要意義，分析古代中國(guó)文化對(duì)日本的深遠(yuǎn)影響及日本民族的主要特點(diǎn)。?? 2.過(guò)程與方法：根據(jù)中日兩國(guó)古代交流的史實(shí)，分析古代中國(guó)文化對(duì)日本的深遠(yuǎn)影響及日本民族的主要特點(diǎn)。? 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)日本的民族精神、“武士道”精神，樹(shù)立求同存異的觀念。? 二、教學(xué)重、難點(diǎn)? 教學(xué)重點(diǎn)：日本的大化改新。? 教學(xué)難點(diǎn)：古代中國(guó)文化對(duì)日本的深遠(yuǎn)影響及日本民族的主要特點(diǎn)。 ?三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、圖表教學(xué)法。? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五

2、、教學(xué)過(guò)程 （一） 引入 師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的圖片是哪個(gè)國(guó)家在服裝、建筑、藝術(shù)等方面和我們國(guó)家的文化非常相似？（日本） 師：到底是誰(shuí)學(xué)習(xí)誰(shuí)的文化呢？（日本）沒(méi)錯(cuò)，古代日本深受中國(guó)文化的影響，在公元7世紀(jì)，日本仿照中國(guó)的制度，推行了一次重要改革，把日本歷史推入一個(gè)新的時(shí)代。這次重大改革就是什么改革呢？（大化改新） 師：今天讓我們一起走近日本的歷史，了解日本的發(fā)展歷程和大化改新。（點(diǎn)題） （二） 新授 師：同學(xué)們，請(qǐng)看古代日本地圖，回顧日本的位置。（太平洋西岸，是一個(gè)島國(guó)，亞洲的東部） 師：再觀察“日本”與中國(guó)的在地理上有何關(guān)系？（很近，一衣帶水、一葦可航） 師：正因?yàn)橹腥諆?/p>

3、國(guó)位置很近，方便了兩國(guó)的交流，中日之間自古就有交往。請(qǐng)看P41的閱讀卡說(shuō)說(shuō)中日之間自古就有交往的史實(shí)。（2200年前徐福帶童男童女如海求仙，認(rèn)為去的就是日本；公元57年中國(guó)皇帝賜倭奴國(guó)使者印綬；公元1世紀(jì)后，中日交流有了更大的發(fā)展；到了中國(guó)的大唐時(shí)期，中日交流達(dá)到了一個(gè)高峰。） 師：看圖2-10遣唐使航海路線圖，當(dāng)時(shí)日本派往唐朝使者的航海路線是多條還是一條?(多條)說(shuō)明了什么？（次數(shù)很多）據(jù)史書(shū)記載達(dá)19次，中日交流達(dá)到了一個(gè)高峰。日本是如何發(fā)展起來(lái)的呢？同學(xué)們閱讀書(shū)本第一段，說(shuō)說(shuō)日本的發(fā)展歷程。（板書(shū)） 日本的發(fā)展歷程 1.______前后，日本開(kāi)始出現(xiàn)早期國(guó)家。本州中部的_____國(guó)

4、家最為強(qiáng)大，____世紀(jì)統(tǒng)一了日本本土。最高統(tǒng)治者稱為大王，后改稱為_(kāi)_____。 （畫(huà)年代尺標(biāo)示） 日本的最高統(tǒng)治者是天皇，你了解天皇嗎？（……）你知道日本現(xiàn)在還有天皇嗎？（是國(guó)家的元首、象征，但沒(méi)有行政大權(quán)了。） 師：7世紀(jì)中期，大和國(guó)出現(xiàn)統(tǒng)治危機(jī)，而化解危機(jī)的有效措施之一就是改革，大和國(guó)就通過(guò)大化改新來(lái)化解危機(jī)的。下面就讓我們深入了解大化改新。你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面了解大化改新？（……）（板書(shū)大化改新） 師：日本為什么要改革呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀40頁(yè)最后三個(gè)自然段從國(guó)內(nèi)、國(guó)外等角度分析。（2分鐘時(shí)間）（社會(huì)矛盾十分尖銳）誰(shuí)和誰(shuí)之間的矛盾？（……）而周邊國(guó)家出現(xiàn)了一派什么景象？（……）這

5、一現(xiàn)實(shí)刺激了大和統(tǒng)治者，要改革，不然的話可能皇位要易主或國(guó)家要滅亡了，從這可以看出日本民族具有什么特征呢？（危機(jī)意識(shí)） 師：日本羨慕唐朝的繁榮，當(dāng)時(shí)派遣很多使者到唐朝學(xué)習(xí)，假設(shè)你是當(dāng)時(shí)大和國(guó)遣唐使，面對(duì)當(dāng)時(shí)兩國(guó)社會(huì)狀況，歸國(guó)后你會(huì)怎么想？怎么做？（要改革，支持改革）（你此時(shí)此刻的心情就是當(dāng)時(shí)遣唐使的心情） 師：要改革的并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)時(shí)日本的主要障礙是什么？（蘇我氏等豪強(qiáng)貴族）所以要改革就必須鏟除蘇我氏，皇室和改革派發(fā)動(dòng)了宮廷政變，（了解歷史小故事）鏟除了蘇我氏，拉開(kāi)了大化改新的序幕，他們擁護(hù)了誰(shuí)為天皇?（孝德天皇）孝德天皇繼位，年號(hào)為“大化”寓意著日本偉大變化時(shí)代的到來(lái)。孝德天皇哪一

6、年進(jìn)行改革？（646年）史稱大化改新。？ 面對(duì)日本當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，如果你是孝德天皇，要怎么改？針對(duì)國(guó)內(nèi)存在的問(wèn)題進(jìn)行改革？（政治：改革行政制度，實(shí)行中央集權(quán)。）日本改革實(shí)行的行政制度叫二官八省制，這項(xiàng)制度是學(xué)習(xí)了唐朝的三省六部制進(jìn)行改制的。通過(guò)改革行政制度，日本成為一個(gè)什么樣的國(guó)家？（意義：成為天皇制中央集權(quán)國(guó)家） 師：經(jīng)濟(jì)上針對(duì)問(wèn)題采取什么措施？（經(jīng)濟(jì)：土地收歸國(guó)有，國(guó)家定期按人口把土地分 給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅； 原來(lái)被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國(guó)家公民。）改革的制度就是班田收授法和租庸調(diào)制，這也是仿照的唐朝的制度。但日本是否全部照搬呢？日本民族有什么精神？（善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神） 師：

7、日本農(nóng)民成了國(guó)家公民獲得了人身自由，又分得了土地，給日本帶來(lái)什么影響呢？（農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)繁榮，手工業(yè)發(fā)展，商業(yè)活躍。） 師：為了保證新的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度貫徹執(zhí)行，還必須有什么保證呢？（法律：701年，日本編訂第一部律令法典，作為治國(guó)基礎(chǔ)。）日本就成為依靠什么進(jìn)行統(tǒng)治的國(guó)家？（依靠“律令”實(shí)行統(tǒng)治的國(guó)家。）而不是人治。 師：大化改新后，日本還有什么變化？（大和國(guó)改成日本國(guó)，京城從飛鳥(niǎo)搬到平城京日本進(jìn)入奈良時(shí)代。）觀察圖2-11和圖2-12，平城京和長(zhǎng)安城在城市布局方面有哪些相似的地方？（有東西市、棋盤式布局、都有朱雀街等） 師：日本京城也仿照長(zhǎng)安城建造的。日本還在哪些方面吸納中

8、國(guó)的文化精華？（……）所以日本在很多文化方面和我們中國(guó)非常相似?？磿?shū)中思考題，這反映了日本民族有什么特點(diǎn)？（日本民族具有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，具有善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等特點(diǎn)。） 師：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，正需要這種精神，正因?yàn)槿毡久褡寰哂猩朴趯W(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新的精神，使這個(gè)面積不大的島國(guó)在1981年到2020年成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，學(xué)習(xí)了大化改新，日本有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（我們要善于學(xué)習(xí)，吸取世界先進(jìn)制度和文化；要有改革創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn) ；進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放……） 師：改革在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，大化改新遇到了什么問(wèn)題？（莊園和武士階層的出現(xiàn)，武士道精神） 師：二戰(zhàn)期間日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這段歷史我們不能忘卻，當(dāng)今中日之間還有很多矛盾未解決，如什么問(wèn)題？（釣魚(yú)島問(wèn)題、教科書(shū)問(wèn)題等）但我們希望兩國(guó)人民本著和平、友誼原則，相互交流促進(jìn)，為世界的和平發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 下面我們檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。