《湖北省武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學案(（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學案(（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學案 班級 姓名 第 小組 課題 春秋戰(zhàn)國的紛爭 課型 新授 班級 七年級（ ）班 課堂流程 具體內(nèi)容 學法 指導 一 學習 目標 了解東周概念的內(nèi)涵及春秋戰(zhàn)國的歷史分期。列舉戰(zhàn)國七雄的名稱。知道齊桓公稱霸、晉楚爭霸及長平之戰(zhàn)。識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學習識讀歷史地圖的基本技能。懂得國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。 學習重點：齊晉稱霸 學習難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響 請把關鍵詞標出來 自

2、 學 群 學 思 學 【探索新知】 一．春秋爭霸 1.東周建立： 年，周平王東遷 ，史稱“ ”。東周分為了 和 兩個時期。 2. 春秋時期，諸侯不再 的命令，天子反而 強大的諸侯。各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯迫使各國承認他的 地位，成為“霸主”。 3. 著名的霸主有 , , . （1）齊桓公首霸 A物質(zhì)條件：齊國是一

3、個東方的大國， ， 。 B政治和軍事條件：齊桓公任用 為相，積極 ， ， 組建強大的軍隊，使齊國國富兵強。 C正確的策略：以“ ”為號召，擴充疆界。 稱霸確立的標志： ，齊桓公在葵丘召集諸侯 。 派人參加。 成為了春秋時期的第一個霸主。 （2）晉楚爭霸 晉文公稱霸原因：長年在外流亡，比較 。做國君后，他 , , .

4、稱霸的方式：通過 ，打敗了 成為了霸主。 二．戰(zhàn)國七雄 4.三家分晉：戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的 、 、 三家，瓜分晉國。 5.田氏代齊：三家分晉后，齊國大夫 取代原來的國君，建立起田氏齊國。 6. 戰(zhàn)國七雄： 、 、 、 、 、 、 。 7. 著名戰(zhàn)役：魏齊之間的 、 。 年， 、 之間發(fā)生了空前激烈的 ，趙軍大敗，四十多萬人被俘，絕大部分被坑殺。

5、 【合作探究】 1．齊國和晉國能迅速強大的共同原因是什么？ 2. 春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭有什么樣的不同特點？有人說這些戰(zhàn)爭帶來的除了災難和毀滅沒有任何意義你贊同么，說出你的依據(jù)。 【鞏固訓練】 1、“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)” 這里的“他”指的是 （ ） A. 晉文公 B. 齊桓公 C. 楚莊王 2、我國古代成語有很多來源于歷史典故，你知道“退避三舍”和下列哪一人物及事件有關嗎？

6、 （ ） A．勾踐，吳越之戰(zhàn) B．孫臏，桂陵之戰(zhàn) C．重耳，城濮之戰(zhàn) 3、以下諸侯國中，既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是 （ ） ①齊國 ②吳國 ③楚國 ④趙國 A. ①③ B.②④ C.②③ 4、“可憐趙軍作坑魂，自此群雄不敢西”說的是下列哪一場戰(zhàn)役（ ） A．城濮之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn) C．長平之

7、戰(zhàn) 5、據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了，這個材料反應的歷史趨勢是 （ ） A．割據(jù)混戰(zhàn)日益擴大 B.人民遭受的災難更重 C.歷史向統(tǒng)一的方向發(fā)展 閱讀教材30-32頁“春秋爭霸”認真回答。 將橫線部分在書中勾畫出來，作為復習依據(jù)。 閱讀教材33—34頁 “戰(zhàn)國七雄”完成練習。 集思廣義，展示團隊的魅力。 獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋 小結 改革是富強的必由之路，戰(zhàn)爭是統(tǒng)一的促進手段。 課后作業(yè) 學練優(yōu)1, 3, 5, 10 ， 11（1） 學習反思