《湖北省武漢市陸家街中學九年級化學下冊 06第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學九年級化學下冊 06第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60導學案（無答案） 新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 導學目標 1、了解碳的各種單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途。 2、掌握金剛石、石墨和C60物理性質(zhì)不同的原因 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 1、碳的各種單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途 1、性質(zhì)與用途的聯(lián)系 2、金剛石、石墨和C60物理性質(zhì)不同的原因 金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途 各種單質(zhì)的物理性質(zhì)與用途的關(guān)系 課 中 導 學 一、知識回顧： 氧氣是由 組成； 氫氣是由

2、 組成。 二、問題：有沒有同一種元素組成的不同物質(zhì)？ 三、要點一：碳元素的單質(zhì)——金剛石的用途： 純凈的金剛石是 的固體。 ·1、鉆石。能作為鉆石的原因是： ·2、刻劃玻璃的鉆頭。能刻劃玻璃的原因是： 要點二：碳元素的單質(zhì)——石墨的用途： 石墨是一種

3、 的固體。 ·1、鉛筆芯。能作鉛筆芯的原因是： ·2、干電池的電極。能作電極的原因是： ·3、潤滑劑。能作潤滑劑的原因是： 生活中含有石墨的物質(zhì)有： 、 、 、 。 對應用途： 、 、 、 。 課 中 導 學 要點三： 自學提示：由同種元素組成的不同單質(zhì)叫同素異形體。 金

4、剛石、石墨和C60都是由 元素組成的 因此，他們都是碳的 要點四：指出下列分子結(jié)構(gòu)圖分別是哪種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖 ·它們都是由 組成的單質(zhì)， ·它們的物理性質(zhì)會有如此大的差異的原因是因為構(gòu)成它們的 不同。 課 堂 練 習 （ ）1、1985年科學家發(fā)現(xiàn)了一種組成C60的物質(zhì)，關(guān)于C

5、60正確的說法是 A、它的一個分子中含有60個原子 B、它是一種新型化合物 C、它是一種共價化合物 D、它是一種單質(zhì)，其相對分子質(zhì)量為120 （ ）2、關(guān)于碳的用途的說法中錯誤的是 A、石墨可以用作高溫潤滑劑 B、炭黑常用來冶煉鋼鐵 C、金剛石可用作鉆探機的鉆頭 D、木炭可用來吸附一些食品中的色素 （ ）3、北約在南斯拉夫的轟炸中使用了“石墨炸彈”來破壞輸電系統(tǒng)。這主要是利用了石墨的 性質(zhì)。 A、質(zhì)軟 B、有滑膩感 C、能導電 D、有金屬光澤 （ ）

6、4、某物質(zhì)中只含一種元素，該物質(zhì)不可能是 A、化合物 B、單質(zhì) C、混合物 D、純凈物 （ ）5、如圖分別是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖，他們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是 A、構(gòu)成它們的原子大小不同 B、構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同 C、金剛石、石墨、C60由不同原子構(gòu)成 D、金剛石、石墨、C60里碳原子排列不同 （ ）6、下列說法錯誤的是 A、我國化學家制得了C50，它C60與都是單質(zhì) B、某物質(zhì)含有C50分子和C60分子，該物質(zhì)是

7、化合物 C、由C60制取某化合物的過程中，發(fā)生了化學變化 D、C60在空氣中燃燒生成二氧化碳的反應是化合反應 “主動學習”課堂教學導學案 編號 044 課 題 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1、掌握物質(zhì)的吸附性 2、了解碳的化學性質(zhì)在常溫下的穩(wěn)定性和升高溫度時的活潑性 3、掌握單質(zhì)碳的可燃性 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 1、物質(zhì)的吸附性 2、碳的可燃性 1、物質(zhì)具有吸附性的原因 2、

8、碳燃燒時，氧氣充足和不充足的界限 碳的不完全燃燒 1、物質(zhì)的吸附性 2、碳的可燃性 課 中 導 學 要點五：吸附性 ·1、具有吸附性的物質(zhì)有： ·2、物質(zhì)具有吸附性的原因是： 演示實驗：在盛有半瓶水的錐形瓶中，加一滴紅墨水。投入烘烤過的木炭，輕輕振蕩， 觀察現(xiàn)象： 原因分析： 這個變化是 變化。因為

9、 。 要點六：在常溫下，碳的化學性質(zhì) 。 這里的碳包括 、 、 。 要點七：隨著溫度的升高，碳的化學性質(zhì)逐漸變得 。 一、碳的可燃性 1、寫出木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式： 2、寫出木炭在氧氣中不充分（即氧氣不足）燃燒的化學方程式： 課 中 導 學 討論：碳燃燒時，氧氣充足和不充足

10、的界限 （1）當碳和氧氣的質(zhì)量比為 時，生成物是CO2； （2）當碳和氧氣的質(zhì)量比為 時，生成物是CO； （3）當碳和氧氣的質(zhì)量比為 時，生成物是CO和CO2； 課 堂 練 習 1、蠟燭燃燒時，在燭焰上方往往產(chǎn)生黑煙，黑煙的主要成分是 ，產(chǎn)生的原因是 ，此黑煙能消除室內(nèi)因抽煙產(chǎn)生的難聞氣味，說明了黑煙具有 。 2、木炭、活性炭的吸附作用都屬于

11、 變化。 （ ）3、用墨書寫的字或畫能保持多年不褪色，這是因為常溫下碳具有 A、不溶性 B、穩(wěn)定性 C、可燃性 D、還原性 （ ）4、用木質(zhì)電線桿時，常把埋入地下的部分表層燒焦，其主要目的是 A、燒死蛀蟲 B、使木桿變硬 C、烘干木材 D、形成化學性質(zhì)穩(wěn)定的碳層 （ ）5、在含有硫的煤不完全燃燒時，排出污染環(huán)境的氣體是 A、只有CO B、只有SO2 C、CO和CO2 D、SO2和CO 6、在嚴寒的冬季用煤

12、火取暖而造成煤氣中毒的悲劇是有發(fā)生。試回答： 煤氣產(chǎn)生的條件是： 預防煤氣中毒的措施是： 7、若將木炭置于一盛滿氧氣的密閉容器中，加強熱使之充分反應。 （1）若反應后氣體為純凈物，反應前碳和氧氣的質(zhì)量比為 （2）若反應后氣體為CO和CO2的混合氣體，則反應前碳和氧氣的質(zhì)量比為 （3）若反應后氣體為O2和CO2的混合氣體，則反應前碳和氧氣的質(zhì)量比為 “

13、主動學習”課堂教學導學案 編號 045 課 題 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 第3課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 掌握單質(zhì)碳的還原性 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 碳的還原性 還原反應 碳的還原性 反應條件及還原反應時的現(xiàn)象 課 中 導 學 二、碳的還原性 1．木炭與氧化銅在高溫的條件下反應 反應的化學方程式為 反應的裝置如圖，實驗

14、現(xiàn)象有： 2．木炭與三氧化二鐵在高溫的條件下反應 反應的化學方程式為 反應的裝置如圖，實驗現(xiàn)象有： 3、以上兩個實驗在實驗結(jié)束時， 如果先熄滅酒精燈，后將導管移出液面，

15、會有什么后果？ 課 中 導 學 如何改進？ 4、在高溫條件下，碳還能使二氧化碳轉(zhuǎn)變成一氧化碳。 反應的化學方程式為： 課 堂 練 習 1、連線 A炭黑 冶煉

16、金屬 B金剛石 導電 C石墨 制油墨 D焦炭 冰箱除味劑 E活性炭 切割玻璃 2、將學案折疊好，先背誦后默寫下列化學方程式 木炭與氧化銅在高溫的條件下反應： 木炭與三氧化二鐵在高溫的條件下反應： 在高溫條件下，碳與二氧化碳反應：

17、 3、在做氧化銅與木炭反應的實驗時，往往會發(fā)現(xiàn)反應后試管中仍有黑色固體。小明對此進行了探究，并邀請你一起參與。 ?［提出問題］氧化銅與木炭充分反應結(jié)束后，試管中的黑色固體是什么？ ?［猜想或假設(shè)］可能是①________________________；②________________________。 ?［查閱資料］銅、木炭都不與稀硫酸反應，而氧化銅能與稀硫酸反應形成藍色溶液。 ?［實驗與結(jié)論］小明設(shè)計的實驗方案是：向盛有少量該黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。 ?如果猜想①正確，現(xiàn)象應該是；

18、 如果猜想②正確，現(xiàn)象應該是； 。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 046 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1、復習三種制取氧氣的方法以及制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。 2、掌握實驗室制取CO2的原理，和制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置。 3、掌握實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置時要考慮的因素： 學習要點 重 點 難 點 考點

19、 易錯點 制取O2和CO2的發(fā)生裝置和收集裝置 選擇發(fā)生裝置和收集裝置時要考慮的因素 實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置時要考慮的因素 選擇發(fā)生裝置和收集裝置 課 中 導 學 一、寫出下列儀器名稱 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ (9) 各種類型帶

20、橡皮塞的導管 ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ 二、1、寫出用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣的化學方程式 2、從上圖中選出用上述方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣的裝置 課 中 導 學 三、1、寫出用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式 2、從上圖中選出用上述方法制取

21、氧氣，并用向上排空法收集氧氣的裝置 四、1、寫出用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式 2、從上圖中選出用上述方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣的裝置 五、1、看課本P113，寫出實驗室制取二氧化碳總的的化學方程式 2、信息提供

22、： 大理石（石灰石）：白色固體，難溶于水 稀鹽酸：液體 CO2：無色無味氣體，密度比空氣大，可以溶于水 從上圖中選出用上述方法制取二氧化碳，并用排水法收集二氧化碳的裝置 課 堂 練 習 在實驗室里常采用稀鹽酸和碳酸鈣混合的方法制取二氧化碳。請回答下列問題： （1）反應的化學方程式為　　　　 　　　　 　　　　　　　　。 （2）請你組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器名稱 　　

23、 　　　　　。 ※（3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點　　 　　　 　　 　　 　　　。 （4）用你組裝的裝置收集CO2，如何知道你所收集的氣體是CO2？ 　　 　　　 　 　。 ※（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應速率，應對該氣體發(fā)生裝置如何改進？（可另增儀器） 　　　　　　　　　

24、 　。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 047 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1、掌握生成二氧化碳的各種反應 2、掌握制取二氧化碳選擇的藥品的原因 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 制取二氧化碳選擇的藥品的原因 不用碳酸鈉、稀硫酸、濃鹽酸的原因 制取二氧化碳選擇的藥品 不用稀硫酸的原因 課 中 導 學 一、知識回顧： 寫出你所知道的能生成二氧化碳的化學方程式

25、

26、 二、你認為上述反應中，哪些反應不適合在實驗室中制取二氧化碳？寫出你的理由。 三、實驗室制取氣體要考慮哪些因素？ 課 中 導 學 四、 藥品 現(xiàn)象 1、碳酸鈉粉末和稀鹽酸 2、碳酸鈉粉末和稀硫酸 3、大理石和稀鹽酸 4、大理石和稀硫酸

27、 5、大理石和濃鹽酸 五、小結(jié)：1、能否用濃鹽酸和大理石？理由是？ 2、能否用稀硫酸和大理石？理由是？ 3、能否用稀鹽酸和碳酸鈉粉末或碳酸鈉溶液？理由是？ 課 堂 練 習 1、某化學探究小組用HCl與大理石反應研究影響反應劇烈程度的因素。實驗溫度為25℃、35℃；大理石有細顆粒與粗顆粒兩種規(guī)格，每次實驗取用含碳酸鈣60％的大理石10 g；所用HCl的質(zhì)量分數(shù)為9.125％、18.25％，每次實驗HCl的用量為20mL(假設(shè)9.125％、18.25％的鹽酸的密度均為1 g／em3；大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應)。 (1)反應原理：實

28、驗中的化學方程式 。 (2)提出假設(shè)：HCl與大理石反應的劇烈程度與所用HCl的質(zhì)量分數(shù)、大理石規(guī)格、反應溫度有關(guān)。 (3)實驗設(shè)計與實施：完成以下實驗設(shè)計方案并實驗。 實驗 編號 T／℃ 大理石 規(guī)格 HCl的 質(zhì)量分數(shù) 完全反應 的時間／s 實驗目的 ① 25 粗顆粒 18.25％ 160 (I)實驗①和②探究同體積下HCl質(zhì)量分數(shù) 對該反應劇烈程度的影響。 (II)實驗①和③探究溫度對該反應劇烈 程度的影響。 (Ⅲ)實驗①和④探究大理石規(guī)格對該 反應劇烈程

29、度的影響。 ② 210 ③ 35 粗顆粒 18.25％ 60 ④ 100 (4)實驗結(jié)論：由①②可知： 。 由①③可知： 。 由①④可知： 。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 048 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳

30、制取的研究 第3課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1、知道實驗室制取CO2 的現(xiàn)象， 2、掌握CO2 的檢驗方法和收集CO2時的驗滿方法 3、掌握是實驗室制取CO2 選擇大理石和稀鹽酸的原因 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 制取CO2 的現(xiàn)象 CO2 的檢驗方法 收集CO2時的驗滿方法 制取CO2 選擇大理石和稀鹽酸的原因 CO2 的檢驗方法和收集CO2時的驗滿方法 制取CO2 的制取氧氣的異同 課 中 導 學 一、復習： 1、制取氧氣的步驟：

31、 2、如何檢驗一瓶氣體是不是O2？ 3、用向上排空法收集O2 時，如何驗滿？ 二、小組討論 1、用哪些藥品來制取CO2 2、實驗室制取二氧化碳的原理： 3、制取CO2的步驟： （每一個步驟用一個字來表達） 4、用什么方法收集CO2？理由是？ 課 中 導 學 5、你如何才能確定你的試管中產(chǎn)生的氣體是CO2？ 6、收集氣體時，怎樣才能知道你的集氣瓶中的CO2 已經(jīng)集滿了？

32、 課 堂 練 習 1.常用來鑒別CO2的方法是（ ） A用燃著的木條 B用帶火星的木條 C通入澄清的石灰水 D看是否能溶于水 2.實驗室制取CO2應選用的一組儀器為（ ） A漏斗、集氣瓶、水槽、導管 B酒精燈、試管、導管、集氣瓶 C平底燒瓶、集氣瓶、水槽、導管 D大試管、單孔塞、集氣瓶、導管 3.（2020.黃岡市）實驗裝置的設(shè)計和組裝是一個改進的過程，請觀察下列裝置并回答相關(guān)問題。 (1)A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是________

33、 。 (2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進后得到B裝置，其中儀器c 的名稱是 (3) E 裝置從a、b 中某一個接口進氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出?，F(xiàn)用A、E裝置來制取并收集二氧化碳，連接A 裝置的應是______口(選填“a”或“b”)。 4.（2020.聊城市） 實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示，請回答下列問題： （1）實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為 ；收集裝置為 （均填字母）;選

34、擇氣體收集方法時,氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是 。 （2）若用D裝置收集二氧化碳，如何知道已集滿。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 049 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究 第4課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 認識多種氣體發(fā)生裝置及其優(yōu)點和缺點 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 認識多種氣體發(fā)生裝置及其優(yōu)點和缺點 不同氣

35、體發(fā)生裝置的優(yōu)點產(chǎn)生的原因 不同氣體發(fā)生裝置的具體用途 不同氣體發(fā)生裝置的具體用途 課 中 導 學 復習：1、寫出實驗室制取二氧化碳的方程式 2、寫出實驗室用固液常溫型裝置制取氧氣的方程式 討論下圖中B、C、D、E圖與圖A相比，分別有哪些優(yōu)點和不足 A B C D E 圖B優(yōu)點： 圖C優(yōu)點：

36、 圖D優(yōu)點： 圖E優(yōu)點： 課 堂 練 習 1、（2020．東營市）實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請回答下列問題： （1）寫出儀器A的名稱 。 （2）在制取氣體的實驗中，為什么都要對裝置進行氣密性檢驗 ，對該裝置進行氣密性檢驗的方法是

37、 。 （3）寫出用此裝置制取O2的化學方程式 ，為了制得較純凈的O2最好選用 法收集。 （4）要制取較多CO2，應對圖中儀器進行怎樣改進 。制取CO2時，某同學在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實驗時，可將固體藥品放在 （填“a”或“b”）處，圖2與圖1相比有什么優(yōu)點 。證明二氧化碳氣體已經(jīng)集滿的方法是 。 2、實驗室制取氣

38、體的裝置如圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題。 ① (1)圖中標有①、②的儀器名稱：①　　　 　?。虎凇　　? 　　　。 (2)寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式 ， (3)裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中選取　　(填序號)取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的。 (4)某化學興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2 的制取和性質(zhì)： 該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛放　　　　　；（填藥品化學式）。這個裝

39、置的優(yōu)點是 “主動學習”課堂教學導學案 編號 050 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)。 2.掌握二氧化碳的部分化學性質(zhì)。 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 二氧化碳的化學性質(zhì) 二氧化碳與石灰水反應的運用 二氧化碳與石灰水反應 二氧化碳的化學性質(zhì) 課 中 導 學 1.二氧化碳的收集方法

40、 ， 2.二氧化碳的驗證方法 。 要點一：二氧化碳的物理性質(zhì) 1，觀察一瓶二氧化碳氣體，得到二氧化碳是一種 （顏色、氣味、狀態(tài)）的氣體。 2.由二氧化碳的收集方法可知，二氧化碳的密度比空氣 。 3.二氧化碳的溶解性探究：閱讀課本117頁（實驗6-4） 觀察實驗現(xiàn)象 ，說明二氧化碳 溶于水。 要點二：二氧化碳的化學性質(zhì) 1、觀察課本117頁（實驗6-5）演示實驗， 現(xiàn)象 ， 說明二氧化

41、碳 ， 擴展：若將二氧化碳從高處的蠟燭的一端倒入，則現(xiàn)象是 2、回憶二氧化碳的實驗室的檢驗方法 步驟： ， 課 中 導 學 現(xiàn)象： 其反應原理是： 。 3、補充：二氧化碳與氫氧化鈉溶

42、液反應 現(xiàn)象： 其反應原理是： 。 課 堂 練 習 （ ）1. 下列關(guān)于二氧化碳的敘述正確的是 A. 二氧化碳比空氣輕，極難溶于水 B. 二氧化碳密度比空氣大 C. 二氧化碳較易被液化 D. 二氧化碳沒有顏色，但有氣味 （ ）2、下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學性質(zhì)有關(guān)的是 A、用來滅火 B、制干冰

43、 C、制純堿 D、制化肥 （ ）3、鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡單的方法是 A、將氣體分別通入蒸餾水中 B、將氣體分別通入澄清的石灰水中 C、將氣體分別通入紫色石蕊溶液中 D、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中 4、CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)： 該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應? 甲 乙 A、小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化

44、學反應，如圖所示。實驗現(xiàn)象為：甲——軟塑料瓶變癟，乙——“瓶吞雞蛋”。 小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　　 　　　　　　　。　 小雯同學提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。 其理由是 小明同學針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗， 這個實驗是　　　　　 　　　　　　　 B、小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　，觀察到 現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已

45、經(jīng)發(fā)生了反應?！? “主動學習”課堂教學導學案 編號 051 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1.了解二氧化碳的用途。 2.通過實驗探究得出二氧化碳能與水反應并運用。 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 二氧化碳與水反應 二氧化碳與水反應 二氧化碳與水反應 的化學性質(zhì) 能使石蕊變紅的物質(zhì)是碳酸不是二氧化碳 課 中 導 學 1.二氧化碳與石灰水反應原理

46、 ， 2.二氧化碳在水中的溶解性 。 要點三：探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應 實驗探究 物質(zhì) 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗1 實驗2 實驗3 實驗4 課 堂 練 習 （ ）1. 二氧化碳通入紫色石蕊試液，試液變紅是因為 A.CO2使石蕊變紅色 B. CO2 與水反應生成碳酸，碳酸與石蕊反應使石蕊變紅色 C.石蕊使CO2變紅色 D.石蕊使CO2與水反應生成的碳酸變紅色

47、 （ ）2. 盛石灰水的試劑瓶內(nèi)常會出現(xiàn)一層白膜，它是 A.CaCO3 B.CaO C. CaCl2 D. Ca(HCO3)2 （ ）3. 下列氣體與溫室效應無關(guān)的是 ①二氧化碳? ②臭氧? ③甲烷? ④氟氯代烷? ⑤氮氣? ⑥氧氣 A. ①②???? B. ③④???? C. ⑤⑥????? D. ①④ ( )4．自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是 A．水的吸收 B．動植物的呼吸 C．光合作用 D．燃料的燃燒 ( )5、下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學性質(zhì)有關(guān)的是

48、A、用來滅火 B、制干冰 C、制純堿 D、制化肥 6.石灰水露置在空氣中一段時間后，液面會形成一層白色薄膜，原因是空氣中含有 ，能體現(xiàn)該現(xiàn)象的化學方程式是 。 7. 通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì)。A、B兩同學分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按下圖乙進行實驗，觀察小花顏色

49、變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）。請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價： （1）哪個同學的方案合理________； （2）方案合理的理由是____________________。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 052 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第3課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)和用途。 2.通過實驗探究得出一氧化碳的化學性質(zhì)并運用。 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 CO的

50、化學性質(zhì) CO的化學性質(zhì) CO產(chǎn)生的原因 CO不能用排空法收集的原因 課 中 導 學 知識回顧： 1.碳在氧氣中不充分燃燒的反應原理 2.寫出一氧化碳和二氧化碳的化學式 3.一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)是否相同？為什么？ 要點一：一氧化碳的物理性質(zhì)：觀察一瓶一氧化碳氣體得出 CO是 、 的氣體， 溶于水。俗稱 。 問題：一氧化碳無色無味，如何

51、知道家用煤氣泄漏？ 如果泄漏，怎么辦？ 要點二：一氧化碳的化學性質(zhì)： 1、可燃性：實驗——一氧化碳在空氣中燃燒 ?現(xiàn)象： 方程式： 點燃CO前，必須要先檢驗它的 。 課 中 導 學 2、CO的毒性： 原因：

52、 一般在 時，會產(chǎn)生CO。 預防CO中毒的措施： 。 要點三：CO的用途：（一氧化碳的下列用途與哪些性質(zhì)有關(guān)） ①一氧化碳可用作燃料是因為： ②一氧化碳可用于冶煉金屬是因為： 課 堂 練 習 1、CO和CO2化學性質(zhì)不同的主要原因是由于

53、（??? ） ??? A. CO2比空氣重?? ?B. 分子構(gòu)成不同 C. CO2難溶于水? ?? D. 用途不同 2、 一氧化碳的性質(zhì)敘述錯誤的是（??? ） ??? A. 不能支持燃燒???????B. 不能燃燒 C. 可以燃燒?? D. 具有毒性 3、下列物質(zhì)中，不能用來鑒別CO和CO2的是（??? ） ??? A. 澄清的石灰水???????B. 蒸餾水 C. 灼熱的氧化銅??????? D. 紫色的石蕊試液 4、煤氣中毒的主要原因是因為一氧化碳（??? ） ??? A. 具有還原性?

54、???????????????? B. 具有可燃性 ??? C. 密度比空氣小??????????????? D. 容易和血紅蛋白結(jié)合 5、一氧化碳在空氣中燃燒時，火焰的顏色是（??? ） ??? A. 明亮的藍紫色????? B. 蒼白色?? C. 黃色?????? D. 藍色 6、預防一氧化碳中毒，下列做法不正確的是（??? ） ??? A. 安裝煙囪，改善爐子排氣狀況 B. 打開門窗，使室內(nèi)通風 ??? C. 把煤球爐提到門外 ? D. 室內(nèi)放一桶水 7、默寫一氧化碳燃燒的化學方程式

55、 “主動學習”課堂教學導學案 編號 053 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第4課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 李勁松 導學目標 1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)和用途。 2.通過實驗探究得出一氧化碳的化學性質(zhì)并運用。 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 CO的化學性質(zhì) CO的化學性質(zhì) 實驗的先后次序 處理尾氣用點燃的酒精燈 課 中 導 學 知識回顧： 一氧化碳有哪些化學性質(zhì)： 性；

56、 性； 性。 一氧化碳的化學性質(zhì)——還原性：能將氧化銅還原成銅 步驟：實驗前:先 后 目的： 實驗后：先 后 目的： 現(xiàn)象 化學方程式 A處

57、 B處 C處 課 中 導 學 （1）先通入一氧化碳，過一會兒再給氧化銅加熱的原因是_______________________。 （2）C處為什么要放一個點燃的酒精燈？ 小結(jié)：處理尾氣的方法： 課 堂 練 習 1、科學研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3）,實驗證明三氧化二碳的化學性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三氧化二碳的說法中，不正確的是 （ ） A. C2O3能使澄清石灰水變渾濁 B.C2O

58、3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2 C.C2O3在一定條件下能還原氧化鐵 D.C2O3中碳的化合價為＋3價 2、（2020?紹興）一氧化碳氣體在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用． （1）下列對一氧化碳的有關(guān)描述，錯誤的是　 ?。ㄌ钚蛱枺? A．組成：由碳原子和氧原子組成 B．性質(zhì)：能燃燒 C．用途：可以作為燃料 D．危害：易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 （2）如圖是一氧化碳還原氧化銅的裝置．指出實驗中能證明發(fā)生了化學變化的證據(jù)　 　 （寫一條）． 3、（2020．大連市）在實驗室中，老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去)：加熱一段時間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。 (1)寫出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學反應方程式。 (2)B裝置的作用是 ；