《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 課型： 審核： 審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 課題： 第 1 課時(shí) 累計(jì) 15 課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程（定向?qū)W(xué)：教材 第 88 頁(yè)至 第 92 頁(yè)） 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 一、目標(biāo)解讀 1、 知道明朝的建立者、建立時(shí)間和都城，明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施和明成祖強(qiáng)化君權(quán)的措施。（重點(diǎn)） 2、 知道明朝科舉考試的重大變化——八股取士。（難點(diǎn)） 3、 認(rèn)識(shí)明朝是君主專制達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期，表明封建制度漸趨衰落。 二、夯實(shí)基礎(chǔ) 1、閱讀教材P88，標(biāo)記明朝建立的相關(guān)

2、情況。（建立時(shí)間、地點(diǎn)、都城、人物） 2、閱讀教材P88—89，分點(diǎn)標(biāo)記明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。 3、閱讀教材P89，標(biāo)記 “八股取士”的相關(guān)情況。（考試范圍、考試要求、試卷文體以及結(jié)果） 4、閱讀教材P90，標(biāo)記“靖難之役”的相關(guān)情況。（背景、人物、結(jié)果） 5、閱讀教材P91，分點(diǎn)標(biāo)記明成祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。 三、能力提升 1、閱讀下列材料： 明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說(shuō)：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害”。 請(qǐng)回答： （1）材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？ 仔細(xì)閱讀目標(biāo)，劃記重難點(diǎn)。

3、 學(xué)法指導(dǎo)： 在書上標(biāo)記的時(shí)候記得寫上關(guān)鍵詞。 獨(dú)學(xué)：閱讀教材獨(dú)立完成夯實(shí)基礎(chǔ)，做好筆記，遇到不會(huì)的待對(duì)學(xué)時(shí)一起解決。 對(duì)學(xué)：相互檢查筆記，解決獨(dú)學(xué)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題。 知識(shí)鏈接 歷史故事 一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問(wèn)他：“昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有，請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實(shí)一一回答。朱元璋高興地說(shuō)：“說(shuō)的全對(duì)，沒(méi)有騙我?！闭f(shuō)著拿出一張圖，上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見了嚇得出了一身冷汗。 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 （3）實(shí)行這一制度的后果如何？ （4）作者在抨擊這一制度時(shí)與什么歷史事件進(jìn)行了對(duì)比？這一歷史事件有何危害？ 2、結(jié)合課本內(nèi)容，想一想，明朝前期從哪幾個(gè)方面采取措施加強(qiáng)了專制主義中央集權(quán)？ 五、過(guò)關(guān)檢測(cè) 完成《課時(shí)先鋒》P43-44的第1-10題。 結(jié)合課本P89頁(yè)最后自然段和P90頁(yè)動(dòng)腦筋，從不同的角度認(rèn)識(shí)八股文的作用。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的明朝前期的兩位皇帝有關(guān)加強(qiáng)君權(quán)的措施。 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 評(píng)價(jià)一下自己本堂課的表現(xiàn)： 優(yōu)秀（ ） 一般（ ） 還需努力（ ）