《湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)《第18課三國鼎立》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)《第18課三國鼎立》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第18課 三國鼎立
課型:預(yù)習(xí)展示課
設(shè)計(jì):
審核:
審批:
班級(jí):
小組:
姓名:
使用時(shí)間: 月 日 星期
課題:第18課 三國鼎立
第 課時(shí)
累計(jì) 課時(shí)
學(xué)習(xí)過程(定向?qū)W(xué):教材102頁至107頁)
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)要求和方法
一、 明確目標(biāo)(5分鐘)
1、知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時(shí)間、結(jié)果和歷史作用。
2、知道三國鼎立局面形成的史實(shí),包括魏、蜀、吳三國的建立時(shí)間、建立者和都城。
3、能正確識(shí)讀《三國鼎立形勢圖》。
二、 自主學(xué)習(xí)(10分鐘)
1、三國鼎立局面的形成
政權(quán)名稱
建
2、立時(shí)間
建立者
都城(古名、今名)
魏
蜀
吳
2、三國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:三國的統(tǒng)治者都注重發(fā)展生產(chǎn)。魏國修建許多 ,北方的生產(chǎn)明顯恢復(fù)和發(fā)展起來。蜀國 業(yè)興旺,
行銷三國。吳國 業(yè)發(fā)達(dá),促進(jìn)了海上交通的發(fā)展。吳國船隊(duì)曾到達(dá) ,加強(qiáng)了內(nèi)地與 地區(qū)的聯(lián)系。
3、閱讀課本,把下面的方框補(bǔ)充完整
官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn)
時(shí)間:___ ____
地點(diǎn):
3、____ ___
交戰(zhàn)雙方:_______pk__ ___
兵力:__ __ __ _ __(萬)
結(jié)果:___ ________獲勝
時(shí)間:____ _ ___
地點(diǎn):___ ___ ____
交戰(zhàn)雙方:__ __pk____ __
兵力:__ __ _ ___ __(萬)
結(jié)果:_____ ___獲勝
特點(diǎn):_________
三、 合作探究(10分鐘)
1、在官渡之戰(zhàn)中,曹操為什么能夠以少勝多打敗袁紹?歷史上還有哪幾次以少勝多的戰(zhàn)役?
2、從曹操赤腳迎許
4、攸及劉備三顧茅廬的故事,尋找曹操、劉備能夠成就偉業(yè)的共同原因。結(jié)合以前所學(xué)的歷史事實(shí),談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?
四、展示提升(15分鐘)
針對(duì)自主學(xué)習(xí)題和合作探究題進(jìn)行展示。
五、過關(guān)檢測(5分鐘)
1、[2020? 懷化]讀《三國鼎立形勢圖》,完成下面的問題:
(1)國名: A ??????????
(2)建立者: B國 ??????
C國
2、[2009耒陽中考]祖國大陸與臺(tái)灣友好交往是從下列哪個(gè)時(shí)代開始的?( )
A.春秋???????????? B.戰(zhàn)國???????????? ?C.漢朝???
5、????????? D.三國
3、[2020浙江杭州]2020年1月13日,中國社會(huì)科學(xué)院在北京舉辦年度考古學(xué)論壇,“河南安陽曹操高陵”被列為2020年中國考古六大新發(fā)現(xiàn)之一,引起了社會(huì)各個(gè)層面的普遍關(guān)注。下列關(guān)于曹操事跡的表述,不正確的是(? ? )
A.“挾天子以令諸侯”,取得政治優(yōu)勢?
B.與劉備、孫權(quán)聯(lián)軍在赤壁展開激戰(zhàn)
C.完成北方的統(tǒng)一????????????????????????????
D.廢掉漢獻(xiàn)帝,建立魏國
獨(dú)學(xué):
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本。完成自主學(xué)習(xí)部分,并劃出課本正文部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)(通讀全文,也注意小字內(nèi)容)
寫下關(guān)鍵詞,有利于以后的復(fù)習(xí)。
6、
用?號(hào)標(biāo)記疑惑待對(duì)學(xué)時(shí)解決。
三國鼎立是本課要掌握的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí),請(qǐng)你用自己最喜歡的方式畫出三國鼎立的形勢簡圖。
試總結(jié)兩次戰(zhàn)爭的影響:
官渡之戰(zhàn):
赤壁之戰(zhàn):
對(duì)學(xué):
解決獨(dú)學(xué)遇到的疑難之處,檢查筆記。
評(píng)等:___________
群學(xué):
先查找書本獨(dú)立思考,再在組長的統(tǒng)領(lǐng)下,整理全組的導(dǎo)學(xué)案,交流意見,分工合作,準(zhǔn)備展示。
第1題可結(jié)合課本導(dǎo)入框和第一部分的內(nèi)容,比較一下袁紹和曹操各方面的實(shí)力,以及他們?cè)趹?zhàn)爭中的所作所為,總結(jié)原因。
要求:
組長分工,全體組員合作。展示者圍繞主題,可講演結(jié)合,大膽創(chuàng)新,板書工整,聲音洪亮,動(dòng)作迅速;傾聽者認(rèn)真思考,做好筆記,大膽質(zhì)疑。
有關(guān)三國鼎立的內(nèi)容是在中考中一般以識(shí)圖材料題或選擇題的形式出現(xiàn),做做看,看你掌握了沒有。