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1、2022-2023年二年級語文下冊 第一單元《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計 語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　本次百花園有四項內(nèi)容，分別是“語海暢游”“讀一讀”“我的采集本”和“語文大課堂”，目的是：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認一認，認識幾組多音字，了解多義字；通過說一說、讀一讀、采集本等，幫助學(xué)生積累詞語，發(fā)展語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣；通過開展語文實踐活動——“我愛家鄉(xiāng)”展示會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及合作的能力，提高口語交際能力。 　　【設(shè)計理念】 　　本課設(shè)計注重知識的整合與實用，聯(lián)系學(xué)生實際，鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，拓展知識，全面提高語文素養(yǎng)。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1了解和認識漢語

2、詞語中多音字的現(xiàn)象。 　　2引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)一些漢字多義的現(xiàn)象。 　　3引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背、說說，積累詞語，發(fā)展語言。 　　4舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，合作探究，提高口語交際能力。 　　【重點難點】 　　重點：把句子說完整。 　　難點：舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，把想說的話寫下來。 　　【教具準備】 　　教師：課件。 　　學(xué)生：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、古跡、名人、家鄉(xiāng)的變化等資料圖片。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)流程】第一課時 　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀、我的采集本。 　　一激趣導(dǎo)入 　　1出示課件：春天到了，花園里百花盛開，美麗

3、極了，可小黑熊種的四盆智慧花卻遲遲未開，它很苦惱。我們班的小朋友能用我們的聰明才智為它澆澆水，幫幫小黑熊，讓花兒早日開放嗎？ 　　二語海暢游 　　1出示課件：花盆上的（黃、紅）花蕾含苞欲放，小黑熊苦惱地坐在花盆旁邊，想：“誰幫幫我？” 　　2給“黃花”澆水（讀一讀，連一連）。 　　(1)出示花語：連一連，讀一讀。 　　彈tán琴dàn彈弓樂lè曲ｙｕè快樂 　　成ｃｈáｎｇ長ｚｈǎｎｇ長短感ｊｕé覺ｊｉàｏ睡覺 　　(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（有些字在不同的詞語環(huán)境中讀音不同。） 　　(3)再出示幾組詞，讓學(xué)生練讀: 　　好事好學(xué)首都都是擔(dān)心擔(dān)子 　　(4)學(xué)生們讀準字音

4、，黃花美麗地綻放了，小黑熊露出了笑臉。 　　3給“紅花”澆水（漢字真有趣）。 　　(1)出示詞語卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　前方——前面 　　方隊——方形的隊伍 　　方法——辦法 　　(2)讓學(xué)生讀一讀、比一比，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。課件相機把“方”字變成紅色，讓學(xué)生注意該字在不同詞語中的不同含義。 　　(3)再讓學(xué)生觀察“張口、開張、張望”這組詞，了解“張”字有不同的意思。 　　(4)舉例說一說還知道哪些字有多個意思。 　　(5)老師小結(jié)：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)了有些漢字在不同的詞語或句子中有不同的意思，第二朵花兒悄悄地開了，小黑熊笑得咧開了嘴。 　　三走進語林中給“樹林”澆水（讀

5、一讀） 　　教師：聰明的小朋友用知識與智慧幫小黑熊把花兒澆開了，可是山上還有一片可愛的小樹，你們有信心澆灌它們嗎？ 　　1學(xué)生自由讀兒歌《爺爺?shù)娜兆印?，不會的字請教老師或同學(xué)，把兒歌讀準確讀流利。 　　2小組內(nèi)輪讀，各評選一名最好的，參加全班匯報朗讀。3說說讀懂了什么，老師相機指導(dǎo)理解“所有、瘦了、胖了、老了、依然”等詞語的意思。 　　4全班有感情地朗讀。 　　四我的采集本 　　(1)讀小女孩采集的有關(guān)“笑”的詞語，說說自己最喜歡哪個詞語。 　　(2)說說自己也搜集到哪些類似的詞語。 　　(3)小結(jié)：我們要多留心搜集詞語。 　　五總結(jié)拓展 　　1總結(jié)收獲。 　　

6、2提出課外學(xué)習(xí)活動要求。 　　第二課時 　　一談話引入 　　1同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？那是一個怎么樣的地方？你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？ 　　2你們的家鄉(xiāng)一定會有很多優(yōu)美的風(fēng)景，出名的特產(chǎn)、古跡，有名的人物，請把你搜集到的資料拿出來和大家分享吧。 　　二展示交流 　　1讓學(xué)生出示自己課前搜集到的資料、圖片，四人小組交流。 　　（1）提出說話要求和聽話要求： 　　說話要求：①態(tài)度自然大方，聲音響亮。 　?、谡Z言通順明白，表達清楚。 　?、郯鸭亦l(xiāng)的資料介紹清楚。 　　聽話要求：認真傾聽，不走神，不交頭接耳，有不懂的問題可提問。 　?。?）四人小組交流，互相介紹自己的家鄉(xiāng)，老

7、師在學(xué)生介紹的過程中，隨機指導(dǎo)學(xué)生從各個方面把家鄉(xiāng)介紹具體：如位置、名勝、特產(chǎn)等。 　　2各小組推選一名學(xué)生上臺發(fā)言。全班同學(xué)評價，評選最佳選手。 　　3把自己說的話寫下來。 　　三拓展交際 　　播放課件，老師向?qū)W生介紹自己的家鄉(xiāng)。 　　四總結(jié)展示 　　小組合作，把自己搜集的資料、寫的話張貼展示。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 第一組《找春天》教學(xué)設(shè)計（一） 新人教版 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。

8、 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 認識9個生字。 2．能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．情感目標(biāo) 認識春天的特點。 教學(xué)重點難點： 重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。 難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。 教學(xué)媒體： 1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。 2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。 3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……） ４．投影機，掛圖，錄音機等等 課時安排：一課時 教學(xué)過程 一、直觀圖像引入，激發(fā)興趣 1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CA

9、I課件的部分內(nèi)容） 你們看到了什么？聽到了什么？ 2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。） ［點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］ 二、初讀課文，整體感知 1．春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。） 2．孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。 3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名學(xué)生讀，教師注意

10、引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。） 4．齊讀課文，教師評價。 ［點評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。］ 三、品讀課文，讀中悟文 1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。） 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。） 多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

11、 （2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。 （實物投影4～7自然段。） A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。 B．教師演示課件表演讀。 C．仿照句式，練習(xí)說話。 （什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？ 先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。 D．全班起立，表演讀4～7自然段。 ［點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。］ 3．你還從哪些

12、句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。 4．是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。） 師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。 齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… 師：春天真是無處不在！ ［點評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。］ 四、拓展交流，強化

13、感受。 1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？ 2．請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。） 3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。） 4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。 五、合作分行，拓展思維 春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！ 師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。 ［點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。］