《三年級(jí)奧數(shù) 基本盈虧問題教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)奧數(shù) 基本盈虧問題教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：基本盈虧問題 三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盈”、“虧”的含義，了解盈虧問題的特征，通過解該類問題感受到數(shù)學(xué)問題的趣味性。 能力目標(biāo)：會(huì)畫盈虧圖，能判斷出是哪類盈虧問題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、問題推理能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題在生活中的廣泛性與趣味性 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過作比較，分析兩次分得的差的關(guān)系，能解決以下兩類盈虧問題 1. 人數(shù)變化，分的一樣多 2. 人數(shù)一樣，分的不一樣多 難點(diǎn)：1.比較后分析“總差”產(chǎn)生的原因 2.“總差”與“單差”的關(guān)系 教學(xué)方法 啟發(fā)式、引導(dǎo)

2、式的講練結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備 教案、趣味板面設(shè)計(jì) 其他 教學(xué)步驟 知識(shí)回顧 教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間分配 課前測(cè) 知識(shí)導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)“盈”、“虧” 教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間分配 剛剛過完春節(jié)，你們開心嗎？看的出大明很開心，因?yàn)榇竺魇盏搅?00元壓歲錢，并且用這些錢做了一筆大買賣。他用所有批發(fā)了一批文具，如果把這些文具全部賣給小呂，他能賣700元。那你們說，他是賺錢了還是賠錢了？賺錢了！咱們專業(yè)一點(diǎn)，賺錢了，錢和原來相比？多了！咱們就說“盈利”了，稱“盈”。（板書：“盈：多了”）。如果把這批文具賣給伶牙俐齒會(huì)講價(jià)的小孟，只能賣400元，那你們說此時(shí)的錢和進(jìn)價(jià)相比，就......答：賠錢了

3、、少了。也就是虧本了，咱們稱“虧”（板書：“虧：少了”）。本節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)關(guān)于“多了”、“少了”的問題。（板書：基本盈虧問題） 5分鐘 知識(shí)呈現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間分配 知識(shí)點(diǎn)一：人數(shù)相同，分的不一樣多（盈盈、虧虧） 1.老師買了一些蘋果，決定分給隔壁的三年級(jí)1班，每人分2個(gè)，分完后，老師還剩50個(gè)，如果每人分4個(gè)，分完后老師還剩10個(gè)。你們能幫老師算一算隔壁班有幾個(gè)人？老師買了幾個(gè)蘋果嗎？ （1板書關(guān)鍵條件（2）學(xué)生獨(dú)立思考（3）生生交流 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出條件不夠的問題 師：咱們請(qǐng)一個(gè)小幫手來幫忙，你們就能想明白了，“畫盈虧圖”！用一個(gè)框表示一個(gè)人，給他分了幾個(gè)蘋果框里就

4、寫幾，不知道有多少人，可以用省略號(hào)，最后剩的數(shù)量寫后面，兩次分的人數(shù)未變化（問答式引導(dǎo)學(xué)生回答，第一排帶領(lǐng)學(xué)生畫，第二排可讓學(xué)生上黑板來畫） 2 2 ...... 多50個(gè) 4 4 ...... 多10個(gè) 師：分完之后兩次都有剩余，是什么問題？ 答：盈盈問題 師：為什么第一次多50個(gè)，第二次只多10個(gè)？?jī)纱蜗啾榷嗔诉€是少了？少了多少個(gè)？ 答：少了！少了50-10=40（個(gè)） 師：為什么少了40個(gè)呢？?jī)纱畏痔O果，人數(shù)還是那么多人呀？ 答：因?yàn)槊總€(gè)人多分了4-2=2（個(gè)） 師：那你們思考，相差的40與2有什么關(guān)系？能算出什么？ 答：40是由每

5、個(gè)人相差的2個(gè)、2個(gè)而來的。能算出有幾個(gè)人。40÷2=20（人） 師：人數(shù)知道了，蘋果的數(shù)量可以怎么算？有幾種辦法可以算？ 答：20×2+50=90（個(gè)）或20×4+10=90（個(gè)） 2.若每人分2個(gè)，分完后，老師還少10個(gè)，如果每人分4個(gè)，分完后老師還少50個(gè)。你們能幫老師算一算隔壁班有幾個(gè)人？老師買了幾個(gè)蘋果嗎？ 問：怎么辦？找誰(shuí)幫忙分析題？ 答：盈虧圖。 教法同上，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖，自主分析題型，規(guī)范答題 2 2 ...... 少10個(gè) 4 4 ...... 少50個(gè) 總差：50-10=40（個(gè)） 單差：4-2=2（個(gè)） 人

6、數(shù)：40÷2=20（人） 蘋果：20×2+50=90（個(gè)）或20×4+10=90（個(gè)） 思路小結(jié)：咱們解這類題首先得分析是什么題型，畫盈虧圖可以幫助咱們分析問題?！白鞅容^”是解這類題的關(guān)鍵：兩次分的“總差”、單個(gè)分的“單差”，問自己總差和單差有什么關(guān)系，順著思路就能順利解題！ 思考：除了每人分的不一樣多能影響最后的結(jié)果，還有啥能影響最后結(jié)果？ 答：人數(shù)變化 自主完成課本同類型練習(xí)題 知識(shí)點(diǎn)二：人數(shù)不同，分的一樣多（盈盈、虧虧） 1. 老師要給得滿分的同學(xué)一些積分卡片，第一次有3名同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)完后老師還剩20張；第二次又有兩名同學(xué)得滿分，分給他們同樣多的積分

7、卡片后老師還剩12張，算一算老師一共有幾張積分卡片？ 問：是什么題型？可以怎么分析題？ 答：盈盈，畫圖 問：現(xiàn)在人數(shù)確定了，但是不知道每人分了幾個(gè)，你們還會(huì)畫嗎？（自己動(dòng)手畫、找同學(xué)上黑板畫） 多20張 多12張 總差：20-12=8（張）（問產(chǎn)生差異的原因） 每人：8÷2=4（張） 總共：4×3+20=32（張）或4×5+12=32（張） 2. 老師要給得滿分的同學(xué)一些積分卡片，第一次有3名同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)，每人一樣多，發(fā)完后老師還差6張；第二次又有2名同學(xué)得滿分，分給他們同樣多的積分卡片后老師還差12張，算一算老師一共有幾張積分卡片？

8、 教法同上，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖，自主分析題型，規(guī)范答題 少6張 少12張 總差：20-6=6（張）（問產(chǎn)生差異的原因） 每人：6÷2=3（張） 總共：3×3-6=3（張）或3×5-12=3（張） 自主練習(xí)課本同類型練習(xí)題 思考：若第一次分完“多了”，第二次分完“少了”，是什么問題？該怎么解決？ 25-30分鐘 知識(shí)鞏固 教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間分配 講練結(jié)合，課本同類型題 知識(shí)總結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間分配 本節(jié)課主要題型 1.人數(shù)不變，分的不一樣多（盈盈、虧虧） 2.人數(shù)變化，分的一樣多（盈盈、虧虧） 解題思路：“作比較”。 1. 兩次分完后所剩進(jìn)行比較，即“總差” 2. 兩次所分單個(gè)間的比較，即“單差” 3. 找“總差”與“單差”的關(guān)系 3分鐘 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)反思 姓名：馬媛 時(shí)間：2018.3.19