《六年級語文上冊素材-《習作：圍繞中心意思寫》知識點 教學(xué)設(shè)計 圖文詳解 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊素材-《習作：圍繞中心意思寫》知識點 教學(xué)設(shè)計 圖文詳解 人教（部編版）（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編六上語文《習作：圍繞中心意思寫》知識點精講 習作指導(dǎo) 1.寫之前，擬提綱。 寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思，確定重點、詳略，順序。寫完后，請同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思。 由題目確定中心意思，如《變》，可反映的中心意思是：在這個新時代，農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大的變化。 由事情（故事）中主人公的品質(zhì)確定中心意思。 由事情（故事）中揭示的道理，確定中心意思。 …… 2.怎么圍繞中心選材 ①寫有用的，不寫沒用的。 中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，舍棄無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。 ②寫典型的，不寫一般的。 要選用

2、最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實，中心突出。 ③寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。 要選用新穎的、有特點的材料。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點”，人物的獨特經(jīng)歷。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人

3、熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。 ④寫具體的，不寫空洞的。 要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。 范文+評語 范文一：尋 上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找人間真情。?——題記往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個調(diào)皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近小考，我的內(nèi)心焦躁不安，一直想用洗澡來緩解一絲緊張?？擅看蝿傄M浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來，媽媽從網(wǎng)上下載了一份“ 寶典”， 其中，“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標了記號。心

4、弦被輕輕地撥動，我一直誤解了媽媽，媽媽其實是不想讓我在小考前感冒。我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情??！夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，想忙里偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下?！斑诉诉恕?，是爸爸的敲門聲，“已經(jīng)很晚了，早點睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧?！贝肢E的眉毛，挺闊的身姿，一個大男人，對我的關(guān)懷卻無微不至……我找尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛??！親人永遠愛我，老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動力？“有付出終有回報”，臨別的贈

5、言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬語都濃縮其中，這里，有老師對我們的信心與期待??！一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛；一句哲言，隱藏著老師的信心與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動出發(fā)，我堅信，我定能抓住夢想的翅膀！總評：全文以“尋”為題，通過三個具體的事例，表達了“我”尋找人間真情的中心意思。條理清楚，中心明確。 范文二：悔 悔，你有過嗎？我有過悔，而且是永遠的悔，到底是什么讓我懺悔一輩子之久呢？沒人知道，除了我自己。那還是發(fā)生在我讀四年級時的事了。那是一個

6、晴朗無云的早晨，在上學(xué)之前，我向爸爸要書本費。爸爸說等兩天再說吧，現(xiàn)在沒有。于是，我去上學(xué)了。下午，放學(xué)回家，我做完了老師布置的家庭作業(yè)，就在院子里和弟弟妹妹玩起來?？煲酝盹埖臅r候，我又和爸爸提起了交費的事。他半開玩笑似的說沒有。聽到爸爸的回答，我不由自主地說了一句：“你抽煙的錢比我的書本費還多呢！”我說完后，往爸爸的臉上瞧去。霎時，爸爸的臉由晴轉(zhuǎn)陰，而且是烏云密布。我心里咯噔一下：壞了，會不會遭一頓打或一頓責罵?？墒撬]有罵我，更沒有打我，只是拖著沉重的腳步，一步一步艱難地朝樓上走去。當時我為自己的沖動，感到一絲絲的后悔，但又一想：哼，我又沒說錯！誰讓你要那樣激我呢？如果你不那樣激我，我

7、也不至于那么說吧！就這樣，我把所有的錯都推到爸爸身上，自己卻落了個清閑。 吃過晚飯，媽媽從樓上下來對我說，你爸爸被你氣哭了，連晚飯也沒有吃。我一步一步走上了樓，敲了敲臥室門，還沒等到回應(yīng)就推開門進去了，一股刺鼻的煙味彌漫整個房間，爸爸站在窗前，使勁地抽著煙，那煙不光從嘴里吐出來，還從鼻孔里往外冒。窗臺上的煙灰缸里的煙頭已經(jīng)冒了尖，地上的煙頭一個又一個。見我進來，爸爸把煙頭掐滅，輕輕嘆了口氣。我走到爸爸跟前沒敢看他的臉，低著頭嘟囔著說：“我長了這么大，從來沒有說過對不起的話，對不起！”話一出口，淚水順著我的臉頰流了下來。我難過極了，沖出了爸爸的房間，沖進了自己的臥室，撲倒在床上，痛哭了起來。我

8、想把所有的委屈都哭出來。正因如此，以后我便學(xué)會了說那三個字，“對不起！”還有一件事發(fā)生在今年，也就是清明前兩個星期的星期日。我在爸爸那里拿了早點錢正要走的時候，爸爸問我：“你不去給你的生父燒紙嗎？”“你又沒拿錢給我?！蔽已圆挥芍缘卣f了一句。我又一次揭開了爸爸心里早已結(jié)痂的傷疤，讓他再一次受了刺激。他愣了一下，無奈地說：“娟娟，不是我說你，從你開始讀書，我就從來沒有少過你一分一厘的錢?！甭牭贸?，他的聲音都有些顫，十分傷感。其實，我那么說是在為自己辯護，因為我根本就沒向爸爸提過此事。為了維護自己的自尊，我說了那不該說的話，卻傷害了爸爸的自尊。我又一次流淚了，流的是后悔的淚，后悔自己的無知，自己的幼

9、稚，自己的莽撞，使得爸爸一次又一次為自己生氣。風從密林里吹了過來，吹到了我的心靈深處，我不禁一顫，心里發(fā)出疑問：娟娟，你的所言無愧于心嗎？你從不為你的所言后悔嗎？不！你有愧于心，你也曾后悔過。是啊，我曾經(jīng)后悔過。但我總是為自己找辯護的理由，讓自己從中走出來。直到今天，看到了“悔”這個字，我才發(fā)現(xiàn)自己的虛偽，為自己的當初而流下了懺悔的淚。我在心里默默地說了千遍萬遍對不起，爸爸原諒你無知的女兒吧！總評：作者圍繞“悔”這一中心意思，選擇了生活中發(fā)生的兩件惹爸爸生氣的小事，具體表達自己傷害爸爸后后悔的心情，爸爸的隱忍更讓“我”為自己的無知感到后悔，在心靈深處懺悔，一輩子的懺悔。在敘述事情時，作者抓住爸

10、爸的表情和極少的語言，使得爸爸的形象更加鮮明，在“我”的內(nèi)心逐漸高大，“我”對爸爸的懺悔之意更濃。 范文三：甜 生活就像是一個百味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。我們品味了生活中的苦，更要時刻咀嚼生活中的甜。老師的表揚是甜的。上個星期五的語文課上，語文老師一走進教室就笑著說：“有個好消息要告訴你們，咱們班有同學(xué)寫的文章在報紙上發(fā)表啦！”“嘩”地一下教室里炸開了鍋，這可是件大事啊，能在報紙上發(fā)表文章那一定很厲害?！肮怖盍胀瑢W(xué)，文章寫得很好，老師為你感到很開心，大家也要多向李琳同學(xué)學(xué)習?！甭牭嚼蠋煹谋頁P，我的心一下子跳得很快，我的文章居然發(fā)表了，望著老師和藹的笑臉，我的心里甜絲絲的。能為父母分擔

11、生活中的一些小事是甜的。在媽媽收拾碗筷時，我會幫忙端菜碟；在媽媽晾衣服時，我會幫忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家時，我會幫爸爸找好拖鞋；在爸爸感到勞累時，我會給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，看著他們的笑臉，我心里比吃了蜜還甜。同學(xué)的關(guān)心是甜的。記得有一次我感冒了，身體不舒服，但是因為快到期末考試了，不能落下學(xué)習，所以我還是堅持在學(xué)校上課。上完第三節(jié)課，我就感覺很難受，身上也沒力氣，只好趴在桌上。這時，我的同桌蔣楠發(fā)現(xiàn)了，她輕聲問我：“李琳，你怎么了呀？難受得厲害嗎？”我有氣無力地點了點頭?！斑昀敝宦犚娨巫釉诘厣匣瑒拥穆曧懀Y楠已經(jīng)跑老遠了?！袄盍?，喝點熱水吧，我剛給你打的，還晾

12、了一會兒，這下不燙嘴了?！边^了一會兒，蔣楠的聲音又在我耳邊響起。我撐著身子坐起來，接過了那杯溫水，喝了一口，好像沒那么難受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。生活中有苦，但更多的是化不開的甜。甜有時候藏在老師的表揚里，有時候藏在父母的笑臉上，有時候藏在同學(xué)的關(guān)心里。只要我們用心去品，一定會嘗到生活的甘甜。名師點評：本文有三大亮點：一是結(jié)構(gòu)層次清晰，圍繞“甜”從三個方面進行了詮釋。二是內(nèi)容具體，詳略得當，老師的表揚和同學(xué)的關(guān)心是通過具體事例來詳寫，幫父母分擔則是通過列舉生活中的表現(xiàn)來略寫。三是首尾相呼應(yīng)，中心明確，使習作渾然一體。 ? 范文四：變 隨著時光的流逝，我們身邊的很多事物都在變化著，

13、我們每個人也在變化著。以前我很浮躁，做事不能專心。做作業(yè)一點兒都不專注，一會兒想玩玩媽媽的手機，一會兒想摸摸爸爸給我買的鋼琴。每次只要是我一個人寫作業(yè)，我總能把半個小時就能寫完的作業(yè)硬生生地拖到2個小時。之后，媽媽檢查我的作業(yè)，看到我因粗心大意做錯一些題時，就會生氣地批評我?？蓩寢屧绞桥u我，我越是不愿意聽她的話，她剛剛給我講完這個題，再找一個類似的題給我做，我還是不會。媽媽對我發(fā)火，批評我，我心里還不服氣。每次都是爸爸來平息我們之間的“戰(zhàn)爭”。后來，我上五年級時，有一次生病住院了，媽媽一直守在病房照顧我。一個午后，我醒來發(fā)現(xiàn)媽媽累得趴在床邊睡著了。這一次，我近距離地看著媽媽，才發(fā)現(xiàn)媽媽居然變

14、得不再年輕了，她的頭上有了幾根白發(fā)，她的眼角有了幾條皺紋，她的手也變得粗糙了……我突然感到很難過，原來媽媽也會變得不再年輕，這一定是因為她為我操心太多。想到這兒，我意識到原來自己是那么不懂事，以后我一定要改變自己，變成一個懂事的孩子，讓媽媽不再為我操心。從那次以后，我變了，我改正了很多的缺點，還養(yǎng)成了很多好的習慣，比如寫作業(yè)認真、不拖沓。正是因為專注，早早就把該做的做好，我才有了更多自由的時間可以看自己喜歡的連環(huán)畫，也有時間可以練習彈鋼琴。我還會幫媽媽做做家務(wù)，偶爾幫媽媽梳頭，只是每次看到媽媽頭上漸生的白發(fā)，我就不由得鼻子發(fā)酸。正像媽媽說的那樣，我長大了，變懂事了，但同時媽媽也變老了。我多么希

15、望時光能變得慢些，不讓歲月在媽媽的身上留下太多痕跡。在時間的洗禮下，我變了，你變了嗎？名師點評：小作者通過列舉生活中的一些日?，F(xiàn)象，及“我”在一次生病住院時對媽媽的細致觀察，有了深刻的反思，決心改變自己，體現(xiàn)了“我”的變化，同時發(fā)生改變的還有媽媽。習作對比鮮明，過渡自然，詳略得當，以時間為序來行文，體現(xiàn)了“時光帶來變化”這一中心。 范文五：愛 母親給予我們生命的體驗，我們感激；母親使我們茁壯成長，我們感激；母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識和力量，我們感激；在我們的生命里，總會有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。我在三年級以前都是媽媽幫我梳頭，記得有一天晚上，我

16、做完作業(yè)后，媽媽開始耐心地教我梳頭，一邊教一邊告訴我：明天早上由你自己梳頭了。但是第二天早上起來，我像往常一樣向媽媽撒嬌，本以為媽媽會爽快的答應(yīng)，可沒想到媽媽卻對我說：“寶貝，你長大了，得學(xué)會自己梳頭，懂嗎？”我感到：想要媽媽再幫我梳頭那是不可能的了！無奈之下，我只好賭氣自己梳。一整天，我都在心里不停的埋怨媽媽?？墒?，一回家，媽媽就向我解釋：你這樣一而再的要媽媽幫你，那你以后怎么能獨立生活呢？媽媽這一番語重心長的話讓我的心里像打翻了五味瓶似的——很不是滋味。以前我總認為，媽媽疼愛我，幫我、管我才是真正的愛，我今天才知道，原來媽媽的“狠心”也是一種愛呀！媽媽“狠心”的愛讓我學(xué)會了自理，媽媽這與眾

17、不同的愛讓我受用一生，令我感激不盡！媽媽這點點的愛讓我永遠忘不了。我長大后，一定要好好對待自己的母親，同學(xué)們，你們也要這樣??！總評：這是一篇贊美母愛的文章，作者打破常規(guī)，介紹了母愛鮮為人知的“狠心”，內(nèi)容新穎。文章語言平淡卻把母親“狠心”的愛表現(xiàn)得十分到位，開頭的排比句，表達了小作者對母親濃濃的感激之情。 范文六：考 今天，是期中考試，我的心情非常地緊張。我想“這次我能不能考好呢？”一來到學(xué)校，我就拿起書來復(fù)習。但因為有很多同學(xué)在邊鬧邊跑，影響我沒法復(fù)習。于是我就對他們說：“你們怎么能玩呢？因該復(fù)習才對呀！你想，如果你考出了好成績，老師會對你刮目相看的！”那些同學(xué)一聽到“老師會對你刮目

18、相看”這9個字。于是就紛紛拿起書來復(fù)習。那些一直在吵的同學(xué)也不吵了。第一個考試鈴打響了，我不得不走進其他班的教室里準備考試。坐在別人的座位上，我一直提醒自己放松，放松?？荚嚵?，我拿到卷子后，就馬上看內(nèi)容是什么。當看完所有內(nèi)容后，我緊張的心情才有所好轉(zhuǎn)。因為大部分的內(nèi)容我都學(xué)過了?？荚囅抡n鈴響了，走出教室后，我緊張的心情才完全放松下來……這次考試的成績出來了。我得了班上的前三名，當我把這個消息告訴爸爸媽媽時，他們很開心。當天晚上，我們?nèi)胰コ粤吮貏倏?！這次考試令我終生難忘，因為這次考試讓我勇敢地面對一切！還能做到不害怕，不緊張。跟重要的是“讓我變得更有自信！”。點評：這篇文章，作者主要通過一次期

19、中考試，得出了要勇于面對一切的道理。文章敘述流利通順，娓娓道來，結(jié)構(gòu)也比較明朗。文章對于作者在考場中的表現(xiàn)，描寫的很詳細，是篇不錯的文章。 范文七：情 一滴水，能滋潤別人干涸的心田；一束陽光，能照亮別人陰暗的心靈；一首歌謠，能喚醒別人罪惡的靈魂；一份真情，能溫暖別人的一生……那是一個寒風刺骨的嚴冬，呼嘯的北風撲打著大地，每一扇窗戶都緊緊地關(guān)著。樹也禁不起北風的凌虐，滿頭金黃色的頭發(fā)都掉光了，只有那梧桐依舊是綠油油的。大街上，修路工人依舊在忙碌著，修補一個又一個或人為或車碾的洞洞，那是他們用辛勤的汗水，填補著別人心靈的漏洞。一個老爺爺，拄著拐杖向前方摸索著前進。很顯然，這是位雙目失明

20、的老人。他根本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危險正朝著他一步、一步地逼近。那可是個足有一米深的洞??！對于他這個年過七旬的老人來說，掉下去該有多么的可怕??！老爺爺一步一步地向前走著，離深坑只有幾十厘米的距離了！正在這千鈞一發(fā)之際，一人修路工人以迅雷不及掩耳之勢跳下坑，并迅速弓起背，靈敏地調(diào)整好高度，讓弓起的背部與路面保持幾乎是同一高度，用自己的身軀為老人搭起了一座愛的“橋梁”。老人極不靈便的右腳顫微微地踩在工人叔叔那弓起的背上，總算安全地跨過了那個坑。工人叔叔也若無其事地從坑里爬出來，又回到了原來的工作崗位上。馬路上，人、車依舊像往常一樣通行著，北風依舊呼嘯著，老人依舊摸索著，修路工人也依舊

21、忙碌著?？赡莻€漏洞里，愛的種子正在悄悄地萌芽……有人說，用真誠去對待別人，那是一種付出，可是你收獲的卻是快樂。待人真誠是一種美德，它不會使人富貴，卻能使人高貴；它不能使人獲得權(quán)力，卻能使自己獲得人心！它猶如冬日里的一束陽光，沙漠中的一個泉眼，孤獨中一位摯友……總評：這是一篇敘事的文章，小作者通過敘述一位修路工人，用弓起的背部給一位盲人鋪平道路，說明“人間處處有真情”。文章開頭與結(jié)尾的詩化語言，充滿想象與韻律之美，為文章增色不少。 教學(xué)設(shè)計 六年級上冊《習作：圍繞中心意思寫》 ? 教學(xué)目標 1.領(lǐng)會漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思練習寫作。 2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不

22、同的事例來寫。 3.學(xué)習寫文章前先列提綱的方法。 教學(xué)重點 注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。 教學(xué)難點 選擇的材料要能夠表達中心意思。 教具準備 課件 教學(xué)設(shè)計： 一、觀察漢字，領(lǐng)悟內(nèi)涵 1.【出示課件2】 甜樂淚暖悔望 迷妙變忙尋讓 2.教師講解引導(dǎo)： 中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵?？吹揭粋€字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個漢字組成的詞語，想到與這個漢字或詞語有關(guān)的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個，和同學(xué)交流一下，說一說你對這個漢字文化內(nèi)涵的理解。 3.檢查指導(dǎo)。 【出示課件3】 例：

23、甜 （1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 （2）比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜的生活，甜言蜜語等。 （3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語：酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡甜來…… 二、確定中心，列出提綱 1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫的中心意思。 2.根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個方面。 3.提綱示例：【出示課件4】 題目：甜 示例：1.爺爺為我做的排骨米飯。 2.媽媽給我買來好看的衣服。 3.我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。 三、交流提綱，互提建議 1.把寫好的提綱和

24、同學(xué)交換，請同學(xué)讀一讀。 2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達中心意思，提出合理的建議。 3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。 ? 四、獨立思考，認真寫作 1.根據(jù)修改后的提綱寫作文。 2.注意重點部分一定要寫詳細、具體。 板書設(shè)計 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????不同方面?? 圍繞中心意思寫? ?不同事例? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 重要部分寫具體 教學(xué)反思 本次習作的教學(xué)目標是要學(xué)生將學(xué)到的寫作方法直接運用到寫作中去。本單元的教學(xué)重點就是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。這次習作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā)，確定中心意思，然后選取合適的材料寫一篇習作。這個要求與本單元的教學(xué)重點是吻合的，一脈相承。 教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習作例文做例子，列出選材的提綱，然后再讓學(xué)生列提綱，可能實效性更強。 圖文解讀