《五年級上冊音樂教案－ 9.6雪絨花｜花城版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊音樂教案－ 9.6雪絨花｜花城版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雪絨花》教學設計 （設計理念） 本節(jié)課根據(jù)小學生好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特性，結(jié)合教材影視歌曲的特點，運用形式多樣的教學手段，及多媒體教學，引導學生從初步感受歌曲的情緒、節(jié)拍，到了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感，進而達到有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并會用豎笛為歌曲伴奏，層層深入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，充分發(fā)揮學生的特長，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生學習音樂的興趣。 教學目標： 1、學生能用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雪絨花》。 2、學生能創(chuàng)編不同的吹奏方法為歌曲《雪絨花》伴奏，并從吹奏中體會到不同的伴奏形式能使歌曲產(chǎn)生不同的情緒。 3、激發(fā)學生對所學歌曲

2、及相關(guān)電影《音樂之聲》的興趣，開闊音樂視野。 教學重點：學會唱歌曲《雪絨花》，并且能用豎笛為歌曲伴奏。 教學難點：1、用準確的音準，優(yōu)美的聲音演唱歌曲《雪絨花》。 教材分析：《雪絨花》是一首抒情的古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌是電影<音樂之聲>的主題曲，它在片中出現(xiàn)了二次，第一次是在家庭沙龍演唱會上演唱，男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納。第二次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂會上，他們家庭合唱團演唱了這首歌曲，以此曲抒發(fā)對祖國命運的擔憂和希望祖國和平安寧。這首歌曲在影片中的每一次演唱都有不同寓意。 教學準備：鋼琴、教學課件

3、、茉莉花、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器、學生自帶樂器等。 教學過程： 一、游戲?qū)耄和娌乱徊掠螒颉? 1、學生欣賞不同國花的圖片，猜一猜是什么花，是哪個國家的國花？ （運用猜一猜的游戲激發(fā)學生學習的好奇心） 2、老師簡單介紹四個國家的國花和象征意義。 3、學生欣賞不同的雪絨花圖片，聽完老師讓學生說說雪絨花形狀、顏色是怎樣的？（圖片用《雪絨花》旋律音樂做背景） 4、學生說完老師補充介紹雪絨花生長環(huán)境和象征意義：同學們觀察的真仔細，雪絨花確實是小而白，純又美。由于它生長在海拔較高的雪山上，常人難以得見其美麗容顏，所以它還有另一個名字叫勇敢者 。由于雪絨花特殊的象征意義，它成為奧地利的國花，

4、象征著奧地利人民頑強勇敢的精神。 （引導學生發(fā)現(xiàn)：其實很多花不但是美麗芬芳而且有其特殊的象征意義） 二、學習歌曲《雪絨花》 1、初聽歌曲，感受歌曲情緒，判斷歌曲的拍子。（提問進行：你覺得歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？誰聽出歌曲是什么拍子嗎？） （巧設問題，集中學生注意力，培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的習慣，感受歌曲情緒和拍子） 2、再聽歌曲感受三拍子的強、弱、弱。（要求學生邊聽邊用身體律動表現(xiàn)三拍子的強、弱、弱規(guī)律，并記下自己最喜歡的樂句）。 （通過讓學生在聆聽中記下自己最喜歡的樂句，不但培養(yǎng)學生認真聆聽音樂的習慣，而且讓學生學會記音樂，憶音樂的習慣，充分激發(fā)學生的思維。） 3、聽完老師請個別同學

5、用“LU”唱出自己最喜歡的一句旋律。 4、老師出示歌譜，全班跟琴用“LU”完整唱歌曲的旋律。 （用“LU” 唱歌曲的旋律有利于打開學生聲音，為下面演唱歌曲做準備） 5、學生跟琴學唱歌曲的旋律，老師提醒學生注意音準，唱高音的地方口腔一定要打開，氣息要連貫，并要求學生隨著音的高低手劃旋律線唱。 （劃旋律線唱歌曲的旋律，讓學生清楚歌曲旋律的走向，演唱起來不容易唱走音） 6、老師讓學生根據(jù)歌曲的旋律變化判斷歌曲的結(jié)構(gòu)，學生先說老師補充。結(jié)構(gòu)：Ａ－Ａˊ－Ｂ－Ａˊ。（提問回答，讓學生通過自己的思考得出答案，加深學生對歌曲旋律的理解） 7、學生跟錄音輕聲模唱歌曲。（培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，加強音

6、樂審美體驗） 8、學生跟伴奏音樂演唱歌曲，唱不好的地方重點練唱，再一起齊唱。（抽出歌曲難點練唱，更好地幫助學生能準確優(yōu)美流暢地演整首歌曲） 9、老師讓學生談談自己對歌詞的理解，學生講完老師在做補充。（讓學生先講老師補充的方法，充分發(fā)揮學生學習的主動性，啟發(fā)學生思維） 10、學習英文演唱《雪絨花》：老師讓學生安靜聆聽英文演唱這首歌，然后老師帶學生朗讀英文歌詞，接著學生跟音樂用英文輕聲模唱歌曲，最后學生跟伴奏音樂用英文演唱歌曲。 （歌詞中有些單詞學生沒接觸過，老師帶學生朗讀英文歌詞，可幫助學生流暢地用英文演唱歌曲） 11、歌曲意境的感受：老師讓學生觀看電影中兩次演唱《雪絨花》的視頻片斷（

7、一次在家庭沙龍音樂會上；一次在祖國淪落時，逃難路上參加的音樂樂會上），老師要求學生看完后談談兩個片段中歌曲所表現(xiàn)的意境有什么不同，并要求學生從情緒、力度兩方面談學生先講老師補充。（讓學生帶著問題觀看，集中學生的注意力，調(diào)動學習積極性，學生可更深地感受影視歌曲在不同故事情境下表現(xiàn)的情緒不同） 第一次：在家庭沙龍音樂會上演唱，演唱的情緒溫馨、高興的、親切的，贊美的，充滿深情的，力度較弱。 第二次：在祖國淪落時，逃難路上參加的音樂樂會上演唱，演唱情緒激動，充滿激情，力度較強。 （讓學生先講老師補充，充分調(diào)動學習積極性，學生可更深地感受影視歌曲在不同故事情境下表現(xiàn)的情緒不同。） 12、學生用兩

8、種不同的情緒演唱歌曲《雪絨花》，第一遍女生唱，第二遍全班一起唱并且要求學生邊唱邊用自己做的打擊樂器伴奏，學生演唱完老師點評。（讓學生通過自己的演唱，更深地感受歌曲兩種不同的情緒） 13、學生用豎笛為歌曲伴奏：老師先讓學生討論用什么方法來伴奏歌曲，然后提問個別學生，并讓學生示范吹奏自己編的伴奏，再讓全班同學分別用學生創(chuàng)編的伴奏方法嘗試吹奏，吹完讓學生談談哪一種伴奏伴奏效果較好聽且容易吹，最后用學生選出的伴奏方法聽音樂全班看老師的指揮一起吹奏。 （讓學生為歌曲自編伴奏，充分發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造能力，使學生懂得不同的伴奏形式能使歌曲產(chǎn)生不同的情緒。） 三、拓展延伸，結(jié)束新課。 1、模仿電影中兩

9、次演唱《雪絨花》的片段表演：選出扮演片段中各個角色的演員，其他同學自己選擇喜歡的小組參與表演，如樂器組、打擊樂組、豎笛組、觀眾組等等。（在活動中讓孩子們自主合作探究，學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及合作能力都得到淋漓盡致的發(fā)揮） 2、電影插曲知識的延伸。（問題進行：同學們，你們還記得它是哪部電影的主題曲嗎？其實這部電影除了這首插曲，它還有另外幾首曲，誰能說說？） （在了解《雪絨花》的基礎上，拓展學生的課外知識） 3、了解歌曲在電影中的作用，讓學生先講老師補充。（問題進行：誰來談談歌曲在電影中有什么作用？） （加深學生對影視歌曲作用的了解，激發(fā)學生對影視歌曲興趣） 3、課后延伸：請同學們課后每人找一首電影插曲唱唱。下節(jié)課我們來舉行一個影視歌曲大擂臺展示，看看誰唱的最好聽。 4、學生聽《雪絨花》走出課室。