《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 15 課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1．引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書省、設(shè)立三司，廢丞相和中書省，權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士，明成祖遷都北京、實(shí)行削藩、增設(shè)東廠等基本史實(shí)，以及加強(qiáng)君權(quán)的作用。 2．聯(lián)系以往學(xué)過的知識，對比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對比史實(shí)的能力；通過對科舉制度的評價，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時間和程度上，加強(qiáng)了多民族國家統(tǒng)一，但它又是中國封建社會逐步走向衰落的原因。 目標(biāo)達(dá)成：

2、 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施，八股取士。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 1、1206年，蒙古貴族召開大會，推舉 為大汗，尊稱 ，蒙古國建立。 2、 于 年建立元朝，后來定都 。他就是元世祖。 3、 年元滅南宋。南宋抗戰(zhàn)派大臣 繼續(xù)抗元。 4、意大利旅行家 ，在元世祖進(jìn)來華，他的《 》描述了大都的繁華景象。 5、元世祖在中央設(shè) 省，地方設(shè)行中書省，簡稱“ ”。 6、元朝開始形成一個新的民族 ，他們信仰 教。 【創(chuàng)境激趣】 利用課前導(dǎo)入框?qū)胄抡n 【自

3、學(xué)導(dǎo)航】 一、 明朝的建立： 建立時間、建立者、都城。 二、明朝加強(qiáng)君權(quán) 1、明太祖加強(qiáng)君權(quán) 改革行政機(jī)構(gòu)：在地方，廢除 ，設(shè)立 ,分管 、 、 ； 在中央，廢除 ，撤銷 ，由 分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)。 設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)：授權(quán) ，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查，由皇帝直接指揮。 八股取士 2、建文帝加強(qiáng)君權(quán)：下令實(shí)行 。 3、明成祖加強(qiáng)君權(quán) 于 年遷都北京，目的 。 繼續(xù)執(zhí)行削藩政策，增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) 。 【合作探究】 靖難之役 什么

4、是靖難？靖難之役的實(shí)質(zhì)是什么？ 【展示提升】 典例分析 知識遷移 在我國歷史上，像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？ 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、 年， 以應(yīng)天為都城，改稱 ，稱皇帝，建立明朝。他就是 。 2、明朝科舉制選拔官吏所做“八股文”的依據(jù)是（ ） A三綱五常 B三從四德 C四史四書 D四書五經(jīng) 3、明成祖遷都的時間是（ ） A1420年B1421年C1427年D1425年 4、最能體現(xiàn)出明朝君主專制高度強(qiáng)化的措施（ ） A廢行省，設(shè)三司B廢丞相，權(quán)分六部 C八股取士D設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) 5、朱棣登上皇位的過程與下列哪個帝王相似（ ） A東漢光武帝劉秀B東晉皇帝司馬睿 C唐太宗李世民 D宋太祖趙匡胤 6、下列哪一項(xiàng)利于明太祖明成祖君權(quán)加強(qiáng)（ ） A廢除丞相B設(shè)立東廠 C分封藩王D遷都北京 【歸納總結(jié) 】 明朝前期從哪些方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力？ 【板書設(shè)計】 一、 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 二、靖難之役和遷都北京 【教學(xué)反思】