《遼寧省恒仁滿族自治縣中考語文專題復(fù)習(xí) 記敘文 加點詞語的表達效果課件[共9頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省恒仁滿族自治縣中考語文專題復(fù)習(xí) 記敘文 加點詞語的表達效果課件[共9頁]（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、聽了這話，我的心一緊，像是有鞭子在抽，強忍著的淚水終于成串地落下。2、雖然他的視線逐漸變得模糊，而他的目光卻炯炯有神。3、您是幾天來第一個接俺煙的呢。4、人們徜徉于這風(fēng)景秀麗的田園里，沉醉的鄉(xiāng)心，濃釅的鄉(xiāng)思，融化在這枝疏葉柔的嬋娟風(fēng)姿里。答題的基本格式：詞寫出了、另一個詞寫出了，表現(xiàn)了（誰的）（怎樣的感情）。明確：“緊緊”字形象地寫出了字形象地寫出了“我我”內(nèi)心特內(nèi)心特別難受（別難受（1分），分），“成串成串”寫出了寫出了“我我”哭哭得很傷心（得很傷心（1分）。這兩個詞語表現(xiàn)了分）。這兩個詞語表現(xiàn)了“我我”的內(nèi)疚之情。的內(nèi)疚之情。 賞析詞語要學(xué)會“五看”：一看詞性，二看感情色彩，三看修辭，

2、四看詞語意思，五看是景物還是人物描寫。通過“五看”了解了詞語特點后，再分析其在句子中的意思及表達作用。明確：“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思（或“是神態(tài)描寫”）（1分），這個詞語生動形象地表現(xiàn)了曼德拉雖身處磨難，但仍然要改變監(jiān)獄現(xiàn)狀的執(zhí)著、堅定、樂觀的精神。（2分）本題要賞析的詞語“炯炯有神”是形容詞，屬人物神態(tài)描寫，意思是目光明亮而有神采，展現(xiàn)的是磨難中曼德拉的精神狀態(tài)。規(guī)范的答題語言是：“炯炯有神”是神態(tài)描寫，意思是，生動形象地寫出了曼德拉。） 加點詞的表達效果答題格式：加點詞的表達效果答題格式： 1. 詞原指詞原指，這里指，這里指/詞詞的詞性的詞性/詞的感情色彩詞的感情色彩/詞體現(xiàn)的

3、詞體現(xiàn)的修辭修辭/詞是景物或人物描寫詞是景物或人物描寫 2. 詞生動形象地（具體逼真、貼詞生動形象地（具體逼真、貼切切）寫出了）寫出了動作或形態(tài)（根據(jù)文動作或形態(tài)（根據(jù)文章內(nèi)容）章內(nèi)容） 3. 表現(xiàn)了人物表現(xiàn)了人物的感情（結(jié)合文章中心）的感情（結(jié)合文章中心） “幾天來幾天來”說明父親為此努力了好些天，說明父親為此努力了好些天， 表現(xiàn)出父親的堅表現(xiàn)出父親的堅 艱辛努力和堅持，艱辛努力和堅持， 以及以及 父愛的執(zhí)著深沉。父愛的執(zhí)著深沉。 “融化融化”原意指冰、雪等變成水，這里原意指冰、雪等變成水，這里 指濃濃的化不開的鄉(xiāng)思在風(fēng)景秀麗的田指濃濃的化不開的鄉(xiāng)思在風(fēng)景秀麗的田 園里化解了，表達了作者對田

4、園生活的園里化解了，表達了作者對田園生活的 熱愛和贊美之情。熱愛和贊美之情?！巴掏掏峦峦掏掏峦隆北砻髁苏f話不連貫，寫表明了說話不連貫，寫出了卡普爾在提建議時的猶豫心理，出了卡普爾在提建議時的猶豫心理，體現(xiàn)了卡普爾小心謹(jǐn)慎的性格。體現(xiàn)了卡普爾小心謹(jǐn)慎的性格。生動形象地寫出了巴圖老人在等待客生動形象地寫出了巴圖老人在等待客人的過程中，神情由擔(dān)心焦慮到突然人的過程中，神情由擔(dān)心焦慮到突然轉(zhuǎn)為欣喜的變化。轉(zhuǎn)為欣喜的變化?！敖K于終于”表明女孩猶豫時間長，她一方表明女孩猶豫時間長，她一方面面渴望讀書，另一方面又為家人著想，矛渴望讀書，另一方面又為家人著想，矛盾盾之后最終決定犧牲自己，體現(xiàn)出一種關(guān)之后最終決定犧牲自己，體現(xiàn)出一種關(guān)愛愛他人勝過關(guān)愛自己的善良人性。他人勝過關(guān)愛自己的善良人性。