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課題 第一章 緒論 課型 新授課 課時 二節(jié) 時間 目的要求（知識目標、能力目標、技能目標、思考目標） 1.理解概念：什么是教育？什么是學前教育學； 2.明確學前教育學學科內容和學習要求； 內容分析（重點、難點、關鍵） 重點：什么是教育、幼兒教育、教育學、學前教育學、學習學前教育學的意義及方法。 難點：學好本學科的方法； 關鍵：明確本學科在專業(yè)學習中的重要意義，掌握學習課程的方法； 教具學具 ：多媒體課件 教學方法：案例分析法、討論法、講解法； 教學過程（教學過程設計） 一、 導入新課（提出本課學習的相關要求、學習的方法及考試的形式） 二、講授新課 （通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學概念） 案例1：兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。（第一位家長的做法符合孩子成長規(guī)律；第二位家長過度保護；） 案例2：一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農的地里參觀菜農是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。 問題研討： 案例1哪一個孩子先學會走路？為什么？ 案例2哪一個教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結】教育無處不在（保護、激勵、慈愛）。 教育不僅是經驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結果。 ★ 什么是教育？ 教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育（廣義的教育）。 狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。 學校教育：在專門的教育機構中，有專職的教師，他們根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識技能、智力力和身體方面向預期的方向發(fā)展，成為社會所需要的人。 學校教育對其他各種教育起著示范和主導作用。 什么是學前教育？ 學前教育指從初生到6歲前兒音的教育。人的許我基本能力是這個年齡階段形成的，這是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。 “重要”指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。 廣義的幼兒教育指凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動。（如做家務、旅游、看電影、參加社會實踐活動等） 狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。 學前教育的意義： 美國心理學家布盧姆的話（4歲-50%，4-8歲增30%，17歲20%；） 1.幼兒教育對于人的發(fā)展的價值； 2.幼兒教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值 ★ 什么是教育學、什么是學前教育學？ 教育學是研究教育規(guī)律的科學。教育學的分支很多，教育學是教育科學的總稱。 學前教育學是教育學的一個分支，專門研究學前教育現(xiàn)象，提示學前教育規(guī)律的一門科學。 學習幼兒教育學的意義，怎樣學習幼兒教育學？ 1. 認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論 2.聯(lián)系幼兒教育實際，相鄰學科和相關知識、信息、聯(lián)系有關社會現(xiàn)象和問題； 三、總結本課知識重點： 本節(jié)重點把握和理解的概念有什么是教育、學前教育、教育學、學前教育學、學習學前教育學的意義及方法。 四、鞏固知識 1.什么是教育？學前教育、教育學、學前教育學？ 學習學前教育學的意義及方法。2.書后習題； 五、布置作業(yè)： 1、做好復習和預習，整理筆記； 2.下發(fā)本課習題； 板書設計 第一章 緒論 教育無處不在 （保護、激勵、慈愛） 什么是教育？ （廣義、狹義、學校教育） 什么是學前教育？ 學前教育的意義 什么是教育學、什么是學前教育學？怎樣學習學前教育學？ 教學后記 3