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1、小學信息技術第四冊 設計三電子報刊設計1教案 河大版 教學目標 知識與技能：熟練掌握并應用word程序的操作方法；增強審美意識與能力。 ? ? 過程與方法：學會觀察、分析和欣賞word中產(chǎn)生的作品。 情感、態(tài)度與價值觀：提高對信息技術在社會中重要作用的認識，增強學習信息技術的主動性；學會利用信息技術表達自己的思想感情，對友情和親情有新的體驗。 教學過程 1．創(chuàng)設情境??激發(fā)興趣 王亞娟是六年級一班的班干部，也是學校芽芽學社的社長。近來她的名聲大振，因為有他們文學部主辦的《芽芽報》深受同學們的喜愛，成為校園內(nèi)一條亮麗的風景線。 師：同學們學校辦的《芽芽報》你們都看過沒？

2、 ? ? 生：看過。 ? ? 生1：《芽芽報》形式新穎，內(nèi)容精彩，寫的都是科普我們身邊的真實小故事。 ? ? 生2：我的照片還在《芽芽報》上出現(xiàn)過呢？ 生3：王亞娟是我的偶像。 ? ? 師：大家有沒有想過自己親手制作一張報刊送給朋友和親人。 生：想!但會很難吧? 師：其實我們學過word的基本操作后，報刊的制作就不是那么神秘了。這節(jié)課，我們的任務就是運用前面所學的word基本操作方技來制作一張屬于自己創(chuàng)意的電子報刊。 師：在制作之前，先請同學們欣賞幾電子報刊。 ? ? 教師出示幾張在設計和制作上獨具風格的電子報刊。 師：觀察一下這幾張電子報刊，它們都由哪些基本元素組

3、成？ ? ? 生：文字、圖片和圖形，藝術字、自選圖形。 師：用到了什么工具?運用了哪些技巧?設計制作一份電腦小報的工作流程 ? ? 學生討論： 設計意圖：由學生非常熟悉的《芽芽報》切入， 明確了本課的教學任務。欣賞兒張設計和制作上獨具風格的電子報刊的環(huán)節(jié)，讓學生進入了藝術創(chuàng)作的意境，并在學生的注意力比較集中的情況下，講解、示范了word程序中的一些使用技巧，使學生記憶深刻，起到了開拓學生思路、拋磚引玉的作用。 師(小結)：電子報刊的制作過程當中，僅僅靠熟練的操作和技巧的使用是遠遠不夠的，還需要有精心的設計和獨特的創(chuàng)意，這二者如能很好地結合運用，就一定能設計出很好的電子報刊。上幾張電子

4、報刊就是因為創(chuàng)意而顯得出眾的。 設計意圖：通過教師的總結，使學生明白了制作電子報刊不只是單一的word的使用，而是要有創(chuàng)意，要多動腦，敢于創(chuàng)新。這權大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱清。 2．動手實踐??自由創(chuàng)作 師：下面，大家就自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，相信你們能制作出更精美的電子報刊來! 下面老師提一下要求： 1.紙張設置為：A4紙，上下左右邊距各為2厘米。 2.設置分欄效果。 3.設置圖片格式。 4.報刊內(nèi)容不限。 ? ? 課題網(wǎng)站上有一些老師為大家準備的素材。大家可以下載使用。 ? ? 設計意圖：教師提出的任務只給出主題，沒有其他的限制，給予了學生創(chuàng)作的空間，讓學生充分發(fā)揮自

5、己的想象力和創(chuàng)造力，大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。 學生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作電子報刊。教師巡回指導，幫助學生解決技術上普遍遇到的困難。比如有不少學生想把插入的圖片當作“背景”，卻找不到好的制作方法，教師就對這個問題進行統(tǒng)一的解釋與講解，并讓學生了解一種問題的解決，其方法不止—種。 讓同桌相互討論互相幫助， 設計意圖：學生是在遇到困難時向教師請教、同桌討論學習，這時的接受能力是最強的，學習效果也最佳。 3．成果欣賞??交流感受 學生以小組的形式評選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示，并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，??由其他小組的學生進行評價(應用多媒體網(wǎng)絡教室平臺)。把好的

6、作品放在主體網(wǎng)站上進行資源共享。 設計意圖：這種點評方式能夠集思廣義，既給制作者本人以充分的肯定，也給了其他學生一些設計和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵性的語言來評價每一個學生的作品，增強了學生的自信心，更大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。 4．教師結語??情感升華 師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很出色，每個人的作品中都很棒。老師相信過不了多長時間在校園里就能見到你們設計的報刊。 ? ? 設計意圖：使學生的情感體驗得以升華，對學習信息技術的意義更加明確，”進一步提高學習信息技術的主動性。 附送： 2019-2020年小學信息技術第四冊 設計三電子報刊設計2教案 河大版 教學目標: 1.?

7、通過生生、師生間的交流互補明確電子報刊的要素。 2.?通過對WORD文字、圖片等知識的整理、運用。 3.?使學生能較順利制作出電子報刊刊。 4.?通過小組分工、運用網(wǎng)絡的方式提高同學們的分組合作、搜索信息、處理信息、運用信息的能力和創(chuàng)造力、想象力。 5.?結合一張電子報刊刊的制作提高同學們的審美情趣。 6.?喚起同學們關心時事的意識。 7.?培養(yǎng)同學們對信息技術的興趣及信息意識。 教學重、難點： 重點：明確電子報刊刊的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設置及疊放次序等操作制作電子報刊刊。 難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。 教學過程：

8、 一、課前調(diào)查，匯報結果。?? 教師活動 學生活動 設計意圖? 時間 課前老師布置了一個調(diào)查報告——請同學們搜集報紙，然后設計一份屬于自己的報紙圖樣，根據(jù)你的觀察你覺得報紙應具備哪些要素？ （拿出報紙和已設計好的報紙圖樣）說說報紙就具備的要素，如：報名、刊號、主編、編委、出版日期等。 主要是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生明確制作電子報刊刊時應注意的要素，為下面的制作打下基礎。 7 2．優(yōu)秀欣賞，明確目標。 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 在制作之前呢，我們先鑒賞一下老師搜集的電子作品，看看能否給你些提示，提醒大家別忘了給你喜歡的作品投上一票！ 很多同學

9、都投了XXX作品的票，那我們就一起品味一下這幅作品吧？ 老師有一個問題，誰能幫我解答？（這個作品的報頭是什么名字？它是用什么制作的？它只能放在這個位置嗎？）? 打開“作品欣賞”欄目，欣賞他人的優(yōu)秀作品，體會其中的做法，并給自己欣賞的作品投上 學生觀看投票較多的作品。有的同學會問：這是用什么方法劃分的？ 根據(jù)報紙和電子作品回答教師的問題? 制作電子報刊一定要--布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。 通過觀察和分析學生的思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法。通過投票學生自己選擇，體現(xiàn)學習內(nèi)容學生自主選擇這一特點。?

10、 根據(jù)學生自主選擇結果欣賞，提高積極主動性，而且進一步培養(yǎng)學生的觀察能力。 明確報紙的要素也就是電子報刊所要包含的要素，滲透電子報刊的制作應有個性。進一步為制作打下基礎。? ? ? ? ? ? ? ? 弄清電子報刊制作時應注意的事項；知道遇到問題如何解決。明確本課制作的要求，為學生衡量作品打下基礎。資料的收集更加能體現(xiàn)對學生學習的輔助、合作地位。? ? 7? 老師課前已經(jīng)把和大家共同搜集的信息放到網(wǎng)站中，下面我們就根據(jù)你的興趣愛好開始制作，制作過程中如遇到問題可有三個解決辦法：同學、網(wǎng)站和老師，下面我們就發(fā)揮想象，將你心目中的小報呈現(xiàn)給大家。 3．小組合作，完成作品。 教師活動

11、 學生活動 設計意圖 時間? 讓小組長根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務，開始制作。 如果在技術上遇有問題時可要求學生在網(wǎng)站“自學材料”中尋找答案。 對于個別不能順利完成任務的同學給予重點指導。 通過聊天室或留言板與學生進行交流。 當組內(nèi)成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，他可利用網(wǎng)站設計的聊天室或BBS論壇和其他組同學或教師進行交流。遇到問題可自己查看“自學材料”學生自己解問題。 有問題時可通過網(wǎng)絡與同學或者老師進行交流活動。 體現(xiàn)出分組、分層教學。教學中的重、難點亦可在生生、師生間的交流中找到解決的方法，更加體現(xiàn)出網(wǎng)絡的優(yōu)勢。體現(xiàn)出分層教學和網(wǎng)站的優(yōu)

12、勢。更為重點的突出和難點的突破難點找到了捷徑。 體現(xiàn)網(wǎng)站的優(yōu)勢，且促進自主學習能力。 體現(xiàn)分層教學。?? 15 ?4．作品展示，共同賞析。 教師活動? 學生活動 設計意圖 時間? 教師和學生一同點評展示的作品。? 請學生對本課的內(nèi)容做總結。 對本課做整理綜合，使學生知識形成體系。 把自己的作品通過上傳到網(wǎng)上去，共大家共同欣賞。 展示自己的作品，說說自己的做法或想法。隨機抽取人點評他人的作品，找出優(yōu)點和缺點。 總結本課的學習內(nèi)容。 鍛煉學生的語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣。? 鍛煉學生的語言表達能力；喚起生關心時事的意識，?樹立取長補短的思想。 11