《六年級上冊科學(xué)教案 -《9.生物的遺傳現(xiàn)象》 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊科學(xué)教案 -《9.生物的遺傳現(xiàn)象》 粵教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物的遺傳現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】 通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性。 【教學(xué)重難點】 通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 師：能告訴老師你們都長得像誰呢？ 生： 讓學(xué)生通過自身意識到自然界存在著遺傳現(xiàn)象。 探索和調(diào)查 一、了解植物也存在著遺傳現(xiàn)象 活動：種瓜得瓜 1．師：植物身上是否也存在著相似的地方呢？ 生： 2．師：聽過一句諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”嗎？理解它

2、的意思嗎？ 生： 3．師：（出示幾種植物圖片）你們能看出這幾種植物之間的異同嗎？ 生： 二、了解動物存在著遺傳現(xiàn)象 活動：小動物出身了 1．師：老師這兒有許多動物家庭的照片，請你們仔細(xì)觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生： 2．師：你們能總結(jié)一下它們相似的地方嗎？ 生： 通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性。 回顧和解釋 1．師：通過我們對人、動物、植物的研究，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生： 2．師：人、動物、植物的這種親代和子代之間相似的現(xiàn)象，我們把它叫做什么呢？ 生： 3．師：

3、人的很多特征，包括動植物的很多特征，在親代和子代之間具有遺傳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。你們還能舉出其他生物遺傳的例子嗎？ 生： 4．師：人們很早就認(rèn)識到了自然界中存在遺傳現(xiàn)象，并通過形象生動的語言加以描述并得以流傳。比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”你們還知道哪些嗎？ 生： 5．師：（出示貓媽媽和兩只小貓的照片。）請同學(xué)門推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？ 生： 揭示“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。 用形象生動的語言對遺傳現(xiàn)象加以描述并流傳，加深學(xué)生對遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識。 依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。