《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 第四單元《多種多樣的植物》教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 第四單元《多種多樣的植物》教科版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《多種多樣的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、藻類和苔蘚類等。 2. 知道分類是研究生物的基本方法，能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 3. 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的，能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：知道分類是研究生物的基本方法，能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解植物是多種多樣的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)用幻燈片。 四、教學(xué)過程 （一）故事導(dǎo)入 1. 在開始本課內(nèi)容學(xué)習(xí)前，先給同學(xué)們講一位科學(xué)家的故事。 （出示圖片：林奈 播放視頻：植物王國的國王——瑞

2、典生物學(xué)家林奈） 教師介紹：瑞典生物學(xué)家林奈，動(dòng)植物雙名命名法的創(chuàng)立者。他自幼喜愛花卉，曾游歷歐洲各國，拜訪著名的植物學(xué)家，搜集大量植物標(biāo)本。1735年發(fā)表了最重要的著作《自然系統(tǒng)》，1737年出版《植物屬志》，1753年出版《植物種志》，建立了動(dòng)植物命名的雙名法，對(duì)動(dòng)植物分類研究的進(jìn)展有很大的影響。 2. 教師總結(jié)：地球上有很多我們知道或者不知道的植物，它們把我們的世界裝扮得非常美麗，今天我們就來認(rèn)識(shí)“多種多樣的植物”。 （板書課題《多種多樣的植物》） （二）認(rèn)識(shí)植物 1. 你能說出哪些植物的名稱？ （出示圖片：P75頁插圖） 2. 同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物真多??！今天老師也給大家?guī)?/p>

3、了許多的植物圖片，我們一起來看看吧。 （出示圖片：各種植物） （播放視頻：神奇的植物） 3. 看了這么多植物，你有什么感受呢？我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)這么多的植物？ （讓學(xué)生體會(huì)分類研究的重要） （三）給植物分類 1. 世界上的植物大約有30多萬種，我們?cè)鯓涌茖W(xué)地去認(rèn)識(shí)它們、記住它們呢？ 2. 學(xué)生思考交流。（根據(jù)已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到分類的方法）你們認(rèn)為給植物分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生會(huì)說出較多的分類方法） 3. 小組合作：就按照你們的標(biāo)準(zhǔn)給書本75頁上的這些植物分分類吧！把分類方法和結(jié)果填寫在記錄單上。 4. 學(xué)生給記錄本上的植物分類。 5. 小組上臺(tái)展示結(jié)果。 （四）觀察不

4、開花的植物 1. 科學(xué)家主要是根據(jù)植物的特征對(duì)植物進(jìn)行分類的，例如，根據(jù)有沒有花將植物分為兩大類：開花植物和不開花植物。 2. 我們?cè)?jīng)養(yǎng)過鳳仙花，哪位同學(xué)來回憶一下鳳仙花是由哪些部分組成的？（出示圖片：開花植物） 3. 我們將類似于鳳仙花這樣的植物稱之為開花植物。（出示圖片：小葉黃楊、小葉女貞、雪松、圓柏、牛筋草等的花）這些植物都是開花植物，只不過雪松、圓柏等植物的花為隱性花，不太明顯，所以我們很少看見。 4. 我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下不開花的植物，看看有哪些特點(diǎn)？（出示圖片：觀察不開花的植物） 5. 學(xué)生交流不開花植物的特點(diǎn)。 （四）總結(jié)拓展 我們已經(jīng)知道了世界上的植物可以按多種方法來分類，也知道了科學(xué)家對(duì)植物是怎樣進(jìn)行分類的。自然界多種多樣的植物不僅帶給我們美的享受，而且它們會(huì)不斷地制造氧氣供人類呼吸，我們應(yīng)該多了解植物、愛護(hù)植物。 請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)一步觀察不開花植物的生長環(huán)境有什么特點(diǎn)？