《心理健康教育：《走進(jìn)記憶王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理健康教育：《走進(jìn)記憶王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、心理健康教育：《走進(jìn)記憶王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、熱身活動(dòng)，引入課題 教師導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)我們同學(xué)常常通過(guò)打電話相互聯(lián)系，現(xiàn)在我們來(lái)比賽，看誰(shuí)能在20秒鐘內(nèi)記住一個(gè)手機(jī)號(hào)碼。運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)電話號(hào)碼，如：13286329375，時(shí)間為20秒。然后，學(xué)生寫下自己記住的手機(jī)號(hào)碼。教師統(tǒng)計(jì)寫對(duì)的人數(shù)，并填寫對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？ 教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能記住這些號(hào)碼，什么時(shí)候需要就能想起，這就是記憶。 從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做游戲的結(jié)果看，大家的記憶存在差異，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱，其實(shí)，記憶力經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。而合適的記憶方法還

2、能幫助我們記得快、記得牢。 師：這張紙幣認(rèn)識(shí)吧？（老師拿出一張五元紙幣。） 生（大聲地）：五元錢！ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它背面的圖案呢？老師投影紙幣背面展示，學(xué)生認(rèn)真觀察。 師：五元紙幣的背面是長(zhǎng)江三峽，為什么我們經(jīng)常使用它，卻不記得它背面的圖案呢？這不是我們的記憶差，而是我們對(duì)此熟視無(wú)睹，不曾把它當(dāng)成我們記憶的目標(biāo)。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國(guó)去探尋記憶的方法。 二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法 多媒體課件出示：記憶王國(guó)藏寶圖。 教師導(dǎo)語(yǔ)：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。 第一關(guān)：趟過(guò)“記憶河” 1、集體探究。 “記憶河”的守護(hù)精靈說(shuō)：

3、要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在30秒內(nèi)記住每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的身體部位！ 多媒體課件呈現(xiàn)：摸摸你的頭頂，說(shuō)說(shuō)這是1；眨眨你的眼睛，說(shuō)說(shuō)這是2；摸摸你的鼻子，說(shuō)說(shuō)這是3；指指你的嘴巴，說(shuō)說(shuō)這是4；拉拉你的耳朵，說(shuō)說(shuō)這是5；摸摸你的脖子，說(shuō)說(shuō)這是6；拍拍你的肩膀，說(shuō)說(shuō)這是7；揉揉你的肚子，說(shuō)說(shuō)這是8；拍拍你的大腿，說(shuō)說(shuō)這是9；敲敲你的膝蓋，說(shuō)說(shuō)這是10. 呈現(xiàn)30秒后，教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生做動(dòng)作（全班同學(xué)起立）： 第一次從10到1，問(wèn)做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。第二次增加難度：從 5到1，接著從6到10，問(wèn)做對(duì)的學(xué)生：這次你又是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。 教師小結(jié)：有些記憶內(nèi)容是有

4、規(guī)律的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我們快速的記憶。這就是“記憶河”中的寶藏——“找規(guī)律記憶法”。 2、實(shí)踐體驗(yàn)。 請(qǐng)學(xué)生利用找規(guī)律的記憶方法快速記住下列內(nèi)容： 多媒體課件出示：一字千金 葉公好龍 神采飛揚(yáng) 金枝玉葉 龍馬精神 揚(yáng)眉吐氣； 生：一字千金 金枝玉葉 葉公好龍 龍馬精神 神采飛揚(yáng) 揚(yáng)眉吐氣 師問(wèn)做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：成語(yǔ)接龍。 教師小結(jié)：運(yùn)用了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶能力非同凡響。再次告訴自己，我們?cè)凇坝洃浐印敝刑剿鞯降膶毑厥恰乙?guī)律記憶。 第二關(guān)：穿過(guò)“記憶林” 1、合作探究。 “記憶林”的守護(hù)精靈說(shuō)：這里有12種事物圖片，請(qǐng)大家

5、小組合作，探討快速記住這些食物名稱的方法。記憶時(shí)，可以打亂順序。 多媒體課件呈現(xiàn)：小貓 輪船 草莓 汽車 蘋果 小猴 自行車 西瓜 飛機(jī) 香蕉 小兔鼠 請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。 教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。 2、實(shí)踐體驗(yàn)。 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用“歸類記憶法”來(lái)記憶以9篇課文的題目，可以打亂順序。 多媒體課件呈現(xiàn)：貓 女媧補(bǔ)天 松鼠 扁鵲治病 頤和園 九寨溝長(zhǎng)城 白鵝 夸父追日（學(xué)生寫下自己記住的內(nèi)容，并交流自己怎樣記憶的。） 第三關(guān)：爬上“記憶山” 1、自主探究。 記憶山的守護(hù)精靈

6、要求我們：從這兩組詞語(yǔ)中，選擇一組，自主探尋方法進(jìn)行記憶。 1、小狗 帽子 自行車 山腳 白云 2、大樹 箱子 老鼠 棍子 貓大米； 學(xué)生交流記憶的內(nèi)容和方法。 如：生1：在山腳下，小狗戴著帽子、騎著自行車追趕空中的白云。 生：在一棵大樹下面，有一只貓正拿著棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。 教師小結(jié)：我們找到了記憶王國(guó)的又一個(gè)秘密——“聯(lián)想記憶法”。 2、實(shí)踐體驗(yàn)。 魯迅是著名的文學(xué)家，如果讓你用“聯(lián)想記憶法”來(lái)記住他和他的一些作品，你會(huì)怎樣記憶？多媒體課件呈現(xiàn)：《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》《一件小事》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿Q正傳》《祝?！?《吶喊》《彷徨》 生：

7、魯迅回故鄉(xiāng)看社戲，為了一件小事和孔乙己從百草園到三味書屋找藤野先生，看見阿Q正在敷藥，并不住的吶喊，魯迅幫不上忙只能彷徨，在心里為他祝福。 三、總結(jié)提示，延伸課堂（6） 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國(guó)之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？ （找規(guī)律記憶法，歸類記憶法，聯(lián)想記憶法）除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等） 教師提示：記憶有法，但無(wú)定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂(lè)、輕松。 最后，以一首朗朗上口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。