《《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》教學(xué)反思 心理健康教育活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、思考、感悟而獲得心理成長(zhǎng)，形成健全的人格和良好心理品質(zhì)的課程。它不同于一般的文化課，絕不能僅僅滿足于讓學(xué)生了解一些心理學(xué)知識(shí)，懂得一些道理，更重要的是要極力創(chuàng)造出一種輕松、安全、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，真誠(chéng)的與人溝通，說(shuō)出自己的心里話。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中，老師的角色應(yīng)是一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，一位耐心的引導(dǎo)者。 一、 成敗要看內(nèi)容——課堂內(nèi)容要貼近學(xué)生 1、 了解學(xué)生是貼近學(xué)生的前提 我這次開(kāi)課的主題是引導(dǎo)學(xué)生如何正確地面對(duì)挫折。也許是受自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響，我在平時(shí)給學(xué)生們

2、上課時(shí)，常常喜歡引用一些偉人、名人或者是特別轟動(dòng)、特別有影響力的故事，我感覺(jué)這些故事很有權(quán)威性，很有說(shuō)服力，所以當(dāng)我確定好主題后，我就決定采用周杰倫的《青花瓷》和他的生平故事，覺(jué)得這樣的范例內(nèi)容新穎，而且也貼近學(xué)生生活。 二、 關(guān)鍵在于實(shí)效——課堂形式要講實(shí)效性 心理課往往有著這門(mén)學(xué)科很大的優(yōu)勢(shì)，那就是課堂形式可以設(shè)計(jì)得豐富多彩。正是因?yàn)槿绱?，我?duì)這門(mén)課的形式設(shè)計(jì)更是煞費(fèi)苦心，原以為自己看著都精彩的形式一定會(huì)為這堂課大增光彩，但感覺(jué)缺少一定的實(shí)效性?！彼园堰@首歌放在后面，是想讓學(xué)生從故事感受、討論發(fā)言、回憶感悟中真正進(jìn)入到挫折感受的心態(tài)里，再放這首歌，對(duì)學(xué)生的影響會(huì)是一種促動(dòng)和激勵(lì)。　

3、 三、 問(wèn)題必有根源——課堂設(shè)計(jì)中不能忽略細(xì)小環(huán)節(jié) 1、 他們?yōu)槭裁椿卮鸩簧衔艺J(rèn)為很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題？ 記得我的教案設(shè)計(jì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是要請(qǐng)同學(xué)們講講自己在成長(zhǎng)過(guò)程中都曾經(jīng)遭遇過(guò)哪些挫折。我本以為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)有成績(jī)不理想、被朋友誤解等事情，但沒(méi)想到當(dāng)我問(wèn)到這個(gè)班的學(xué)生時(shí)，連著叫了一排的學(xué)生，他們的回答不是“沒(méi)有”就是“想不起來(lái)了”。我當(dāng)時(shí)真得有些火了，覺(jué)得是學(xué)生故意不配合老師，之后想想他們回答不上是有原因的。我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是：我對(duì)挫折的一種不全面理解。雖然我的主題是引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折，但其實(shí)我本人對(duì)挫折的定義是很模糊的，這就直接導(dǎo)致了我把學(xué)生的思維限制住了，這也難怪學(xué)生們不能回答上我的問(wèn)題。我知道我要做到正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折，我自己必須很清楚什么叫挫折。 課講完了，想想前前后后教學(xué)過(guò)程，還存在許多不足，由于自己不是專(zhuān)業(yè)人士，想要上好一節(jié)課都要花費(fèi)很多的時(shí)間與精力，但我覺(jué)得非常值得，因?yàn)槊可贤暌淮握n我就能從中學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)。它讓我學(xué)會(huì)了如何在否定中成長(zhǎng)，在思考中進(jìn)步。