《一年級上冊數學教案第五單元 第3節(jié)【第一課時】10的認識人教新課標（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數學教案第五單元 第3節(jié)【第一課時】10的認識人教新課標（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第五單元 6—10的認識和加減法 第3節(jié)10的認識和有關10的加減法 【第一課時】 10的認識 一、 教學目標 1．掌握10的數、讀、寫、比較大小和組成等知識。 2．經歷數一數、擺一擺、分一分的認數過程,幫助學生初步建立數感。初步學會用已學知識和經驗解決問題，增強應用意識。 3．體會生活中處處有數學,感受到學習數學的樂趣。 二、教學重點 全面充分的認識10、掌握10的組成。 三、教學難點 熟練掌握10的分解與組成。 四、教學具準備 課件 五、教學過程 （一）情境導入 1． 情境：我們已經認識了0、1、2、3

2、、4、5、6、7、8、9這些數。它們每個數都是我們的朋友，每天在一起游戲，高高興興。慢慢的9發(fā)現，在這些數中它是最大的，于是就開始驕傲起來。它對其他數說：“你們這些小不點，都比我小。你們以后都要聽我的，我是你們的大王?！睘榱藥椭湴恋?，1悄悄的拉起0的手，站在9的面前。9像看到一個新數一樣，慚愧的低下頭，再也不驕傲了。你知道1和0拉起的小手組成了什么數嗎？ 2．思考：10究竟是多少？它真的比9大嗎？那今天我們就一起來認識這個新朋友----10。 3．板書：10的認識 （二）探究新知 1．數一數 （1）請你大聲數一數,能不能從這幅圖中找到我們今天要認識的10？ 師

3、：誰來帶領大家把你找到的10數一數？ 還有其他的10嗎？誰還想來數一數。 （2） 想不想自己動手數一數呀。聽清要求。從你面前的小碗里，快速數出10個學具？ （3）在生活中，還有什么可以用數量10來表示。 師：這么多種不同的東西，只要數量是10個，我們都可以用數10來表示。 （4）猜猜看老師的計數器上有幾顆珠子。 先看1，再估計9. 師：看來9再添1就是幾了？重復：9再添1就是10. 2.比一比 （1）出示點子圖 誰是沒用數就知道是幾的？介紹下你的方法？ 師：9添上1是10。10去掉1就是9

4、 師：根據這幅圖，請你說一說：幾和幾比，怎么樣？ 板書：9<10 10>9 （2） 數序 ① 師：還帶來了我們的一個好朋友。但尺子上的刻度掉了。能不能幫助把他們送回家。 觀察尺子圖，你能發(fā)現數量之間的關系。 ② 填一填 10〉（ ） 8<( ) ③ 那現在10就可以驕傲了嗎？ 后面還有很多的數，我們會慢慢學習的。 3.10的組成。 （1）整理下10的分解組成 師：把你自己動手分一分剛才數好的10個學具。并把分的結果記錄在紙上。 1 2 3 4 5 6 7

5、 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 師：整理的結果是按照順序的，真棒，有序整理就能幫助我們做到不遺漏不重復。其實無論我們干什么事情都應該是有順序的。 （2）觀察，10的組成，有什么規(guī)律？ ①一個數依次變大，另一個數依次變小. ② 在總結變化規(guī)律的基礎上，學生記憶。 ③游戲 學生組織玩請你和我組成10,我出4,游戲。 咱們一起來完成猜一猜游戲，猜猜老師手里藏了幾個？ 你怎么知道老師藏起了幾個？ 師：真棒，還會利用我們今天學習的組成知識解決問題。 4. 書寫10 師：寫10的時候要占2個日子格，左邊是1，右邊是0。1和0還不能離的太遠。 （三）拓展延伸 1.畫一畫 請圈出從左數的10個小朋友，請給從左數的第10個小朋友腳下畫條線。 2.填一填 知道這是在干什么嗎？想不想和叔叔一起進行倒數呢？ 3.數學你知道嗎？古代算籌 在我們書上的65頁，有中國古代算籌的介紹，感興趣的同學可以去看看，也可以上網或書中找找相關的資料，我們一起分享。