《江蘇省南京高淳外國語學(xué)校九年級化學(xué)《第三單元 自然界的水》講學(xué)稿（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京高淳外國語學(xué)校九年級化學(xué)《第三單元 自然界的水》講學(xué)稿（無答案） 人教新課標(biāo)版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省南京高淳外國語學(xué)校九年級化學(xué)《第三單元 自然界的水》講學(xué)稿 人教新課標(biāo)版 班級 ： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識水的組成； 2、了解單質(zhì)和化合物的區(qū)別； 3、了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。 二、活動內(nèi)容 知識準(zhǔn)備：閱讀教材第三頁文字。 （一）、你已經(jīng)知道什么？ 水，是我們非常熟悉的一種物質(zhì)。但你知道水是一種什么樣的物質(zhì)嗎？它有些什么性質(zhì)？

2、 無色透明的自來水是純凈物還是混合物？例舉有關(guān)的事實或通過實驗來證明你的觀點。 （二）、你知道水的組成嗎？ 空氣和水都與人的生命密切相關(guān)，法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出空氣是由什么組成的？空氣是由 、

3、 等氣體組成的混合物。 閱讀教材P48資料，水的組成揭秘，了解水的組成發(fā)現(xiàn)史 水的組成：右圖為電解水實驗，請你回答： （1）接通電源后我們看到的現(xiàn)象是 。 （2）接負(fù)極的試管2中產(chǎn)生的氣體是 ， 可以用 檢驗，現(xiàn)象是 。 接正極的試管1中產(chǎn)生的氣體是 ， 可以用 檢驗，現(xiàn)象是 。 正、負(fù)極氣體的體積比為

4、 。 （3）上述分解反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。 對應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是 。 (4 ) 上述實驗?zāi)茏C明的結(jié)論是： ① ； ② 。 討論：1．在水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？你對水的組成有了什么新的認(rèn)識？

5、 2. 在水的電解實驗里，水的分解過程與水的煮沸過程有什么不同？ 3. 電解水可以得到氫氣和氧氣。氫氣和氧氣各有自己獨特的性質(zhì)，它們的主要性質(zhì)有哪些？為什么水不具有氧氣，氫氣的性質(zhì)？ 4．在上述這個變化的前后

6、，參與反應(yīng)的元素種類有無變化？ （三）、物質(zhì)分類 人類生活在物質(zhì)世界中，到20世紀(jì)為止，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)多達(dá)3000多萬種。根據(jù)“組成是否單一”，我們常將物質(zhì)分為兩大類： 混合物（兩種或多種成分）：例如 ； 純凈物（一種成分）：例如 、 、 等。 在純凈物中，根據(jù)“組成元素種類”，我們又可將純凈物分為 和 。在化合物中存在這樣一類物質(zhì)，是由兩種元

7、素組成的，其中一種元素為氧元素，我們把這類化合物叫做 。 由 叫做化合物；由 的叫做單質(zhì)。如：化合物有： ；單質(zhì)有 ；常見的氧化物有 和 。 請列出物質(zhì)分類的關(guān)系圖： 物質(zhì)簡單分類：請分析下列物質(zhì)（能用化學(xué)符號表示的請在括號內(nèi)寫出符號），試著將它們分類。 氧氣（ ）、氮氣（ ）、氫氣（ ）、磷（ ）、鐵（ ）、碳（ ）、水（ ）、五氧化二磷

8、（ ）、二氧化碳（ ）、二氧化硫（ ）、 二氧化錳（ ）、高錳酸鉀（ ）、空氣（ ） 河水（ ）、 液氧（ ） 、 過氧化氫溶液（ ）、 高錳酸鉀受熱完全分解殘留的固體（ ） 氯酸鉀（ ）。 課題二 分子和原子 班級 ： 姓名 ： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；它們的基本屬性； 3、學(xué)會用分子、原子等粒子的基本屬性解釋一些生活中的現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 （一）、你所了解的 生活經(jīng)驗告訴我們，敞口容器中的水會

9、越來越少，且溫度越高減少得越快。當(dāng)我們把品紅放入靜置的水中，品紅能在水中不斷擴(kuò)散，使得整杯水都變紅。這些都說明了什么？ 科學(xué)技術(shù)早已證明，物質(zhì)都是由微小的粒子— ， 等構(gòu)成的。 水的蒸發(fā)和品紅的擴(kuò)散告訴我們構(gòu)成這兩種物質(zhì)的分子的質(zhì)量和體積都很小，它們都在不斷地運(yùn)動；且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動速度越快。 體會分子的質(zhì)量和體積很小 一個水分子的質(zhì)量約是 ㎏， 一滴水（以20滴水為1ML計）中大約有

10、 個水分子。 一滴水里的水分子個數(shù)由10億人數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需用3萬年才能數(shù)完。 1、根據(jù)課本上“用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖象”和“通過移走硅原子構(gòu)成的文字”兩幅圖片我們不可以得出的結(jié)論是 （ ） 用掃描隧道顯微鏡獲得 通過移走硅原子構(gòu)成的文字 的苯分子的圖像（放大的倍數(shù)3億倍） （A單位的含義10-10m） A.分子、原子的體積是很小的 B.分子、原子是真實存在的 C.分子、原子間有一定的間隔 D.分子、原子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 小結(jié)：通

11、過上面的學(xué)習(xí)，你能否歸納出分子，原子的一條屬性 （二）活動 天地 活動記錄： 1、A、B、C燒杯中的溶液會發(fā)生變化嗎？ 現(xiàn)象： ； 解釋： 。 （提示：圍繞接觸的物質(zhì)，環(huán)境條件因素考慮） 發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？你可以提出哪些假設(shè)？

12、 2、如下圖所示，是有關(guān)分子性質(zhì)的實驗。 將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖示放在實驗臺上。（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10一15滴），A儀器的名稱是 ，該儀器的用途是 。（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是

13、 ， 這兩實驗說明（1） ； （2） 。 （三）家庭小實驗“1+1”是否等于2 （1）將1體積黃豆與1體積綠豆混合，得到的體積是否等于這兩體積之和？ （2）將100ML水與100ML酒精混合，得到的體積 200ML（填大于 等于 小于） 酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和,這一事實說明( ) A.分子間有一定的間隔

14、 B.分子是可以再分的 C.分子在不斷的運(yùn)動 D.分子的體積和質(zhì)量都很小 構(gòu)成物質(zhì)的分子間是有 的，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積不同，就是因為它們的分子間的 不同的緣故；氣體容易壓縮是因為其分子間的 ，液體、固體不易壓縮是因為它們分子間的 。物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子間的間隔受熱時 ，遇冷時 的緣故。 （四）歸納總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道分子等粒子有哪些基本屬性： （1）

15、 ； （2） ； （3） 課題二 分子和原子（第二課時） 班級： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 2、知道分子是由原子構(gòu)成的，同種分子化學(xué)性質(zhì)相同。 3、了解化學(xué)變化的微觀

16、實質(zhì)。 二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ★ 物質(zhì)是怎樣由分子，原子等微小的粒子構(gòu)成的？ 幾種分子的模型 一個氧分子是由 個氧原子構(gòu)成，一個氫分子是由 個氫原子構(gòu)成的，而一個水分子則是由 個氫原子和 個氧原子構(gòu)成的。 先思考，后討論交流： 1、分子是由什么構(gòu)成的？，物質(zhì)是怎樣由分子，原子等構(gòu)成的？

17、 2、從分子，原子的角度分析純凈物與混合物的區(qū)別？ 例1、下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“·”和“o”分別表示兩種不同的原子，其中表示純凈物的是 。 例2、化合物的分子是由 種

18、原子構(gòu)成的，單質(zhì)的分子是由 種原子構(gòu)成的。氧化物的分子是由 種原子構(gòu)成，其中一種是 。 ★物質(zhì)在發(fā)生物理變化，化學(xué)變化時，分子和原子是怎樣變化的呢？ 水的蒸發(fā) 水分子分解示意圖 在水的蒸發(fā)過程中， 沒有變，只改變了 ，水由 態(tài)變成了 態(tài)，沒有新的物質(zhì)生成，屬于 變化。水的分解過程中

19、，水分子變成了 分子和 分子，水變成了 和 ，生成了新的物質(zhì)，屬于 變化。 先思考，后討論交流： 1.從宏觀的角度討論水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？從分子的角度討論兩種變化有什么不同？ 2.水的電解，水分子變成氧分子和氫氣分子，有無中間過程? 如果有，請思

20、考中間過程是怎么樣的? 3.化學(xué)變化，分子，原子的種類，數(shù)目各發(fā)生了怎樣的變化？

21、 討論分析，歸納小結(jié)： 利用示意圖討論分析氫氣與氯氣的反應(yīng)、氧化汞受熱分解等化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況 氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖 氧化汞分子分解示意圖 在化學(xué)變化中，分子分成了更小的粒子—— ，原子又重新組合成新的 ；發(fā)生變化的是 ，原子沒有發(fā)生變化。由此可見，化學(xué)變化的微觀本質(zhì)是 的破裂和 的重新組合；分子是 的最小粒子，同種分子化學(xué)性質(zhì) ，不同種分子化學(xué)性質(zhì)

22、 ；原子是 的最小粒子。 請思考： 從分子的角度考慮，為什么氫氣，氧氣，水的性質(zhì)各不相同？ 3.下列事實能證明在化學(xué)反應(yīng)中分子可分的是（ ） ①過氧化氫分解生成水和氧氣；②水通電可以得到氫氣和氧氣；③水蒸氣冷凝成

23、水；④氫氣與氯氣化合成氯化氫。 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 4、若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)有粒子是（ ） A． B． C． D． 5、分子和原子的主要區(qū)別是 ( ) A. 分子大、原子小 B. 分子沒有質(zhì)量，原子有質(zhì)量 C. 分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì) D. 在化學(xué)反應(yīng)中分子可再分，原子不能再

24、分 6、請把下列敘述正確的選項題號填在橫線上 ① 分子是靜止不動的粒子 ② 同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 ③ 分子是化學(xué)變化中的最小粒子 ④ 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ⑤ 純凈物是由一種物質(zhì)組成的 ⑥ 混合物有固定的性質(zhì) ⑦ 固體物質(zhì)分子間沒有間隔 7、氧化汞受熱時的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子）。請寫出由此圖所獲得的信息。（能寫幾條寫幾條，盡量多寫。）

25、 。 復(fù)習(xí)歸納總結(jié)分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。 分子 原子 區(qū) 別 相 似 點 聯(lián) 系 課題三 水的凈化 班級: 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別； 2、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 二、活動內(nèi)容 （一）、我來說： 水是生命之源，一部分存在于自然界的小溪、池塘，以及江河湖泊之中。那么，這些

26、自然的水與純水有無區(qū)別？如果有，你能否說說有什么樣的區(qū)別？ （二）、一起做： （凈化水） 渾濁的水如何變清? 方法一： 。 方法二： 。 過濾 過濾操作的要點： “一貼、二低、三靠”分別指什么？ “一貼”： ； “二低”： ， ； “三靠”：

27、 ， ， 。 過濾操作中玻璃棒的作用是： 。 在過濾操作中，不需要用到的儀器是（ ） A、燒杯 B、漏斗 C、玻璃棒 D、量筒 思考：過濾此實驗操作的作用 ? 什么情況下適合使用 ？ 在日常生活中可利用什么物品來代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？ （三）我來驗： 經(jīng)過沉淀、吸附過濾、等凈化處理后所得到的澄清的沒有異味的水是不是純水？為什么？ 不看

28、不知道，一看嚇一跳（讓學(xué)生觀察熱水瓶內(nèi)膽）。請問你知道什么原因嗎？ 閱讀課本56頁第二段文字，完成下面的填空。 硬水是指 ，這樣的水在加熱或長久放置時，會生成沉淀（水垢）。長期使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。 軟水是指 ，蒸餾水是軟水。 怎樣檢驗硬水和軟水？ 檢驗硬水和軟水的方法是：

29、 怎樣可以使硬水軟化成軟水？ 實驗室通過 的方法可以降低水的硬度 生活中通過 的方法可以降低水的硬度 蒸餾 用蒸餾的方法制取蒸餾水時，要在燒杯中加入幾粒 或 ，以防止加熱時出現(xiàn) 現(xiàn)象。此方法中水發(fā)生的是（選填：“化學(xué)”或“物理”） 變化。 （四）我去做： ? 去參觀漆橋鎮(zhèn)污水處理廠。 ? 去了解高淳外校鍋爐工作流程。（可以請教鍋爐房師傅魏師傅） ? 去了解高淳外校的污水流向。（可以請教學(xué)?？倓?wù)處李主任） 第四課題 愛護(hù)水資源 班級：

30、 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解世界和中國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的觀點看待水資源的豐富和有限。 2、養(yǎng)成關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的時代責(zé)任感。 二、活動內(nèi)容 （一）、人類擁有的水資源 從太空看地球，地球是啥樣？ 1、水在自然界中分布很廣，地球的表面有____ ___%被水覆蓋。地球上總的儲水量雖然很大，大部分是海水，海水儲量約占全球總儲水量的 %，海水中含有的化學(xué)元素有 多種，含量最多的元素是 元素，含量最多的金屬元素是 元素；淡水資源并不充足，僅占總水量的_____ ，其中大部分難以利用，可利用

31、的只占其中的 ，不到全球總儲水量的1%；淡化海水的成本高，目前尚不能推廣。 我們?nèi)彼畣幔? 2、隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量在不斷增加；另一方面工業(yè)生產(chǎn)中的________、________和生活________的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的_______、_______隨雨水流入河中，使水資源受到污染，加劇了可利用水的減少。目前全世界有 多個國家、約 多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。 3、世界人均水量最多的是巴西，我國的水資源總量居于世界第 位，但人均水量約為世界人均水量的 　 分之一。我國

32、人均水量最多的地區(qū)是 ，最少的地區(qū)是 ；江蘇省的人均水量低于500m3·a-1，根據(jù)水資源緊缺指標(biāo)，我省屬于 缺水地區(qū)。 （二）、愛護(hù)水資源 圖-3 圖-3所示徽記的名稱，再簡述它的涵義是什么？ 4、為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水。愛護(hù)水資源，一方面要 ，另一方面要 。 5、節(jié)約水資源就是要提高水的利用效益，具體做到： 工業(yè)上

33、 ； 農(nóng)業(yè)上 ；生活中 、 、 、 等。 6、水體污染的來源主要有 污染、 污染和 污染。 水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；超出水體的自凈能力，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)；還會直接危害人體健康。防止水污染的方法： （

34、1）工業(yè)上 ，（2）農(nóng)業(yè)上 ，（3）生活上 。 7、我的節(jié)水方法有： 我能做到的防止水污染的方法有： 拓展性課題 最輕的氣體 班級： 姓名： 一

35、、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解氫氣的主要性質(zhì)（如密度最小、具有可燃性等）。 2、了解可燃性氣體的驗純操作。 3、了解氫能源、介紹綠色能源以及開發(fā)新能源的必要性。 二、活動內(nèi)容 （一）、氫氣的物理性質(zhì): 氫氣有哪些物理性質(zhì)？ 用什么方法可證明氫氣的密度比空氣?。?

36、 1、 實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣:文字表達(dá)式 制得的氫氣中含有少量 ，氫氣流吹肥皂泡中球形管中的堿石灰 是干燥劑(教材P65圖3-33)，目的是除去 。觀察到的現(xiàn)象是： ，得到的結(jié)論是： 。 2、氫氣可以采用什么方法來收集 （ ）

37、A、向上排空氣法 B、向下排空氣法 C、排水法 D、無法判斷 3、下列事實中，與氫氣的密度比空氣小的性質(zhì)無關(guān)的是 （ ） A用氫氣吹肥皂泡，肥皂泡上升 B可用排水法收集氫氣 C充滿氫氣的集氣瓶應(yīng)將瓶口向下放在桌上 D可用向下排空氣法收集氫氣 （二）氫氣的可燃性： 實驗：氫氣在空氣里燃燒。 現(xiàn)象： 4、純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生 色的火焰，用燒杯罩在火焰的上方，燒杯壁上有 生成，接觸燒杯的手能感到 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

38、 ；該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為： 。 5、氫氣是未來最理想的能源，這是因為： （三）爆炸與驗純 實驗：氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合氣的爆炸 現(xiàn)象：剛

39、點燃時 ； 過一會兒 。 結(jié)論： 6、點燃混有空氣的氫氣可能會發(fā)生 　　 。當(dāng)空氣里混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4.0%~74.2%,點燃時就會發(fā)生爆炸。這個范圍叫做氫氣的　　　　　　。因此，在使用氫氣時要特別注意安全；點燃?xì)錃馇?，一定要　　　　　　　　。一切可燃性氣體或可燃的粉塵（如煤粉、面粉）如果跟空氣混合，遇火時都有可能發(fā)生爆炸。 ７、點燃下列混合氣體時，可能發(fā)生爆炸的是 （ 　 ） ① 氫氣和空氣　　　　　　　②氫氣和二氧化碳　　　?、垡夯瘹夂涂諝? ④煤氣和氧氣　　　　　　　⑤煤氣和氖氣 A①③⑤ B③④⑤ C①③④ D②④⑤ （四）哪里需要我？ 我的密度最小，我能 ； 我具有可燃性，我可以 ； 我具有還原性， 我可以 ， 你現(xiàn)在還不完全了解我，后會有期。