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1、《人的身體》一章兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的處理 ? 《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了厭煩情緒，同時(shí)，關(guān)于人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是比較抽象和難以理解的。在教學(xué)中，如何突破這兩個(gè)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度？本文就此問(wèn)題談?wù)勛约旱淖龇ā? １首先談“組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能”這一難點(diǎn)的處理。 １１聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 人的四種基本組織，學(xué)生還是第一次接觸到，有些

2、陌生。教學(xué)中，注意聯(lián)系實(shí)際，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織的感性認(rèn)識(shí)，既有助于學(xué)生記憶和理解，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如講上皮組織，讓學(xué)生回憶做“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)，是在何處刮取的上皮細(xì)胞？讓學(xué)生以此理解上皮組織的分布（體內(nèi)各種管腔壁的內(nèi)表面）。講結(jié)締組織，告訴學(xué)生：吃豬蹄時(shí)那條條粗筋就是結(jié)締組織，它們把骨與骨牢牢地連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生以此理解結(jié)締組織的連結(jié)功能。讓學(xué)生摸一摸耳，按一按鼻，看看有什么感覺(jué)？學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)耳鼻都具有彈性。告訴學(xué)生，這是因?yàn)槎?、鼻等處分布著一種叫“軟骨”的結(jié)締組織，它們構(gòu)成了耳、鼻的支架，以此讓學(xué)生理解結(jié)締組織的支持功能。講平滑肌，讓學(xué)生回憶初一解剖兔時(shí)看到家兔胃、腸蠕

3、動(dòng)的情況，告訴學(xué)生，人的胃、腸也在這樣蠕動(dòng)，胃、腸的蠕動(dòng)就是胃腸壁里的平滑肌收縮和舒張的結(jié)果。講神經(jīng)組織的功能，告訴學(xué)生，飯前、飯后分別有饑餓飽脹之感，就是因?yàn)槲干戏植加猩窠?jīng)組織的緣故。通過(guò)這些實(shí)際例子，就使得四種基本組織貼近了學(xué)生的生活，使學(xué)生不再感到陌生，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生的興趣。 １２讓學(xué)生通過(guò)插圖比較、實(shí)驗(yàn)觀察，掌握四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 課本的８幅插圖，基本上反映了四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。插圖直觀、形象、生動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)插圖的比較觀察，能加深印象，提高記憶的效果。如，讓學(xué)生把上皮組織的兩幅插圖與結(jié)締組織的兩幅插圖對(duì)比觀察記憶，學(xué)

4、生就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)恰好相反：上皮組織“細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少”，結(jié)締組織“細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)較多”。這樣，學(xué)生就很容易記祝讓學(xué)生把肌肉組織的３幅插圖進(jìn)行比較，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：骨胳肌和心肌細(xì)胞都有橫紋，但骨胳肌細(xì)胞呈纖維狀，而心肌細(xì)胞呈圓柱形，且細(xì)胞間有分枝相連。平滑肌細(xì)胞沒(méi)有橫紋，肌細(xì)胞呈梭形。讓學(xué)生把神經(jīng)組織的插圖與其他三種基本組織的７幅插圖對(duì)比觀察，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：神經(jīng)組織的神經(jīng)細(xì)胞很特別———有許多突起，而其他三種基本組織的細(xì)胞則沒(méi)有。通過(guò)這樣的對(duì)比觀察，學(xué)生就比較清楚地記住了四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 之后，我又讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察區(qū)分四種基本組織，進(jìn)一步熟悉四種基本組織的結(jié)

5、構(gòu)特點(diǎn)。為了檢查學(xué)生掌握的情況，我事前把玻片標(biāo)本上的標(biāo)簽除去，貼上編號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出各編號(hào)玻片標(biāo)本的組織名稱。 通過(guò)插圖比較、實(shí)驗(yàn)觀察，絕大部分學(xué)生都掌握了四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，收到了良好的效果。 １３前后照應(yīng)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識(shí)。 通觀《人體生理衛(wèi)生》全部?jī)?nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，《人的身體》一章所講述的內(nèi)容，特別是有關(guān)細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的知識(shí)，與后面各章講述的各個(gè)器官系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，以及衛(wèi)生保健知識(shí)，都有不同程度的聯(lián)系。因此，在以后的教學(xué)中，注意前后照應(yīng)，加強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能鞏固所學(xué)知識(shí)。如，講皮膚的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，可讓學(xué)生觀察“皮膚的結(jié)構(gòu)和皮下組織

6、模式圖”，看看皮膚的表皮屬何種組織，位置如何，這樣學(xué)生又進(jìn)一步明確了上皮組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分布（分布在體表）。讓學(xué)生結(jié)合表皮的角質(zhì)層能“防止外界環(huán)境中的病菌、化學(xué)物質(zhì)等的侵入”和皮膚的“真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成，含有大量的彈性纖維和膠原纖維”，因此“皮膚柔韌而富有彈性，能夠經(jīng)受一定的擠壓和摩擦，有保護(hù)內(nèi)部組織的作用”去理解上皮組織和結(jié)締組織的保護(hù)功能，學(xué)生就不會(huì)再機(jī)械地去記憶它們的保護(hù)功能。引導(dǎo)學(xué)生分析立毛肌屬何種組織（心肌為心臟特有，立毛肌不在心臟處而在皮膚內(nèi)，不可能是心跡立毛肌沒(méi)附著在骨胳上，而且收縮的速度比較緩慢，不可能是骨胳肌，因而只能是平滑肌），能使學(xué)生進(jìn)一步明確三種肌肉組織的分布。又如

7、，講完了血液的組成和功能，讓學(xué)生回憶血液屬何種組織，并告訴學(xué)生：血漿就是血液這種結(jié)締組織的細(xì)胞間質(zhì)，血漿很多（占了全血的５５％），正體現(xiàn)了結(jié)締組織的細(xì)胞間質(zhì)特別發(fā)達(dá)的這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并且讓學(xué)生結(jié)合血液的運(yùn)輸功能去理解結(jié)締組織的營(yíng)養(yǎng)功能。這樣，前后照應(yīng)，加強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能對(duì)“組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能”這一難點(diǎn)起到化整為零，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，降低學(xué)習(xí)難度的意義。這方面的例子還很多（如關(guān)節(jié)囊的作用、胃腺的形成與分泌功能等），這里就不再一一例舉了。 ２下面再談?wù)劇叭梭w是一個(gè)統(tǒng)一的整體”這一難點(diǎn)的處理。 ２１讓學(xué)生從人體的構(gòu)成來(lái)理解人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 人體是一個(gè)

8、統(tǒng)一的整體，與人體嚴(yán)整、完美的結(jié)構(gòu)是分不開(kāi)的。細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，一些形態(tài)和功能相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成組織，由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的器官，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官構(gòu)成系統(tǒng)，由各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)一步構(gòu)成人體。人體在結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)整性、完美性，保證了人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 ２２讓學(xué)生從人體各器官系統(tǒng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性來(lái)理解。 人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。人體各個(gè)器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能雖然各不相同，但是它們?cè)谶M(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，并不是孤立的，而是相互密切配合的，保持著高度的協(xié)調(diào)性。例如，當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)（如打球、跑步等），不但全身骨胳肌的活動(dòng)加強(qiáng)

9、了，呼吸也加深加快，吸入更多的氧，呼出更多的ＣＯ２；同時(shí)，心跳也隨著加強(qiáng)加快，促進(jìn)血液更快地循環(huán)，輸送給骨胳肌更多的養(yǎng)料和氧，運(yùn)走更多的ＣＯ２等廢物；皮膚也大量出汗，以排除更多的廢物。人體各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 ２３讓學(xué)生從神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)來(lái)理解。 人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。人體機(jī)能活動(dòng)的變化有兩個(gè)特點(diǎn)：一是體內(nèi)各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)是整體性的，二是人體的機(jī)能活動(dòng)總是與環(huán)境變化相適應(yīng)的。為什么人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸、循環(huán)、排泄等器官系統(tǒng)能相互配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)？為什么當(dāng)手碰到熱爐子時(shí)會(huì)飛快地縮回，而且動(dòng)作是那樣的迅速、準(zhǔn)確？就是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)和體液特別是神經(jīng)系統(tǒng)在

10、起調(diào)節(jié)作用。人體之所以能成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，就是由于有神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)作用。 ２４把人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)貫穿于整個(gè)生理衛(wèi)生教學(xué)的始終。 人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在后面的各章節(jié)中多有體現(xiàn)。因此，教學(xué)中結(jié)合著有關(guān)內(nèi)容滲透人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)，有助于學(xué)生深刻理解。如在講骨胳肌運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系時(shí)，告訴學(xué)生，“人體的任何一個(gè)動(dòng)作，都不是由一塊骨胳肌獨(dú)立完成的，而是由多組肌群在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的。沒(méi)有骨胳肌的這種協(xié)作關(guān)系，要完成一個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作是不可能的”，這正體現(xiàn)了人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。人進(jìn)入青春期后，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，人體的形態(tài)和功能（如身高、體重；心

11、臟、肺和腦等器官）都會(huì)發(fā)生顯著的變化，而不是某一方面的變化，也體現(xiàn)了人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。在總結(jié)體育鍛煉對(duì)人體的影響時(shí)，告訴學(xué)生，正是因?yàn)槿梭w是一個(gè)統(tǒng)一的整體，所以體育鍛煉給人體帶來(lái)的好處是多方面的：可以使骨變得更加堅(jiān)固粗壯，可以促進(jìn)骨的生長(zhǎng)，身體長(zhǎng)高；可以使關(guān)節(jié)更加牢固靈活；可以使骨胳肌發(fā)達(dá)，收縮有力；可以促進(jìn)心臟更加強(qiáng)健，提高心臟的工作潛力；可以增強(qiáng)呼吸肌的收縮力量，增大肺活量，加強(qiáng)呼吸功能等等。同樣，吸煙和飲酒對(duì)人體的危害也是多方面的，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心臟和血管等都有危害。學(xué)生懂得了這個(gè)道理，可以增強(qiáng)體育鍛煉和禁煙禁酒的自覺(jué)性。在教學(xué)中，如果我們恰當(dāng)引入“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”，還可以使學(xué)生加深對(duì)某一內(nèi)容的理解。如在講“切脈”診病的原理時(shí)，告訴學(xué)生：人體某一器官有病，由于“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”，常會(huì)使心跳發(fā)生快慢、強(qiáng)弱的變化，并且在脈搏上表現(xiàn)出來(lái)，因此，醫(yī)生通過(guò)“切脈”就可以推知心臟和其他器官的健康狀況。在此引入“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”，就使學(xué)生豁然開(kāi)朗，對(duì)“切脈”診病的道理有了更深刻的理解。 可見(jiàn)，把人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)貫穿于整個(gè)生理衛(wèi)生的教學(xué)中，不僅可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生加深對(duì)人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的理解，而且還有其他多方面的意義。