《山東省棗莊四中七年級(jí)生物 生物圈中的綠色植物三大作用導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊四中七年級(jí)生物 生物圈中的綠色植物三大作用導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生物圈中的綠色植物三大作用》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 【課前延伸】 復(fù)習(xí)課本P58 ---P78，完成以下預(yù)習(xí)內(nèi)容： 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 描述蒸騰作用的現(xiàn)象;知道光合作用與呼吸作用的產(chǎn)物，原料，條件，反應(yīng)表達(dá)式； 2. 把握課本上關(guān)于三大作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。 3.明確綠色植物在生物圈中的作用。 二．【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1．把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會(huì)看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多。由此可以說明 A．葉片背面的呼吸作用比正面強(qiáng) B．葉片背面的光合作用比正面強(qiáng) C．葉片

2、背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多 D．葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少 2.下列哪組裝置能夠快速、安全地脫去葉片中的葉綠素 3．”小草依依,踏之何忍.”設(shè)置這些提示語(yǔ)提醒人們不要踐踏小草,因?yàn)榻?jīng)常在草坪行走,會(huì)造成土壤板結(jié),從而影響草的生長(zhǎng).分析其主要原因是 A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽,影響根的呼吸作用 B.植物缺少水,影響光合作用 C.土壤缺少氧氣,影響根的呼吸作用 D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用 4.完成下面表格： 原料 場(chǎng)所 條件 產(chǎn)物 能量 反應(yīng)表達(dá)式 應(yīng)用 光合作用 呼吸作用

3、 三、【我的疑惑】請(qǐng)你把在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑惑或問題總結(jié)記錄在下面： 【課內(nèi)自主探究】 一、 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1.描述蒸騰作用的現(xiàn)象;闡明光合作用與呼吸作用的產(chǎn)物，原料，條件；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。運(yùn)用三大生理作用原理解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活上的相關(guān)問題（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 2.理解綠色植物在生物圈中的作用，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)踐生活中的問題。 【中考中的地位】 二、【自主學(xué)習(xí)】以小組為單位，約8分鐘時(shí)間相互檢查，提出疑問 三、【探究學(xué)習(xí)】 課內(nèi)探究：觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

4、 （1）步驟②的作用： 。 （2）步驟⑥中酒精的作用： 。 （3）步驟錯(cuò)誤！未找到引用源。將葉片上下兩面用黑紙片遮蓋的目的是設(shè)置一組 實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是 。 (4)結(jié)合你在此實(shí)驗(yàn)中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序 。 (5)請(qǐng)說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)的原因是

5、。 【探究提高】(1)在我們的實(shí)驗(yàn)室，利用這盆植物能不能驗(yàn)證蒸騰作用呢？若能，如何設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)？ (2)在我們的實(shí)驗(yàn)室，利用這盆植物能不能驗(yàn)證呼吸作用呢？若能，如何設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)？ （3）三大作用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何應(yīng)用？ A B C 甲 乙 【鞏固提升】 1. 若將某植株一片葉的主脈切斷（右圖甲），另一片葉的兩面均貼上不透明的錫箔紙（右圖乙）。暗處理一晝夜后，置于陽(yáng)光下4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn) A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色，C部位不呈藍(lán)黑色。 以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（ ） A． 水和二氧化碳 B．葉

6、綠素和陽(yáng)光 C．水和陽(yáng)光 D．水和葉綠素 ② ① ④ ③ 2. 據(jù)乙圖回答：a、⑴若表示二氧化碳，則表示 ，此時(shí)，物質(zhì)是通過 運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚?；若表示水，此時(shí)葉片正進(jìn)行 。 b、植物的三種生理活動(dòng)中，綠色植物在白天進(jìn)行 有 種，夜晚進(jìn)行的有 種。 3.（2020 濰坊）圖1是冬暖式蔬菜大棚剖面圖。請(qǐng)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際回答： (1)在蔬菜生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，透明塑料膜內(nèi)側(cè)常有一些水滴。這些水滴主要來自植物的 。 (2)菜農(nóng)采用白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量。其中的道理是什么

7、? (3)菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加。CO2濃度提高的主要原因是什么? 四、【典例解析】 （2020 濰坊）圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答： （1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示) 。 (2)間作套種、合理密植是為了提高過程［ ］ 的效率。 (3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程［ ］ 所釋放的能量；

8、 這一過程發(fā)生在乙圖的［ ］ 中。 (4)過程B的強(qiáng)弱受 等環(huán)境因素的影響。 (5)在細(xì)胞分裂過程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是 。 【課堂總結(jié)】 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理并形成網(wǎng)絡(luò)。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1．（2020 濰坊）以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，正確的是（ ） A．在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用 B．根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，

9、不消耗能量 C．蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收與運(yùn)輸 D．氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口” 2．冬季，利用大棚種植蔬菜、水果等是我市近幾年發(fā)展起來的新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益明顯提高。下列哪項(xiàng)技術(shù)不利于大棚作物的增產(chǎn)？（ ） A．夜間適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度 B．適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 C．適當(dāng)增加棚內(nèi)CO2含量 D．合理密植，適時(shí)澆灌 3．李明同學(xué)于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：從上午8點(diǎn)開始，在同一植株的相同位置上，每隔5小時(shí)摘取一片形狀、大小相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮。待摘取了4片（依次為甲、乙、丙、?。┖螅瑫r(shí)

10、進(jìn)行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍(lán)的是（ ） A．甲葉 B．乙葉 C．丙葉 D．丁葉 4.煙臺(tái)出產(chǎn)的蘋果，口感好，甜度高，家家戶戶都愿意儲(chǔ)存一些作為冬季水果。過了一個(gè)冬天后，剩下的蘋果甜味會(huì)減淡，原因是（ ） A．細(xì)菌侵入 B．水分流失 C．有機(jī)物分解 D．細(xì)胞死亡 5.某校生物小組種植的白蘿卜喜獲豐收，每個(gè)重約1.5千克。白蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自（ ） A．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 B．土壤中的無(wú)機(jī)鹽 C．空氣中的二氧化碳和土壤中的無(wú)機(jī)物 D．空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物 6.．為使驗(yàn)證植物呼

11、吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)獲得良好效果，右面所示的實(shí)驗(yàn)示意圖中的塑料袋最好為（ ） A．白色 B．黑色 C．紅色 D．無(wú)色 提高題【小組討論完成】7.圖示的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧化碳的情況（不考慮溫度因素）。A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答： 光照強(qiáng)度 A 吸收二氧化碳 B C D 釋放二氧化碳 （1）植物吸收二氧化碳的生理活動(dòng)是 ，植物釋放二氧化碳的生理活動(dòng)是 。 （2）在A點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ，在C點(diǎn)植物能

12、進(jìn)行的生理活動(dòng) 。 （3）正條曲線說明光照強(qiáng)度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之前 ；光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后 。 （4）B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是 。 （5）如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)期為B，植物能不能正常生活？ 。原因是 。

13、 【課后拓展提升】 1. 通過本章的學(xué)習(xí)我們知道，綠色植物在生物圈中扮演著極其重要的角色，但隨著地球上人口數(shù)量的不斷增加，森林面積逐漸減少，氣候變得反復(fù)無(wú)常，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化。最近在我國(guó)西南地區(qū)發(fā)生了近百年的特大干旱給人民的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重的影響。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，談一下人類應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？你有什么辦法能夠解決或者緩解西南地區(qū)的干旱災(zāi)害呢？ 2. 預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為專題，閱讀課本P92----P106明確幾個(gè)問題：能夠知道動(dòng)物行為的意義、方式和基礎(chǔ)，并且掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；描述運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)；能夠區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為；舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。