《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 21大自然的聲音人教部編版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 21大自然的聲音人教部編版(1)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 21 大自然的聲音 教學(xué)目標(biāo)：? 1. 認(rèn)識(shí)“妙、奏”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫“妙”字。? 2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。? 3、能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫了大自然的哪些聲音。? 4、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞句的生動(dòng)。?? 教學(xué)重難點(diǎn)： 能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞句的生動(dòng)。?? 教學(xué)過(guò)程：? 一、游戲?qū)耄踝R(shí)聲音? 1、上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，只要我們細(xì)細(xì)聆聽，就能聽到美妙的聲音?，F(xiàn)在，我給大家?guī)?lái)了一組聲音，請(qǐng)大家豎著耳

2、朵用心聽，并猜猜你聽到了什么。咦？這是什么聲音？（預(yù)設(shè)：是鳥兒在歡快地歌唱）來(lái)同學(xué)們，我們繼續(xù)聽，聽到這個(gè)聲音你又想到了什么？(流水潺潺)?接下來(lái)，挑戰(zhàn)升級(jí)啦，猜猜這又是什么聲音？想知道答案嗎?一起來(lái)看看。（驚濤拍岸的畫面）。? 2、其實(shí)啊，聲音無(wú)處不在，它還藏在文字中。今天，我們就一起走進(jìn)21課，去感受大自然的聲音！?板書課題，齊讀課題。? 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字? 1、大自然有哪些美妙的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。? 2、看，這些聲音詞，你們會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：（請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，如果他讀對(duì)了，大家跟讀一次?。? （1）滴滴答答???叮叮咚咚?????

3、??????? 淙淙???潺潺???嘩啦啦???????????? 嘰嘰喳喳?????唧哩哩唧哩哩?? （2）??評(píng)：詞語(yǔ)連讀得真好！?想一想，這些詞語(yǔ)分別指的是什么聲音？第一組是什么聲音？（對(duì)呀，雨滴的聲音）第二組是什么聲音？（說(shuō)得很好?。┑谌M又是什么聲音呢？（小動(dòng)物的聲音）》? （3）去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？大家一起讀！每個(gè)詞讀一遍！? 3、這里還有一組描寫聲音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀！? （1）輕輕柔柔的呢喃細(xì)雨???輕快的山中小曲?雄偉的樂(lè)曲??? 充滿力量的聲音????熱鬧的音樂(lè)會(huì)??波瀾壯闊的海洋大合唱。?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽！?（評(píng)：真不錯(cuò)！都讀對(duì)

4、了！）? （2）這組詞里還藏著一個(gè)多音字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它是“呢”，你們知道它還有一個(gè)讀音讀什么嗎？師范讀多音字！? （3）你們會(huì)讀嗎？一起讀，每個(gè)詞讀一遍。? 4、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)送回到課文中，大聲讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲，讀的時(shí)候想一想：課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（完成學(xué)案2）? 三、整體感知，把握內(nèi)容。? 1、“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話”試著找一找，是哪句話？ （指生答）嗯，也就是第一自然段，大家一起讀！? ?2、出示“美妙”? （1）這里藏著一個(gè)詞出示：“美妙”誰(shuí)會(huì)讀？指（2-3）名讀，大家一起讀。? （2）看，“妙”是本課的會(huì)寫字，寫的時(shí)候注意左

5、窄右寬，左邊的女字旁略窄，右邊的少的兩點(diǎn)，左低右高，撇寫舒展，穿插到女字旁的下面。理解“美妙”的意思。送回句子，一起讀！? 3、那課文向我們介紹了大自然里哪些美妙的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2自然段，想一想第2自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？這是介紹的第一種聲音，課文的三、四自然段又分別為我們描寫了哪些聲音呢？請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文三、四自然段，找出相應(yīng)的語(yǔ)句。并填進(jìn)課后習(xí)題二的方框里。（指生匯報(bào)）? 發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)能結(jié)合框架圖說(shuō)說(shuō)課文圍繞美妙的聲音先寫了什么，再寫了什么，最后又寫了什么？（評(píng)：回答得非常完整！）? 四、精讀課文，感悟美妙? 1、（學(xué)習(xí)第二自然段）?? （1）下面，我們走近風(fēng)這位

6、音樂(lè)家，去聆聽那美妙的聲音吧，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，在你覺得喜歡的地方劃上橫線。（我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會(huì)讀書，在文中畫出了自己喜歡的句子）。? （2）好，時(shí)間到，這段中，你覺得哪里美妙，請(qǐng)你把它讀出來(lái)！? （3）預(yù)設(shè)一：風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。? ①師：風(fēng)怎么能演奏手風(fēng)琴呢？運(yùn)用了什么修辭呀？原來(lái)是把風(fēng)吹動(dòng)樹林比作手風(fēng)琴在演奏。? ②師：（指導(dǎo)朗讀）來(lái)，帶著我們的體會(huì)一起讀一讀！? ③師：更美妙的是，當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。這段中，你讀出了哪些不同的歌曲呢？? （4） 預(yù)設(shè)二：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌

7、 ?①師：能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？這里把樹葉的聲音比作什么？? ②師：把風(fēng)翻動(dòng)樹葉的聲音比作各種不同的歌曲你能帶著自己的體會(huì)讀 好這一句？指名讀，齊讀！? （5）師過(guò)渡：都有哪些不同的歌曲呢？——? 出示：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。? ①大家數(shù)一數(shù)，這句有幾個(gè)不一樣？（一齊說(shuō)?。? ②想一想，不一樣的樹葉，可能有哪些不一樣的聲音呢？（預(yù)設(shè)：柳樹發(fā)出沙沙的聲音，梧桐樹發(fā)出唰唰的聲音，楊樹發(fā)出嘩嘩的聲音。）真是——讀!??? ③那不一樣的季節(jié)可能有有哪些不一樣的音樂(lè)呢？（預(yù)設(shè)：春天的音樂(lè)是輕柔的，冬天的音樂(lè)是雄壯的）所以作者說(shuō)，讀！? ④老師也想和大家一

8、起讀一讀，讀前面的“不一樣”，大家接讀！我想請(qǐng)男女生合作讀！? ⑤師評(píng)：這么多的不一樣，讓我們領(lǐng)略了風(fēng)之曲變化的美妙！? (6)過(guò)渡：風(fēng)的聲音還有哪些不同呢??你找到了嗎？請(qǐng)你讀一讀。? 預(yù)設(shè)三：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。? ①師：?想一想，這句里藏著哪些不同的聲音，體會(huì)得真準(zhǔn)！前面是微風(fēng)，后面是狂風(fēng)。? ②師：微風(fēng)是怎樣的？“呢喃細(xì)語(yǔ)”是什么意思？你能讀出這呢喃細(xì)語(yǔ)般的感覺嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀輕輕柔柔的微風(fēng)？指名讀（注意讀出輕柔的、如呢喃細(xì)語(yǔ)般的感覺！）女

9、生讀；誰(shuí)來(lái)讀讀充滿威力的狂風(fēng)？（狂風(fēng)可是整個(gè)森林演奏的雄偉樂(lè)曲）男生讀！? ③師：評(píng)，是呀，微風(fēng)的輕柔和狂風(fēng)的雄偉讓我們感受到了風(fēng)之曲的美妙！? （7）師：下面我們一起讀讀這個(gè)自然段，讓我們?cè)谧x中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音。（配樂(lè)讀）? （8） ?請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們是怎么學(xué)習(xí)第二段的，運(yùn)用了哪些方法？ （9）小結(jié)：在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，我們先是讀懂文段的意思，然后用筆圈畫出喜歡的詞語(yǔ)和句子，再想一想其中的美妙，這就是“讀文段、圈詞句、想美妙的學(xué)習(xí)方法。”? 2、（學(xué)習(xí)第三自然段）? （1）那水這位音樂(lè)家又給我們帶來(lái)了哪些美妙的樂(lè)曲呢？請(qǐng)同學(xué)們先默讀第三自然段，然后用筆圈畫出喜歡的詞句

10、，再想一想其中的美妙。? （2）請(qǐng)大家回到四人小組，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的詞句，談一談其中的美妙。? 滴滴答答??叮叮咚咚??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。? ①師：?滴滴答答??叮叮咚咚?多么美妙的聲音??！想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（引：當(dāng)它落在窗戶上是？當(dāng)它落在小河里是？）? ②師：誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？指名讀（2-3名），齊讀！? ③師：（評(píng)：嗯！真是一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呀?。? 師：小雨滴不僅會(huì)敲打還會(huì)唱歌呢！不信，你聽！誰(shuí)來(lái)讀？? 出示：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎

11、湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。? ①指名讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”來(lái)？一滴小雨能做到嗎？文中哪個(gè)詞提示了我們？? ②想象小雨滴“匯聚”起來(lái),從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。休會(huì)不同水聲的特點(diǎn)? ?③它是怎么匯聚的？指名填空:我們一起看一看，當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)?,他們便一起唱著歌:小溪________流向河流,河流_______流向大海，大海________洶涌澎湃。從一首________的山中小曲，唱到__________的海洋大合唱。? ④你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這聲音是？（越來(lái)越大），該如何讀好這一句呢？指名讀?。ㄠ?，真是越來(lái)越響亮）（讀出了其中的變化。）? ⑤下面，我請(qǐng)女生讀小溪，男生讀河流，大家齊讀大海，老師讀最后一句話。?? (5)小雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起!我們一起合作讀好這一段。（配樂(lè)）? 五、嘗試背誦，感悟美妙?? ?1、你們喜歡這風(fēng)之曲，水之歌嗎？喜歡就試著背一背吧!遇到記不住的地方可以看看課文，重溫一下風(fēng)和水這兩位音樂(lè)家給我們帶來(lái)的美妙的聲音。（學(xué)生試背，指名當(dāng)堂背誦，會(huì)背的一起背。）? 2、這節(jié)課我們聆聽了風(fēng)之曲，水之歌，那大自然界的動(dòng)物又給我們展示了怎樣的歌喉呢？我們下節(jié)課繼續(xù)聆聽。??