《2《漢字王國(guó)中的人》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2《漢字王國(guó)中的人》同步練習(xí)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 漢字王國(guó)中的人 A基礎(chǔ)部分 一、積累與運(yùn)用（18分，每小題3分） 1.下列字詞讀音正確的一項(xiàng)是（ ） A.兌換券（ruì） 果脯（fǔ） 葳蕤（wēi） 淋漓酣暢（hān） B.炎癥（yán） 閑暇伺隙（sì） 內(nèi)訌（hòng） 庇護(hù)（bì） C.如法炮制（páo） 叨擾（dāo） 緋聞（fēi） 傾軋（yà） D.直言鯁議（gěng） 巋然（kūi） 霎時(shí)間（shà） 冰敷（fu） 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。 A.銷售額 發(fā)憤圖強(qiáng) 杜撰 松弛 B.磋商 骨刺 詭辯論 得魚忘荃 C.蜇伏

2、錐心泣血 劊子手 萃取 D.洗滌劑 珊珊來(lái)遲 攻略 就緒 3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（ ） A、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后的幾十年里，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，腐敗無(wú)能的清政府只能望其項(xiàng)背，不知所措。 B、倘若你的語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)有打踏實(shí)，那么當(dāng)你在高一級(jí)的地方學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，特別是在上語(yǔ)文課時(shí)，不知所云。 C、華夏天空的小說(shuō)《鳳凰斗之絕色皇妃》雖然只更新了十幾章（后因作者有事未更，具體原因尚不明確），但是從這十幾章中我們似乎能體會(huì)到女主人的艱辛與無(wú)奈，寫的妙筆生花！ D、比賽繼續(xù)持平，這時(shí)教練對(duì)隊(duì)員說(shuō)道：現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻切勿起內(nèi)訌，反彈琵琶，要齊心協(xié)力拿下這場(chǎng)比賽的勝利。

3、4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A. 當(dāng)初國(guó)務(wù)院共頒布了《收容遣送制度》《勞 動(dòng)教養(yǎng)制度》和《收容教育制度》三個(gè)行政法規(guī)，現(xiàn)在，孫志剛以生命代價(jià)讓《收容遣送制 度》廢除了；由上訪媽媽唐慧的控告讓勞教制度廢除了，黃海波案能否成為一個(gè)撬動(dòng)收容教育制度終結(jié)的一個(gè)杠桿？能否吸引大家對(duì)收容教育的關(guān)注力？ B．“知我者，為我心憂?！崩铥悑烧f(shuō)，“你我不合適，我們？──連最起碼的相互信任都沒(méi)有”。 C.高考是我們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我們對(duì)未來(lái)的描繪，因此，我們必須竭盡全力（把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)）去應(yīng)對(duì)高考。 D.在基層待了十幾、二十幾年后，他發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)離不開(kāi)那片土地了，他愛(ài)

4、上了那里的一切了！ 5.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.這里非常危險(xiǎn)，隨時(shí)塌方有可能再次發(fā)生，誰(shuí)也不能保證你們不安全。你們必須離開(kāi)，這是命令！ B. 2013年6月，英國(guó)、美國(guó)和中國(guó)香港媒體相繼根據(jù)美國(guó)國(guó)家安全局前雇員愛(ài) 德華·斯諾登提供的文件，報(bào)道了美國(guó)國(guó)家安全 局代號(hào)為“棱鏡”，內(nèi)容觸目驚心。 C. 根據(jù)2014年公報(bào)，去年開(kāi)始首次監(jiān)測(cè)PM2.5 的74個(gè)重點(diǎn)城市中，只有3個(gè)城市空氣質(zhì) 量達(dá)標(biāo)，京津冀地區(qū)去年有半年以上時(shí)間空氣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，水質(zhì)也不容樂(lè)觀。 D.隨著中國(guó)足球隊(duì)在比賽中的屢屢失敗，熱愛(ài)中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘。面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知是繼續(xù)吶喊助威

5、呢，還是干脆點(diǎn)頭而去。 6.解釋下列詞語(yǔ)。 拓片：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 虔誠(chéng)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 誤入歧途：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大腹便便：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 饑腸轆轆：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.答案：B 解析：A項(xiàng)，兌讀duì；C項(xiàng)，叨讀tāo；D項(xiàng)，敷讀fū 2. 答案：A 解析：得魚忘筌；蟄伏；姍姍來(lái)遲 3. 答案：C

6、解析：A.望其項(xiàng)背：比喻趕得上；B.不知所云：語(yǔ)言紊亂或空洞；D.反彈琵琶：突破常規(guī)思維或能力。 4. 答案：B 解析：A.第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，C.描繪后的逗號(hào)改為句號(hào)，D.刪除頓號(hào)。 5. 答案：D 解析：A.否定不當(dāng)；B項(xiàng)中的“報(bào)道”缺賓語(yǔ)；C.搭配不當(dāng)。 6.拓片：將碑文石刻、青銅器等文物的形狀及其上面的文字、圖案拓下來(lái)的紙片。 虔誠(chéng)：形容言虔敬而有誠(chéng)意（多指宗教信仰）。 誤入歧途：由于受煽惑而走上了錯(cuò)誤的道路。 大腹便便：形容肥胖的樣子。 饑腸轆轆：形容十分饑餓。 B提高部分 二、課內(nèi)閱讀（16分） 胖在中國(guó)從來(lái)都不被認(rèn)為好看，思想家孔子早在公元前500

7、多年就警告人們不要暴飲暴食。但是饑餓一直沒(méi)有遠(yuǎn)離，因此人們還是抱著某種敬佩和嫉妒看待那些幸運(yùn)者，他們有錢大吃大喝，盡管他們變得很胖。 這個(gè)喜佛純粹是中國(guó)的創(chuàng)造。他大腹便便地坐在那里，肚子像兩腿之間的一塊發(fā)面。他一直特別受到饑餓階級(jí)的喜愛(ài)。想想看，他變得這樣胖要吃多少東西。 普通人相遇，現(xiàn)在仍然要常使用那句古老的問(wèn)候語(yǔ)“吃飯了嗎”，如今的意思只是“你好”，但是它使人想起那艱苦的年代，如果人們能每天能都有飯吃，就可以炫耀自己的幸福。另一句快樂(lè)的問(wèn)候語(yǔ)“你發(fā)福了吧”，現(xiàn)在意思僅僅是“你好嗎，看樣子你過(guò)得不錯(cuò)”。我一直不喜歡這句問(wèn)候――特別是當(dāng)我真的胖起來(lái)以后就更不喜歡。 那么這個(gè)“身”字到底是

8、怎么回事？?jī)H僅是一般意義上的一個(gè)胖子的寫照嗎？當(dāng)人們仔細(xì)看那些最古老的“身”字時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，啊，可以說(shuō)絕大多數(shù)，脖子上肚子上都有一個(gè)凸出的小點(diǎn)。如果看作肚臍的話，它的位置就借得離譜了。古文字的創(chuàng)造者可不是畢加索。但是人們可以想一想，如果它是一個(gè)孕婦的形象，小點(diǎn)表示孩子，那就合乎邏輯了，啊幾乎是漂亮。有什么能把“身”這個(gè)概念描繪成一個(gè)挺著大肚子的孕婦更好呢？當(dāng)肚子里有了一個(gè)活蹦亂跳的生命時(shí)，確實(shí)身子會(huì)感到很沉重。 如果這種解釋正確的話，解釋金文中的“身”字大概就有可能了。它不僅再現(xiàn)了孕婦沉重的肚子，還表現(xiàn)了乳房。有趣的是，中國(guó)人使用“有身子”這句話表示懷孕了。 7.文本為什么要提到中國(guó)的

9、兩句問(wèn)候語(yǔ)“吃飯了嗎” “你發(fā)福了吧”？ 答案：這兩句問(wèn)候語(yǔ)都和“吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文的“身”的字意義作鋪墊。 7.解析：聯(lián)系上一段和本部分文字的論述中心可知，這兩句問(wèn)候語(yǔ)是作為推論“身”字的意義而寫的。 8.如何“古文字的創(chuàng)造者可不是畢加索”這句話的含意？ 8.答案：畢加索是著名的抽象派畫家，古文字的創(chuàng)造者在創(chuàng)造“身”這個(gè)漢字時(shí)不是在畫抽象畫。 解析：首先要明白畢加索的身份，再聯(lián)系“身”字的創(chuàng)造者是如何創(chuàng)造漢字的。 9. “如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認(rèn)同嗎？ 9.答案：“這種解釋”指的是把“身”這個(gè)概念描繪成一個(gè)挺著大肚子的孕婦。作

10、者的解釋有一定的道理，但畢竟是一家之見(jiàn)，從《說(shuō)文》來(lái)看，“身,躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕婦的形象。 解析：“這種解釋”的含意應(yīng)該在這句話的上文找，關(guān)于作者的觀點(diǎn)，要辯證地看待。 10.本部分文字主要解釋“身”字所包涵的意義，作者概括喜佛這個(gè)形象給出了自己的解釋。從作者解釋這個(gè)漢字來(lái)看，全文在解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？ 10.答案：圖文并茂。它既有不同時(shí)代演變中的圖片來(lái)佐證，又有小字的解說(shuō)，還有生動(dòng)的故事，使一個(gè)個(gè)的漢字靈動(dòng)起來(lái)，富有了情感。 解析：聯(lián)系全文內(nèi)容并和其他文章加以比較可以得出本文在解讀上的獨(dú)到之處。 C優(yōu)化部分 三、表達(dá)與應(yīng)用（16分） 11.請(qǐng)仿照

11、下面的示例，任選兩組字寫出你的趣解。 （1）厭:可慶賀的事情偏差一點(diǎn)，就會(huì)令人討厭。 (2)人對(duì)仙說(shuō)：堂堂正正做人，何必尋找靠山。 備選字：閱、舊、出;心對(duì)敢、杏對(duì)呆、木對(duì)術(shù) 11.答案：答案：（1）閱：進(jìn)門閱讀就能獲得知識(shí)。舊：新東西用過(guò)1日就成了舊的。出：翻過(guò)兩座山，總會(huì)找到出路。 (2）心對(duì)敢說(shuō)：只憑膽量而不用心，那就是憨。杏對(duì)呆說(shuō)：把嘴長(zhǎng)在頭上，人家就會(huì)說(shuō)你傻。木對(duì)術(shù)說(shuō)：臉上長(zhǎng)顆痣就當(dāng)自己是美人了 解析：本題考查仿寫。對(duì)漢字的趣解首先要理解字意。要仔細(xì)觀察給出字的字形，聯(lián)想字的意思，不必強(qiáng)求句式的一致。 12. (2014·湖北卷)下面四個(gè)字是由象形字“人”( )變化

12、組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。(6分) ? ?????????????????二人排齊向右站???????????????????????左人正立右倒畫 ?????????????????親密并列肩比肩???????????????????????人形顛倒表變化 12.答案示例:一人前行一人后，后人跟著前人走（從） 二人站立背靠背，字義相背可意會(huì)（北） 解析:本題是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合考查，既關(guān)涉到中國(guó)漢字的相關(guān)知識(shí)，如“象形”“會(huì)意”等，又關(guān)涉到語(yǔ)言形式的押韻，還有整句的

13、形式及精要的表達(dá)。請(qǐng)關(guān)注必修模塊的“梳理與探究”。 ? 12.(2014·湖北卷)高一年級(jí)將舉辦“讀《論語(yǔ)》，談交友”讀書交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言，用以印制書簽。要求：①緊扣活動(dòng)主題； ②必須原創(chuàng)； ③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體 ；④不超過(guò)30字。(6分) 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 12

14、.答案示例:讀論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智，借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤健? 解析:本題是既聯(lián)必修之閱讀，又關(guān)必修之名著導(dǎo)讀，而“讀《論語(yǔ)》，談交友”這一主題又將對(duì)《論證》對(duì)儒家的認(rèn)識(shí)聚合于一點(diǎn)，既開(kāi)放又收攏。書簽上的贈(zèng)言不僅要內(nèi)容健康、有激勵(lì)性，而且要語(yǔ)言雅正。 13.(2014·安徽卷)下面文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。（4分） ①“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開(kāi)展的調(diào)查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)開(kāi)展了11次。②中國(guó)新聞出版研究院去年在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷40600份。③在第19個(gè)“世界讀書日”來(lái)臨之際，該院發(fā)不了

15、“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。④報(bào)告顯示，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。⑤報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報(bào)告還顯示，成年國(guó)民人均電子書的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。 序號(hào)：????????????????????????? 修改：????????????????????????????????????? 13.答案:①在“由”前加“是”。③后一組引號(hào)改書名號(hào)。⑤刪去“以上”。⑥“減少”改為“下降”。 解析:本題考查辨析并修改病句。①句成分殘缺，全句缺謂語(yǔ)。③句后一處引用時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的引號(hào)使用錯(cuò)誤，即“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”改為《2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》。⑤“約90%以上”中的“約”與“以上語(yǔ)意重復(fù)矛盾”。⑥句“閱讀率”與“減少”搭配不當(dāng)。 ?