《五年級科學(xué)上冊 池塘生物的相互聯(lián)系 1 第二課時教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級科學(xué)上冊 池塘生物的相互聯(lián)系 1 第二課時教案 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級科學(xué)上冊 池塘生物的相互聯(lián)系 1 第二課時教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生用普遍聯(lián)系的眼光看待池塘中生活的各種生物，初步形成池塘群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2.進(jìn)一步明白食物鏈的含義，知道池塘生物除食物聯(lián)系外，還存在更為重要的其它依存關(guān)系。 3.了解生態(tài)平衡對環(huán)境、對人類的影響和意義。 4.能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性推斷和解釋。 5.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 6.樂于與他人合作與交流，能用語言準(zhǔn)確表述所觀察的自然現(xiàn)象和自己要表達(dá)的觀點。 7.實際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并用所學(xué)知識解決生活中遇

2、到的問題。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.池塘生物圖片（或課件）、池塘生物水族箱（內(nèi)養(yǎng)生物活體）。 2.反映池塘生物食物聯(lián)系的錄相（課件）。 3.反映池塘生物依存的課件。 三、教學(xué)過程 1.（接上一節(jié)課）開展科學(xué)探究。 ⑴池塘中的生物之間，除了食物聯(lián)系之外，還有其他的依存關(guān)系嗎？教師播放相關(guān)課件，學(xué)生觀賞后分小組進(jìn)行討論。并將討論結(jié)果記錄在“報告單”上。 ⑵學(xué)生匯報討論結(jié)果，集體訂正。 ⑶學(xué)生根據(jù)集體訂正結(jié)果填寫課本38頁空框。 2.總結(jié)與推斷： ⑴引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)“池塘中的動物和植物存在著哪些聯(lián)系？”的基礎(chǔ)上推出“池塘群落”定義。 ⑵假設(shè)與推斷：在池塘中，如果植物或動物

3、滅絕了，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(本環(huán)節(jié)可由學(xué)生獨(dú)立思考回答，也可由學(xué)生討論回答)。 ⑶師生共同學(xué)習(xí)和理解關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)平衡”的概念。學(xué)習(xí)、理解過程可結(jié)合池塘、森林等生物實例進(jìn)行講解說明。 3.應(yīng)用與實踐： ⑴教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明白關(guān)于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他生物群落的含義。 ⑵課外選擇一塊草地，觀察一下“草地生態(tài)群落”生物之間的相互聯(lián)系。 ⑶課外查閱資料或上網(wǎng)了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落中生物之間的相互聯(lián)系。 4.單元“自由研究”檢查與指導(dǎo) 對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度

4、、困難及解決辦法等情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 測量呼吸 心跳和脈搏1教學(xué)實錄 蘇教版 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽這是什么聲音？ 呼吸聲 心跳聲 （板書：呼吸和心跳） 再聽一種呼吸聲和心跳聲。 呼吸聲（快） 心跳聲（快） 問：這一次和剛才聽的有什么區(qū)別？ 問：人們往往用一分鐘內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)來表示他們的速度。 想不想知道你們現(xiàn)在自己的呼吸和心跳的速度？ 那今天就來測量一下在安靜狀態(tài)下你們的呼吸和心跳的速度。 （板書：測量） 二、設(shè)計實驗： 呼吸速度

5、 心跳速度 測量所需時間： 測量方法： 記錄方法：（次/分鐘） 測量一次不一定準(zhǔn)確，我們要測量三次。 為了節(jié)約時間，根據(jù)測量15秒鐘呼吸和心跳的次數(shù)。估計出自己一分鐘的次數(shù)。 請你算出你自己平均每分鐘呼吸和心跳的次數(shù)。 你一分鐘的呼吸和心跳次數(shù)是不是一直都這樣呢？ 那怎樣的情況下，他會變化呢？ 實驗二、在運(yùn)動結(jié)束時，你一分鐘的呼吸和心跳次數(shù)是多少呢？ 設(shè)計實驗：測量所需時間、測量方法、記錄方法（ 次/分鐘） 請科學(xué)小組派一個實驗員跟著音樂跳兔子舞一分鐘。 老師計時； 小組其他人觀察，做好測量準(zhǔn)備。 結(jié)束后，請迅速記錄數(shù)據(jù)。 問：和安靜狀態(tài)下比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師指導(dǎo)，小結(jié)。 問：休息三分鐘后，呼吸和心跳還會這么快嗎？ 你們自己通過測量，來驗證你們的答案吧！ 聽一段優(yōu)美的音樂，再回來。 實驗三、休息三分鐘后，你一分鐘的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)是多少呢？ 和運(yùn)動結(jié)束時相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師指導(dǎo)，小結(jié)。 三、拓展活動。 通過這節(jié)課的研究，你知道了什么？ 你已經(jīng)知道了自己的呼吸和心跳的速度。你還想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？ 你準(zhǔn)備怎么去測量？