《初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿 初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿 ，WTT希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于進(jìn)步老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是WTT為大家整理的初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿，與。 一、教材分析^p 和教材處理 1、教材的地位和作用： 空氣氧是初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一個(gè)新課，它對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有著重要的影響。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法是學(xué)生第一次接觸到的化學(xué)知識(shí)，講好這局部知識(shí)，對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有著重要意義，對(duì)

2、于學(xué)習(xí)化學(xué)根底知識(shí)的重要性質(zhì)打下一個(gè)良好的根底。 1、教學(xué)目的 知識(shí)目的：掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反響原理、儀器裝置、搜集方法、驗(yàn)滿(mǎn)、檢驗(yàn)及操作考前須知。理解工業(yè)制取氧氣的方法和原理.理解催化劑、催化作用的概念。理解分解反響的概念及應(yīng)用。 才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能、語(yǔ)言表達(dá)、才能。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、歸納總結(jié)問(wèn)題才能. 德育目的：通過(guò)氧氣的制法的性質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展量變能引起質(zhì)變的辯證唯物教育。 情感目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的"激性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)催化劑、催化作用的

3、理解。 二、教學(xué)方法和手段 教學(xué)目的的達(dá)成，需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法，本著教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法的原那么。本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多種才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。 教學(xué)手段：本節(jié)課設(shè)計(jì)投影機(jī)輔助教學(xué)，利用有利的條件使學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè)趣，并且把知識(shí)詳細(xì)化、形象化，這樣既表達(dá)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又打破教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)程序 1、新課導(dǎo)入： 空氣中按體積計(jì)算氧氣占21，工業(yè)上就是利用取之不盡用之不竭的自然資——空氣制取氧氣的。那么醫(yī)院用的氧氣是不是利用空氣制取的呢？假如不是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里是怎么樣把氧氣制取出來(lái)的呢？又是怎么樣搜集的呢？設(shè)置這些

4、問(wèn)題是為同學(xué)們創(chuàng)造探究問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣。這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣汾當(dāng)中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容。 2、新課講解： 為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)的才能。安排學(xué)生閱讀課體第17頁(yè)，氧氣的工業(yè)制法。來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀才能及口頭表達(dá)才能，通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納、概括、總結(jié)問(wèn)題的才能。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)氯酸鉀加熱制取氧氣的速度，說(shuō)明制取氧氣的速度慢，時(shí)間太長(zhǎng)。加熱二氧化錳又說(shuō)明受熱不產(chǎn)生氧氣，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物就可以在較短的時(shí)間里制取氧氣。而且二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒(méi)有改變，說(shuō)明了二氧化錳的作用。導(dǎo)出了二氧化錳是催化劑這一重要的

5、概念。讓同學(xué)們總結(jié)答復(fù)。這樣增加了對(duì)綜合知識(shí)的的應(yīng)用才能和分析^p 問(wèn)題才能。通過(guò)氧氣制法的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握了在今后的學(xué)習(xí)中我們便能靈敏運(yùn)用這一知識(shí)來(lái)制取一些氣體，并運(yùn)用這些知識(shí)在科學(xué)消費(fèi)中的重要意義。向?qū)W生簡(jiǎn)單扼要的介紹氧氣的應(yīng)用，使學(xué)生知道一些氧氣的化學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深了對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)建立家園的教育。 3、歸納總結(jié)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的時(shí)機(jī)。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 4、反響練習(xí)： 為理解教學(xué)目的是否達(dá)成，設(shè)計(jì)了一些富有啟發(fā)性的習(xí)題。而且變化比擬靈敏，來(lái)激發(fā)學(xué)生的性趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能及學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解決詳細(xì)問(wèn)題的才能。 5、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)好的板書(shū)，可以使人一目了然，明晰易懂。因此，本課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書(shū)，使學(xué)生形成自已的知識(shí)體系，使學(xué)生掌握知識(shí)更加系統(tǒng)。 【初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿】 初中化學(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿假如還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌踔谢瘜W(xué)《氧氣制法》說(shuō)課稿范文。 初中化學(xué)《原子》說(shuō)課稿 初三化學(xué)《生活中常見(jiàn)鹽》說(shuō)課稿 初中二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿致空氣 高中化學(xué)《金屬化學(xué)性質(zhì)》說(shuō)課稿 《圓柱認(rèn)識(shí)》初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)