《湖北省武漢市陸家街中學九年級化學下冊 02第二單元 課題1 空氣導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學九年級化學下冊 02第二單元 課題1 空氣導學案（無答案） 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 第二單元 課題1 空氣 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 導學目標 1、了解空氣的主要成分及氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途 2、純凈物、混合物概念 3、空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 4、空氣污染原因及其保護方法 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 純凈物、混合物概念 空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 純凈物、混合物概念 課 中 導 學 ㈠ 證明空氣的存在 討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試） 實驗

2、探究1：證明空氣的存在 獲取結(jié)論： ㈡ 認識空氣的成分 【實驗探究2】空氣的成分 學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實例。 做出結(jié)論：空氣中含有 、 、 和水或其他雜質(zhì)。 ㈢ 空氣中氧氣含量的測定 實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定 步驟見課本27 紅磷燃燒時實驗現(xiàn)象及文字表達式： 冷卻后打開止水夾時實驗現(xiàn)象： 結(jié)論： 實驗思考： 1．為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？

3、 2．點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？ 3．為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？ 討論交流：1．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？ 2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？ 3．集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？ 4．打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？ 5．如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？ 小結(jié)：1、進入集氣瓶的水少于五分之一的原因可能有：1 2 3 2、進入集氣瓶

4、的水大于五分之一的原因： 記住如下物質(zhì)化學式 五氧化二磷 P2O5 紅磷 P 課 中 導 學 2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？ 3．集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？ 4．打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？ 5．如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？ 小結(jié)：1、進入集氣瓶的水少于五分之一的原因可能有：1 2 3 2、進入集氣瓶的水大于五分之一的原

5、因： 記住如下物質(zhì)化學式 五氧化二磷 P2O5 紅磷 P 課 堂 練 習 1．空氣中氮氣與氧氣的體積比約為 ( ) A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1 2. 右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是 A．該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5 B．實驗時紅磷一定要過量 C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

6、D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 3. 空氣中含量較多且性質(zhì)活潑的氣體是 A．氧氣. B．氮氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣 4.空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的氣體是 A．氮氣? B．氧氣 ? C．稀有氣體? D．二氧化碳 編號 011 課 題 第二單元 課題1 空氣 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解空氣的主要成分及氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途

7、 2、純凈物、混合物概念 3、空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 4、空氣污染原因及其保護方法 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 純凈物、混合物概念 空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 課 中 導 學 一、混合物和純凈物 純凈物： 混合物： 1、舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？ 答： 2、混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有

8、固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的物質(zhì)只能是 。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是 ，物質(zhì)種數(shù)不固定。 （2）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，特別是結(jié)構(gòu)。 二、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途 認真閱讀課文回答下列問題： 1．氮氣有什么性質(zhì)、有什么用途？ 答：（1）物理性質(zhì)： （2）化學性質(zhì)： （3）用途： 2．稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？ 答：（1）稀有氣體包括哪幾種？ （2）稀有氣體的性質(zhì)： （3）稀有氣體的用途： 3．空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的

9、成分是固定不變的？為什么？ 三．對于空氣污染，你的認識是： （1）空氣的污染物： （2）空氣的污染源： 5．你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？ 四.記住如下物質(zhì)的化學式 氮氣 N2 二氧化硫 SO2 二氧化氮NO2 課 中 導 學 三．對于空氣污染，你的認識是： （1）空氣的污染物： （2）空氣的污染源： 你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？ 四.記住如下物質(zhì)的化學式 氮氣 N2 二氧化硫 SO2 二氧化氮NO2 課 堂 練 習 1、下列關(guān)于空氣的

10、說法中，錯誤的是 A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化 B．空氣是一種十分重要的天然資源 C．若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣無法保持潔凈 D．按質(zhì)量分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他氣體和雜質(zhì)1％ 2、“詩畫瘦西湖，人文古揚州”是我市的旅游宣傳語，清澈的瘦西湖水屬于 A．混合物 B．純凈物 C．單質(zhì) D．化合物 3、在下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 A．礦泉水 B．空氣

11、 C．氯酸鉀 D．氯化銅溶液 4、下列常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是 A．啤酒 B．食醋 C．加碘食鹽 D．蒸餾水 5、目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是( )。 A、人的呼吸 B．植物的光合作用 C、礦物燃料的燃燒 D．工廠的廢氣 6、下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是( )。 A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣 B．化工廠排放的煙塵 C．機動車輛排放的尾氣 D．綠色植物光合作

12、用后產(chǎn)物 編號 012 課 題 第二單元 課題2 氧氣 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解氧氣主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) 2、認識化學反應(yīng)中的能量變化及一些燃燒反應(yīng)現(xiàn)象 3、認識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，劇烈氧化和緩慢氧化的區(qū)別和共同點 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 一些燃燒反應(yīng)現(xiàn)象 反應(yīng)中的能量變化 課 中 導 學 （一）、氧氣的物理性質(zhì)： 【展示】一

13、瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。 1. 通常情況下，是 色 味的 體， 溶于水。密度比空氣 （同一條件下） 現(xiàn)象： 【演示】實驗2-2，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （二）、氧氣的化學性質(zhì) 結(jié)論 通過實驗填寫下表： 在空氣中 在空氣中點燃 在氧氣中點燃 表 示 方 法 木炭（C黑色體）

14、 硫(S淡黃色固體) 磷 P 鐵 Fe 實驗思考： (一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時， 1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ 2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？ 3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？ 說明可燃物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的 有關(guān) (二)、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質(zhì)？氧氣的濃度對實驗結(jié)果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質(zhì)？ 結(jié)論： 1.燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。 2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。

15、 3. 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時放出熱量。在這些反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑； (三)、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可以檢驗氧氣。 課 堂 練 習 1．下列物質(zhì)屬于混合物的是?????????????????????????????????????? Ａ氧化鎂???????Ｂ氧氣?????????Ｃ紅磷????? Ｄ液態(tài)空氣 2．氧氣的化學性質(zhì)描述正確的是???????????? A比較活潑，在點燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學反應(yīng)

16、。 B 非常活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 C不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。 Ｄ非常不活潑，高溫時能與少量物質(zhì)反應(yīng)。 3、 能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是 A．空氣 B．氧氣 　　C．氮氣 D．二氧化碳 4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是 A.碳 B．硫 C．鎂 D．磷 5、物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是 A．木炭：產(chǎn)生綠色火焰 B．鐵絲：發(fā)出耀眼的白光 C．鎂帶：火焰呈淡藍色 D．硫

17、粉：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 編號 013 課 題 第二單元 課題2 氧氣 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解氧氣主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) 2、認識化學反應(yīng)中的能量變化及一些燃燒反應(yīng)現(xiàn)象 3、認識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，劇烈氧化和緩慢氧化的區(qū)別和共同點 學習要點 重點 重點 重點 易錯點 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 課 中 導 學 回顧舊識：

18、1.氧氣的物理和化學性質(zhì)如何？ 2．填寫下表： 實驗 反應(yīng)表達式 炭燃燒 硫燃燒 鐵燃燒 磷燃燒 蠟燭燃燒 分析討論: 上述前四個反應(yīng)有什么共同的特征？ 定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)——化合反應(yīng) 特 點：多變一 分析討論：表中五個反應(yīng)有沒有共同的特征？ 定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化

19、反應(yīng) 探究： A、觀察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之處？ B、KMnO4與CO2與它們有什么不同？ C、試一試歸納出氧化物的概念。 燃燒、化學爆炸、緩慢氧化的區(qū)別 區(qū)別 共同點 燃燒 化學爆炸 緩慢氧化 記憶下列化學式 鐵 Fe 硫 S 炭 C 課 中 導 學 燃燒、化學爆炸、緩慢氧化的區(qū)別 區(qū)別 共同點 燃燒 化學爆炸 緩慢氧化 記憶下列化學式 鐵

20、Fe 硫 S 炭 C 課 堂 練 習 1、下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯誤的是(　　　 ) A．用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 B．氧炔焰用來焊接或切割金屬 C．液氧制成炸藥，用來開山采礦 D．液氧可用作宇宙火箭的燃料 2、下列四個反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（ ），屬于氧化反應(yīng)的是（ ）。 A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水 C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳 3、下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）。 A．

21、鐵絲在氧氣中燃燒 B．紅磷在氧氣中燃燒 C．蠟燭在氧氣中燃燒 D．硫粉在氧氣中燃燒 4、下列說法中正確的是（ ） ?A．紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧 B．細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射 ?C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 ?D．氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng) 5、下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ） A.植物呼吸 B.食物腐爛 C.鐵生銹 D.硫燃燒 6、下列反應(yīng)從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反應(yīng)的是（ ? ） 二氧化錳 A． 氧化鈣 + 水—→氫氧

22、化鈣???? B．鎂 + 氧氣——→氧化鎂 C． 過氧化氫 ———→ 水+ 氧氣?? D．氯化氫 + 氨氣—→氯化銨 編號 014 課 題 第二單元 課題3 制取氧氣 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。 2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。 3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。 學習要點 重 點 重 點 重 點 重 點 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 說出

23、催化劑的概念，催化劑的作用 說出催化劑的概念，催化劑的作用 課 中 導 學 1、[實驗2—5]：過氧化氫制氧氣 實驗編號 現(xiàn)象 ①過氧化氫溶液 ? 過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳 ? 討論：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？ 二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是否改變了呢？ 2、做【實驗2—6】從實驗結(jié)果分析得出： 二氧化錳 結(jié)論：1. 過氧化氫（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧氣（O2） 2．在化學反應(yīng)里能 其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身 和

24、 在化學反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒） 一變二不變：一變： 其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率。 三不變：① 本身的 不變，② 本身的 不變 注：要證明一種物質(zhì)是催化劑必須證明以上三點，請你思考如何設(shè)計實驗證明以上三點？ 3．催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫做 。 （硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用。） 課 堂 練 習 1、“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而NiFe2O4本身的質(zhì)量和化

25、學性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。你認為NiFe2O4在這一反應(yīng)中是作 。 2、利用雙氧水進行制取氧氣實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢） （1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學表達式 。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有 的優(yōu)點。 （2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下： ①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量

26、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。 ②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。 ③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同。 試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有 （填字母）。步驟③的實驗?zāi)康氖? 。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來

27、 。 編號 015 課 題 第二單元 課題3 制取氧氣 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。 2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。 3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。 學習要點 重 點 重 點 重 點 重 點 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 說出催化劑的概念，催化劑的作用 說出催化劑的概念，催化劑的作用 課 中 導 學

28、 討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng) 條件是什么？ 用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖 使用時的注意事項： a b c 　　?。? 　　 　　 a). 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其 下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出； b). 導管只需略微伸出橡皮塞 c). 氣密性檢查 d). 裝藥品時，先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點：分液漏斗可以控制反應(yīng)速率，長頸漏斗方便添加液體。 實驗室除了用過氧化氫制取氧氣外，還有其它方法制取氧氣嗎？ 實驗探究：【實驗2-7】說出儀器名稱和用途，觀察藥品顏色。 加熱 a. 實驗原理

29、：氯酸鉀（KClO3） 氯化鉀(KCl) + 氧氣(O2) 加熱 高錳酸鉀--------→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 b. 注意事項： 試管口要略微向 傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。 試管口塞一團 ：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶 ：有利于集氣瓶內(nèi) 空氣排出，使收集的氣體更純。 實驗結(jié)束后，先將 ，然后 ：防止水槽中的水倒流， 炸裂試管。實驗前要

30、 加熱藥品：先 ，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當 再收集，原因是 ；或用 法。 檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管 ，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶 ，木條復(fù)燃，證明已滿。 課 中 導 學 空氣排出，使收集的氣體更純。 實驗結(jié)束后，先將 ，然后 ：防止水槽中的水倒流， 炸裂試管。實驗前要 加熱藥品：先 ，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前

31、向后加熱。 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當 再收集，原因是 ；或用 法。 檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管 ，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶 ，木條復(fù)燃，證明已滿。 課 堂 練 習 1、下圖是實驗室制取常見氣體的裝置，請回答 下列有關(guān)問題： (1)指出A裝置中的任意一種儀器名稱 。 (2)佳佳同學用A裝置制取氧氣時，加入的固體 藥品是 ，在加入該藥品之前，應(yīng)先檢查裝置的 。 (3)麗麗同學用B裝置與C裝置組合可制取的氣體是

32、 （任填一種），寫出用此裝置產(chǎn)生該氣體的化學方程式 。 (4)甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是 。 2、現(xiàn)有上圖所示的實驗裝置，請回答問題： （1）在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進行 。 （2）可用于實驗室制備和收集O2的一套裝置是（填字母番號） 。寫出用此裝置制備O2的反應(yīng)化學方程式

33、 。 （3）若選用A裝置制備氣體時應(yīng)考濾的因素是 。 編號 016 課 題 第二單元 課題3 制取氧氣 第3課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。 2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。 3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。 學習要點 重 點 重 點

34、重 點 重 點 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 課 中 導 學 1. 觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題： ① 圖中使用了哪些儀器？哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？你認為發(fā)生裝置取決于哪些因素？收集裝置又取決于哪些因素？ ② 如何檢查裝置的氣密性？ 2. 寫出下列反應(yīng)的表示式: ① 硫、磷分別和氧氣的反應(yīng) ② 過氧化氫、氯酸鉀分別在二氧化錳催化作用下分解制氧氣 從反應(yīng)物、生成物種類比較上述反應(yīng)的異同，對比化合反應(yīng)的特點，通過討論分析得出分解反應(yīng)的結(jié)論

35、。 分解反應(yīng)的概念： 特點：一變多 A 　　　 Ｃ＋Ｂ 3. 工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？（閱讀課文） 、 課 中 導 學 工業(yè)制法該過程是 變化 4.制氧小結(jié)： ①原料： 溶液和二氧化錳、 和二氧化錳、 ②原理（反應(yīng)式）： 固固加熱裝置 固液不加熱裝置 ③制取氧氣的裝置 排水法（氧氣不易溶于水） 向上排空氣法（氧氣比空氣重）

36、 ④氧氣的收集方法 ⑤檢驗氧氣和驗滿： ⑥步驟和注意事項： 課 堂 練 習 1、下圖是實驗室制取常見氣體的裝置，請回答 下列有關(guān)問題： (1)指出A裝置中的任意一種儀器名稱 。 (2)佳佳同學用A裝置制取氧氣時，加入的固體 藥品是 ，在加入該藥品之前，應(yīng)先檢查裝置的 。 (3)麗麗同學用B裝置與C裝置組合可制取的氣體是 （任填一種），寫出用此裝置產(chǎn)

37、生該氣體的化學方程式 。 (4)甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是 。 2、現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置，請回答問題： 編號 010 課 題 第二單元 課題1 空氣 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解空氣的主要成分及氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途 2、純凈物、混合物概念 3、空氣中

38、氧氣體積分數(shù)實驗 4、空氣污染原因及其保護方法 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 純凈物、混合物概念 空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 純凈物、混合物概念 課 中 導 學 ㈠ 證明空氣的存在 討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試） 實驗探究1：證明空氣的存在 獲取結(jié)論： ㈡ 認識空氣的成分 【實驗探究2】空氣的成分 學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實例。 做出結(jié)論：空氣中含有 、 、 和水或其他雜質(zhì)。 ㈢ 空氣中氧氣含量的測定

39、 實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定 步驟見課本27 紅磷燃燒時實驗現(xiàn)象及文字表達式： 冷卻后打開止水夾時實驗現(xiàn)象： 結(jié)論： 實驗思考： 1．為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？ 2．點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？ 3．為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？ 討論交流：1．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？ 2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？ 3．

40、集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？ 4．打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？ 5．如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？ 小結(jié)：1、進入集氣瓶的水少于五分之一的原因可能有：1 2 3 2、進入集氣瓶的水大于五分之一的原因： 記住如下物質(zhì)化學式 五氧化二磷 P2O5 紅磷 P 課 中 導 學 2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？ 3．集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體

41、具有什么性質(zhì)？ 4．打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？ 5．如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？ 小結(jié)：1、進入集氣瓶的水少于五分之一的原因可能有：1 2 3 2、進入集氣瓶的水大于五分之一的原因： 記住如下物質(zhì)化學式 五氧化二磷 P2O5 紅磷 P 課 堂 練 習 1．空氣中氮氣與氧氣的體積比約為 ( ) A．

42、1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1 2. 右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是 A．該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5 B．實驗時紅磷一定要過量 C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 3. 空氣中含量較多且性質(zhì)活潑的氣體是 A．氧氣. B．氮氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣 4.空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的氣體是 A．氮氣? B．

43、氧氣 ? C．稀有氣體? D．二氧化碳 編號 011 課 題 第二單元 課題1 空氣 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解空氣的主要成分及氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途 2、純凈物、混合物概念 3、空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 4、空氣污染原因及其保護方法 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 純凈物、混合物概念 空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 空氣中氧氣體積分數(shù)實驗 課 中 導 學 一、混合物和純凈物 純

44、凈物： 混合物： 1、舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？ 答： 2、混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的物質(zhì)只能是 。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是 ，物質(zhì)種數(shù)不固定。 （2）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，特別是結(jié)構(gòu)。 二、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用

45、途 認真閱讀課文回答下列問題： 1．氮氣有什么性質(zhì)、有什么用途？ 答：（1）物理性質(zhì)： （2）化學性質(zhì)： （3）用途： 2．稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？ 答：（1）稀有氣體包括哪幾種？ （2）稀有氣體的性質(zhì)： （3）稀有氣體的用途： 3．空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？ 三．對于空氣污染，你的認識是： （1）空氣的污染物： （2）空氣的污染源： 5．你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？ 四.記住如下物質(zhì)的化學式 氮氣 N2 二氧化硫 SO2 二氧化氮NO2 課 中

46、 導 學 三．對于空氣污染，你的認識是： （1）空氣的污染物： （2）空氣的污染源： 你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？ 四.記住如下物質(zhì)的化學式 氮氣 N2 二氧化硫 SO2 二氧化氮NO2 課 堂 練 習 1、下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是 A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化 B．空氣是一種十分重要的天然資源 C．若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣無法保持潔凈 D．按質(zhì)量分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他

47、氣體和雜質(zhì)1％ 2、“詩畫瘦西湖，人文古揚州”是我市的旅游宣傳語，清澈的瘦西湖水屬于 A．混合物 B．純凈物 C．單質(zhì) D．化合物 3、在下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 A．礦泉水 B．空氣 C．氯酸鉀 D．氯化銅溶液 4、下列常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是 A．啤酒 B．食醋 C．加碘食鹽 D．蒸餾水 5、目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是

48、( )。 A、人的呼吸 B．植物的光合作用 C、礦物燃料的燃燒 D．工廠的廢氣 6、下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是( )。 A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣 B．化工廠排放的煙塵 C．機動車輛排放的尾氣 D．綠色植物光合作用后產(chǎn)物 編號 012 課 題 第二單元 課題2 氧氣 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解氧氣主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

49、 2、認識化學反應(yīng)中的能量變化及一些燃燒反應(yīng)現(xiàn)象 3、認識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，劇烈氧化和緩慢氧化的區(qū)別和共同點 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 一些燃燒反應(yīng)現(xiàn)象 反應(yīng)中的能量變化 課 中 導 學 （一）、氧氣的物理性質(zhì)： 【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。 1. 通常情況下，是 色 味的 體， 溶于水。密度比空氣 （同一條件下） 現(xiàn)象：

50、 【演示】實驗2-2，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （二）、氧氣的化學性質(zhì) 結(jié)論 通過實驗填寫下表： 在空氣中 在空氣中點燃 在氧氣中點燃 表 示 方 法 木炭（C黑色體） 硫(S淡黃色固體) 磷 P 鐵 Fe 實驗思考： (一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時， 1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ 2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？ 3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了

51、二氧化碳？ 說明可燃物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的 有關(guān) (二)、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質(zhì)？氧氣的濃度對實驗結(jié)果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質(zhì)？ 結(jié)論： 1.燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。 2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。 3. 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時放出熱量。在這些反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑； (三)、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可以檢驗氧氣。 課 堂 練

52、 習 1．下列物質(zhì)屬于混合物的是?????????????????????????????????????? Ａ氧化鎂???????Ｂ氧氣?????????Ｃ紅磷????? Ｄ液態(tài)空氣 2．氧氣的化學性質(zhì)描述正確的是???????????? A比較活潑，在點燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學反應(yīng)。 B 非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 C不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。 Ｄ非常不活潑，高溫時能與少量物質(zhì)反應(yīng)。 4、 能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是 A．空氣 B．氧氣 　　C．氮氣 D．二氧化碳 4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能生成有刺激

53、性氣味氣體的是 A.碳 B．硫 C．鎂 D．磷 5、物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是 A．木炭：產(chǎn)生綠色火焰 B．鐵絲：發(fā)出耀眼的白光 C．鎂帶：火焰呈淡藍色 D．硫粉：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 編號 013 課 題 第二單元 課題2 氧氣 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、了解氧氣主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反

54、應(yīng) 2、認識化學反應(yīng)中的能量變化及一些燃燒反應(yīng)現(xiàn)象 3、認識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，劇烈氧化和緩慢氧化的區(qū)別和共同點 學習要點 重點 重點 重點 易錯點 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 了解氧氣主要性質(zhì)和用途 課 中 導 學 回顧舊識：1.氧氣的物理和化學性質(zhì)如何？ 2．填寫下表： 實驗 反應(yīng)表達式 炭燃燒 硫燃燒 鐵燃燒 磷燃燒 蠟燭燃燒 分析討論: 上述前四個反應(yīng)有什么共同的特征？

55、 定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)——化合反應(yīng) 特 點：多變一 分析討論：表中五個反應(yīng)有沒有共同的特征？ 定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng) 探究： A、觀察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之處？ B、KMnO4與CO2與它們有什么不同？ C、試一試歸納出氧化物的概念。 燃燒、化

56、學爆炸、緩慢氧化的區(qū)別 區(qū)別 共同點 燃燒 化學爆炸 緩慢氧化 記憶下列化學式 鐵 Fe 硫 S 炭 C 課 中 導 學 燃燒、化學爆炸、緩慢氧化的區(qū)別 區(qū)別 共同點 燃燒 化學爆炸 緩慢氧化 記憶下列化學式 鐵 Fe 硫 S 炭 C 課 堂 練 習 1、下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯誤的是(　　　 ) A．用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 B．氧炔焰用來焊接或切割金屬 C．液氧制成炸藥，用來開山采礦 D．

57、液氧可用作宇宙火箭的燃料 2、下列四個反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（ ），屬于氧化反應(yīng)的是（ ）。 A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水 C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳 3、下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）。 A．鐵絲在氧氣中燃燒 B．紅磷在氧氣中燃燒 C．蠟燭在氧氣中燃燒 D．硫粉在氧氣中燃燒 4、下列說法中正確的是（ ） ?A．紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧 B．細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射 ?C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮

58、的藍紫色火焰 ?D．氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng) 5、下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ） A.植物呼吸 B.食物腐爛 C.鐵生銹 D.硫燃燒 6、下列反應(yīng)從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反應(yīng)的是（ ? ） 二氧化錳 A． 氧化鈣 + 水—→氫氧化鈣???? B．鎂 + 氧氣——→氧化鎂 C． 過氧化氫 ———→ 水+ 氧氣?? D．氯化氫 + 氨氣—→氯化銨 編號 014 課 題 第二單元 課題3 制取氧氣 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級

59、 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。 2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。 3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。 學習要點 重 點 重 點 重 點 重 點 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 說出催化劑的概念，催化劑的作用 說出催化劑的概念，催化劑的作用 課 中 導 學 1、[實驗2—5]：過氧化氫制氧氣 實驗編號 現(xiàn)象 ①過氧化氫溶液 ? 過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳 ? 討論：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量

60、的二氧化錳？ 二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是否改變了呢？ 2、做【實驗2—6】從實驗結(jié)果分析得出： 二氧化錳 結(jié)論：1. 過氧化氫（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧氣（O2） 2．在化學反應(yīng)里能 其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身 和 在化學反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒） 一變二不變：一變： 其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率。 三不變：① 本身的 不變，② 本身的 不變 注：要證明一種物質(zhì)是催化劑必須證明以上三點，請你思考如何設(shè)計實驗證明以上三點？ 3．

61、催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫做 。 （硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用。） 課 堂 練 習 1、“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而NiFe2O4本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。你認為NiFe2O4在這一反應(yīng)中是作 。 2、利用雙氧水進行制取氧氣實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢） （1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學表達式

62、 。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有 的優(yōu)點。 （2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下： ①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。 ②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。 ③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同。 試回答：

63、步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有 （填字母）。步驟③的實驗?zāi)康氖? 。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來 。 編號 015 課 題 第二單元 課題3 制取氧氣 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設(shè) 計 人 江斌 導學目標 1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀

64、和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。 2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。 3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。 學習要點 重 點 重 點 重 點 重 點 制氧氣的實驗原理、過程、注意點等 說出催化劑的概念，催化劑的作用 說出催化劑的概念，催化劑的作用 課 中 導 學 討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng) 條件是什么？ 用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖 使用時的注意事項： a b c 　　?。? 　　 　　 a). 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其 下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出； b).

65、導管只需略微伸出橡皮塞 c). 氣密性檢查 d). 裝藥品時，先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點：分液漏斗可以控制反應(yīng)速率，長頸漏斗方便添加液體。 實驗室除了用過氧化氫制取氧氣外，還有其它方法制取氧氣嗎？ 實驗探究：【實驗2-7】說出儀器名稱和用途，觀察藥品顏色。 加熱 a. 實驗原理：氯酸鉀（KClO3） 氯化鉀(KCl) + 氧氣(O2) 加熱 高錳酸鉀--------→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 b. 注意事項： 試管口要略微向 傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。 試管

66、口塞一團 ：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶 ：有利于集氣瓶內(nèi) 空氣排出，使收集的氣體更純。 實驗結(jié)束后，先將 ，然后 ：防止水槽中的水倒流， 炸裂試管。實驗前要 加熱藥品：先 ，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當 再收集，原因是 ；或用 法。 檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管 ，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶 ，木條復(fù)燃，證明已滿。 課 中 導 學 空氣排出，使收集的氣體更純。 實驗結(jié)束后，先將 ，然后 ：防止水槽中的水倒流， 炸裂試管。實驗前要 加熱藥品：先 ，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當 再收集，原因是