《江蘇省太倉市浮橋中學七年級歷史上冊 第11課 伐無道、誅暴秦學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省太倉市浮橋中學七年級歷史上冊 第11課 伐無道、誅暴秦學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課 伐無道、誅暴秦 課題 伐無道、誅暴秦 課型 新授課 授課時間 主備人 審核 學 習 目 標 重點難點 重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭 難點：秦亡前后，兩場戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。 學 法 指 導 1、通過預習和課前交流請學生說出存在的困惑和疑問。2、結(jié)合本課的課件，引導學生把握學習農(nóng)民戰(zhàn)爭的五要素（時間、地點、領導人、事件、影響或意義）和三部曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果） 知識，逐步養(yǎng)成良好，訓練學生有系統(tǒng)、有序地掌握知識，逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。3、比較劉邦、項羽在秦亡前后所領導的戰(zhàn)爭的目的，從而認識到兩場戰(zhàn)爭的本質(zhì)區(qū)別。 1．時間：

2、 2．地點： 3．意義： 一、課前預習并做好知識梳理 ________起義 沉重的賦稅 秦朝的暴政 1．_______之戰(zhàn)：前207年 2．秦朝滅亡：__________ 3．西漢建立：__________ 劉邦定都______ _______、_____起義 二世更加殘暴 二、課題合作與思考 （一）課題導入 秦帝國僅僅存在了短短的15年，秦王朝曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡。 （二）合作探究 探究一：閱讀下列材料： 材料一：秦朝農(nóng)民每年都要將收獲的2/3以上交給

3、國家，常年在外服役的人有二三百萬，所有壯年男子都去打仗貨服勞役，婦女也被迫運糧食。 材料二：秦朝的死刑種類多，共有十多種，如腰斬、車裂等，還有族誅和連坐等。人民動不動就受刑法的處置。 材料三：王侯將相、寧有種乎 請回答： （1） 材料一、二反映了什么現(xiàn)象？ （2） 材料三中的話誰講的？他做了什么事情？結(jié)果怎樣？、 （3）材料一、二與材料三之間有什么聯(lián)系？ 陳勝、吳廣起義 1、原因： （1）、根本原因：秦的暴政： 、 、 （2）、直接原因：

4、 2、經(jīng)過：大澤鄉(xiāng)起義，各地響應。 3、結(jié)果：最終失敗。 探究二 請思考：劉邦、項羽所領導的戰(zhàn)爭，在秦亡前戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？秦亡后，他們所領導的戰(zhàn)爭的性質(zhì)又是什么？（注意從戰(zhàn)爭的目的上考慮） 三、鞏固練習 1、中國歷史上的第一次農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是（ ） A、焚書坑儒 B、秦的暴政 C、修

5、建宮殿和陵墓 D、法律殘酷 2、俗話說：物以類聚，人以群分。把夏桀、商紂、秦二世這三個歷史上的人物歸成一類，他們最突出的相似的是（ ） ①重用人才②重視農(nóng)業(yè)③統(tǒng)治殘暴④亡國之君 A、①② B、③④ C、①③ D、 ②④ 3、下列最能表現(xiàn)陳勝、吳廣領導農(nóng)民起義英雄氣概的一句話是（ ） A、“殺人者死，傷人及盜抵罪” B、“王侯將相，寧有種乎” C、“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆” D、“福兮，禍之所伏” 4、劉邦和項羽爭奪地位的戰(zhàn)爭被稱為（ ） A、巨鹿之戰(zhàn) B、長平之戰(zhàn) C、楚漢之爭 D、城濮之戰(zhàn)

6、 5、“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。”詩中提到的兩個重大歷史事件是“焚書坑儒”和 （ ） A、統(tǒng)一中國 B、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭 C、楚漢之爭 D、修筑長城 6、經(jīng)典誦讀已成為當今中國傳承歷史文化的重要方式。《三字經(jīng)》中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建”所包含的時代順序是 （　　　　?。? Ａ、秦——西漢　　Ｂ、西漢——秦　?。?、夏朝——商朝　?。?、商朝——西周 課后一得：