《山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)案 新人教版 一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問題） 1、曹丕死后，大臣 逐漸控制了魏國的大權(quán)，最先滅掉了 國。266年，他的孫子 建立晉朝，定都 ，史稱西晉。 年，西晉滅掉 國，結(jié)束了分裂的局面。但是此后發(fā)生的 耗竭了西晉的國力。317年， 重建晉朝，定都 ，史稱東晉。 2、4世紀(jì)后期， 族人建立的前秦政權(quán)統(tǒng)一了黃河流域。前秦王是 他任用漢族人 為相。383年，在 東晉大敗前秦。420年，東晉大

2、將劉裕自立為帝，國號(hào) ，此后南方經(jīng)歷了四個(gè)朝代，總稱為 。 3、思考：六朝時(shí)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？發(fā)展的表現(xiàn)主要有哪些？? 4、思考：“動(dòng)腦筋”一（第109頁）、二（第111頁）三（第112頁）和“活動(dòng)與探究”。 自己不能解決的問題： 二、合作探討（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高） （一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點(diǎn)討論） （二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化） 第一子目：西晉的興亡和內(nèi)遷的各族 1、教師指名讓學(xué)生說出自己學(xué)到的知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、結(jié)合《西晉少數(shù)民族內(nèi)遷形勢(shì)圖》，師講解少數(shù)民族內(nèi)遷的方向、內(nèi)遷民

3、族等情況及帶來的影響； 3、討論解決“動(dòng)腦筋”一。 第二子目：淝水之戰(zhàn) 1、教師指名讓學(xué)生說一說自己所了解的主要知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充；? 2、討論解決“動(dòng)腦筋”二。 第三子目：江南地區(qū)的開發(fā) 1、小組代表說一說江南地區(qū)開發(fā)的原因都有哪些？發(fā)展的表現(xiàn)又有哪些？老師歸納總結(jié)。 2、師引導(dǎo)討論解決“動(dòng)腦筋”三 活動(dòng)與探究 （小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學(xué)可修正、補(bǔ)充；師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)） 三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)） 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（我達(dá)標(biāo)我快樂） 一、選擇題 1、西晉完成南北統(tǒng)一的時(shí)間是（ ） A．263年 B.2

4、65年 C.280年 D.317年 2、以下有關(guān)淝水之戰(zhàn)的敘述，正確的是：( ) A.是我國古代唯一的一次以少勝多的著名戰(zhàn)役 B.發(fā)生在公元3世紀(jì) C.苻堅(jiān)南征受到上下支持 D.發(fā)生在前秦與東晉之間 3、下列的著名戰(zhàn)役按先后順序排列正確的是( ) ?、倬蘼怪畱?zhàn) ②官渡之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④淝水之戰(zhàn) Ａ.①②③④ Ｂ.④③②① Ｃ.①③②④ Ｄ.②③①④ 4、東晉南朝時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因包括（ ） ①人口南遷帶來勞動(dòng)力、先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)工具 ②南方戰(zhàn)亂較少，社會(huì)穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ③江南自然條件優(yōu)越，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè) ④南方各地陸續(xù)

5、興建了許多水利設(shè)施 A.①②③④ 　 B.①②③ 　 C.②③④ 　　　 D.①②④ 二、簡答題 兩晉南北朝時(shí)期，我國處于分裂戰(zhàn)亂狀態(tài)，許多少數(shù)民族進(jìn)入中原地區(qū)，北方農(nóng)民大批南遷。試分析在這種狀況影響下，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)方面呈現(xiàn)的主要特征，并進(jìn)一步分析這些特征對(duì)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的主要影響。 知識(shí)拓展（知識(shí)拓展遷移，開闊視野，提高能力） 　材料一 雄才大略的秦始皇在滅掉六國后，繼續(xù)向南方用兵，征服了越族地區(qū)，達(dá)到南海邊上，并在那里設(shè)置郡縣，歷史上第一次對(duì)珠江流域?qū)嵭辛擞行Ыy(tǒng)治。為了加強(qiáng)對(duì)越族地區(qū)的管轄，秦朝遷徙了50萬中原人戍守五嶺，與越族雜居，中原的鐵器和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)隨之傳入珠江流域，從

6、而促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。不過，這次遷徙是政府的主觀行為，加之秦朝的暴政和速亡，所以對(duì)江南經(jīng)濟(jì)的影響不是很大。 材料二 從東漢末年以來，北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷。到西晉初年，人口達(dá)到幾百萬。在這股移民潮中，就由部分人進(jìn)入福建，如晉江的地名，就是因晉代南下福建的漢人沿江而居，懷念故土而得名的，大家知道泉州附近有座洛陽橋嗎？橋下的那條江叫洛陽江也是因此而得名的，后來北宋的蔡襄就修建了洛陽橋。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)南遷到福建的有八大姓：林、黃、陳、鄭、詹、邱、何、胡。 學(xué)習(xí)歷史就要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：“如果你是西部開發(fā)的建設(shè)者，你認(rèn)為要注意什么問題，需要具備什么條件？” 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ※ 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 ※ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分： 學(xué)習(xí)反思 課后作業(yè)