《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 課時(shí)14 燦爛的宋元文化（二）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 課時(shí)14 燦爛的宋元文化（二）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級(jí)下學(xué)期歷史學(xué)案課時(shí)14 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握宋元時(shí)期史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫(huà)和書(shū)法成就等的相關(guān)知識(shí)。 2、通過(guò)對(duì)“文獻(xiàn)資料”、插圖的鑒賞，培養(yǎng)審美能力，了解相關(guān)歷史并理解體會(huì)“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋代文學(xué)美在關(guān)懷民族屈辱、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，具有撼人心魄的魅力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)看待文化現(xiàn)象 學(xué)習(xí)過(guò)程： （一） 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀77-81頁(yè)“導(dǎo)入框”和課文，完成下列問(wèn)題：

2、 1、《資治通鑒》是一部什么體例的書(shū)籍？它所記敘的歷史從什么時(shí)候到什么時(shí)候？（可組內(nèi)討論完成） 2、宋朝的杰出詞人是哪三位？說(shuō)出他們的代表作及風(fēng)格？ 3、元代著名的劇作家是誰(shuí)？他的代表作是什么？其寫(xiě)作風(fēng)格怎樣？ 4、宋朝《清明上河圖》的作者是誰(shuí)？這幅畫(huà)描繪哪里的風(fēng)光景象？元代最著名的畫(huà)家是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)人怎樣稱頌他的畫(huà)？書(shū)法方面，被稱作“宋四家”的是哪些人？ （二）合作探究 1、我的問(wèn)題：…… 2、我們的問(wèn)題：…… 3、老師的問(wèn)題：（1）你知道《資治通鑒》書(shū)名的涵義嗎？ （2）根據(jù)72頁(yè)“動(dòng)腦筋”：歷史在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用處？（3）現(xiàn)代詞人里還有豪放風(fēng)格的嗎？試舉一例。 （三）拓展

3、延伸 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)談?wù)勊未膶W(xué)美在何處？ （四）系統(tǒng)總結(jié)： 1、宋詞：人物、作品、風(fēng)格 2、元曲：人物、作品、風(fēng)格 3、繪畫(huà)和書(shū)法 （五）鞏固訓(xùn)練： 1、宋朝文學(xué)最主要的成就是（ ） A、詩(shī) B、散文 C、詞 D、小說(shuō) 2、兩宋繪畫(huà)的特色是（ ） A、山水畫(huà)開(kāi)始出現(xiàn)B、宗教畫(huà)占主導(dǎo)地位 C、人物、花鳥(niǎo)畫(huà)占主導(dǎo)地位D、風(fēng)俗畫(huà)的出現(xiàn)日益增多 3、下列宋朝詞人中，風(fēng)格豪放的是①蘇軾②辛棄疾③李清照④柳永（ ） A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 4、《清明上河圖》的作者是（ ） A、張擇端 B、吳道子 C、蘇軾 D米芾 5、閱讀

4、下列材料： 這部書(shū)按年月日順序，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300年的歷史，將近300卷。全書(shū)取材廣泛，敘事明晰，文筆生動(dòng)，對(duì)研究我國(guó)古代歷史有重要參考價(jià)值。為了寫(xiě)這部書(shū)，作者前后用了19年，僅采用的資料就達(dá)到300種，連草稿也沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)的潦草。 請(qǐng)回答： （1） 上述材料說(shuō)的是哪一部書(shū)？誰(shuí)主持編寫(xiě)的？哪個(gè)朝代的人？ （2） 該書(shū)是一部什么體例的歷史著作？根據(jù)材料，說(shuō)一說(shuō)該書(shū)的內(nèi)容。 （3） 根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)指出，該書(shū)作者的哪些品質(zhì)令人欽佩，值得學(xué)習(xí)？ （4） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答該書(shū)作者和誰(shuí)被視為中國(guó)古代史學(xué)界的兩大偉人，并稱為“兩司馬‘？他寫(xiě)有哪部史學(xué)巨著？ 6、閱讀下列材料： 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰？ 請(qǐng)回答“ （1） 上述材料摘自哪首詞？作者是誰(shuí)？該詞表達(dá)了作者什么思想感情？ （2） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答與材料詞風(fēng)相同的南宋詞人是誰(shuí)？與材料詞風(fēng)不同的南宋詞人是誰(shuí)？ （六）當(dāng)堂反思： 說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。