《江蘇省連云港市崗埠中學七年級歷史上冊 第二單元測試題（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省連云港市崗埠中學七年級歷史上冊 第二單元測試題（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級歷史第二單元測試 班級： 姓名： 一、單項選擇（以下各題都有四個選項，其中只有一個是正確的，選出正確答案。1---10每小題1分，11---17每小題2分，共24分） 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 題號 11 12 13 14 15 16 17 答案 1、史學家張蔭麟先生在《中國史綱（上古篇）》中寫到：“武王所肇創(chuàng)、周公所奠定的‘封建帝國 ’，維持了約莫七百年”。與這里的“封建帝

2、國”直接相關的政治制度是 （ ） A、父系家長制 B、禪讓制 C、分封制 D、皇帝制度 2、春秋時期，諸侯爭霸。諸侯國的出現(xiàn)源于西周實行的（ ） A、禪讓制 B、分封制 C、世襲制 D、郡縣制 3、某歷史人物“對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)?！边@位歷史人物是（ ） A、周武王 B、齊桓公 C、晉文公 D、楚莊王 4、商鞅變法中對秦始皇建立中央集權有直接影響的地方行政管理制度是（ ） A

3、、推行縣制 B、獎勵生產(chǎn) C、獎勵軍功 D、承認土地私有 5、21世紀降臨之際，我國政府將司母戊鼎的復制品命名為“中華世紀鼎”，把它作為中國人迎接21世紀到來的珍貴禮物送給了聯(lián)合國，你知道司母戊鼎是什么時期的青銅器（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西漢 D、唐朝 6、歷史文物是后人了解歷史的第一手資料，通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期 的歷史（ ） A、夏朝 B、商朝

4、 C、秦朝 D、西漢 7、孔子告誡其弟子：“苛政猛于虎也”。這體現(xiàn)了孔子主張 （ ） A、“克己復禮” B、“當仁不讓” C、“仁者愛人” D、“非禮勿動” 8、“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之恩絕矣。”這反映了春秋戰(zhàn)國時期的 （ ） A、儒家思想 B、墨家思想 C、道家思想 D、法家思想 9、社會轉型時期矛盾錯綜復雜，許多思想家反對專制、暴政，主張“民本”。下列人物中不提倡這一思想

5、主張的是（ ） A、孟子 B、韓非子 C、黃宗羲 D、荀子 10、古書贊揚某項水利工程時寫道：“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也”。這項水利工程是（ ） A、都江堰 B、大運河 C、靈渠 D、江南河 11、魯僖公九年（公元前651年），齊桓公與魯、宋、衛(wèi)、鄭、許、曹七國國君在葵丘結盟。周天子派代表參加并宣布說“天子有事于文、武，使孔賜伯舅胙”，還特加優(yōu)惠，在接受胙（祭肉）時免于下拜，正式承認齊桓公在中原的霸主地位，這說明 （ ） A、齊國積

6、極發(fā)動兼并戰(zhàn)爭 B、周王室力量大大衰微 C、齊采取了聯(lián)橫外交政策 D、周王室支持諸侯爭霸 12、晉文公稱霸，三家分晉等歷史現(xiàn)象反映的時代特征是（ ） A、社會變革與爭霸稱雄 B、統(tǒng)一國家的建立 C、政權分立與民族融合 D、統(tǒng)一多民族國家的鞏固 13、作為實物史料，司母戊大方鼎直接反映的商朝情況包括 （ ） A、青銅鑄造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B、祭祀禮典和農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C、青銅鑄造和文化藝術 D、天文歷法和祭

7、祀禮典 14、史書上記載春秋戰(zhàn)國時期“公作則遲”、“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是（ ） A、個體農(nóng)耕取代了集體農(nóng)耕 B、鐵農(nóng)具、牛耕的使用和推廣 C、封建制度的確立 D、曲轅犁的推廣 15、歷史活動課上，小明同學在扮演孔子時所說的臺詞應該是（ ） A、“道之以德，齊之以禮” B、“天時不如地利，地利不如人和” C、“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！? D、“世異則事異”“事異則備變” 16、“構成中國的內(nèi)聚性的又一重要因素是，存在著一種可追溯到數(shù)千年前、最古老的商朝的書面

8、語。”句中“商朝的書面語”具體指（ ） A、甲骨文 B、大篆 C、小篆 D、隸書 17、以下是小麗同學對《中國歷史》七年級上冊第二單元學習內(nèi)容進行的整理，其中錯誤的是：（ ） A、夏朝出現(xiàn)甲骨文 B、西周出現(xiàn)分封制 C、孔子創(chuàng)立儒家學派 D、商鞅在秦國主持變法 二、非選擇題（共36分） 18、歷史上的改革與變法不同程度上促進了社會的進步，閱讀下列圖文材料：（16分） 材料一：觀察下列春秋戰(zhàn)國時期的兩幅圖

9、 圖一 鐵制農(nóng)具 圖二 穿有鼻環(huán)的牛尊 材料二：及秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之固，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，簪差亡度，庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠，有國強者兼州城，而弱者喪社稷。 ———《漢書.食貨志》 材料三：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！鼻匦⒐唬骸吧?！” 材料四：商君相秦十年，宗室責成多怨望者，……后五月而秦惠王車裂商君以殉，曰：“莫如商鞅反者”

10、。遂滅商君之家。 ————《史記.商君列傳》 請回答： （1）從材料一的兩幅圖中，你能獲取哪些歷史信息？這些信息說明了什么問題？（4分） （2）材料二反映了什么歷史事件？根據(jù)材料二，概括指出其主要措施。（4分） （3）結合材料一和所學知識指出商鞅變法的理論基礎是什么？變法為什么能得以推行？（4分） （4）用材料二中的一句話來概括商鞅所為的歷史作用。（2分） （5）據(jù)材料四分析導致商鞅悲慘結局的原因是什么？（2分）

11、 材料二：孔子的政治活動失敗了，而孔子的教育事業(yè)卻留下一個絕大的影響。 ——摘自錢穆《國史大綱》 請回答： （1）根據(jù)材料一，孔子提出了怎樣的治國主張？這一主張是孔子儒家思想哪一內(nèi)容的具體體現(xiàn)？（4分） （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明孔子在教育對象和教育方法上對教育事業(yè)留下了什么“絕大的影響”？（4分） （3）你認為儒家思想對我國建立有什么現(xiàn)實意義？（2分） （4）在繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面，你對儒家有什么看法？（2分） 20、閱讀材料，回答問題：（8分） 周爵五等，而土三等：公、侯百里，伯七十里，子、男五十里。不滿為附庸，蓋千八百國?！苁壹人ィY樂征伐自諸侯出，轉相吞滅，數(shù)百年間，列國耗盡。至春秋時，尚有數(shù)十國，五伯迭興，總其盟會陵夷。至于戰(zhàn)國，天下分而為七，合從連衡，經(jīng)數(shù)十年。秦遂并兼四海，以周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣，蕩滅前圣之苗裔，靡有孓遺者矣。 ——《漢書·地理志》 根據(jù)材料，指出西周實行了什么制度？有何作用？概括這一制度的演變歷程。