《《學前教育學》模擬試題及答案(一)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學前教育學》模擬試題及答案(一)（81頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1 學前教育學 模擬試題及答案 一 一 單項選擇題 本大題共20小題 每小題1分 共20分 1 中國幼兒園的創(chuàng)始人是 A 張之洞 B 陳鶴琴 C 張雪門 D 蔡元培 2 被稱為 中國的福祿貝爾 的教育家是 A 陶行知 B 馬寅初 C 胡適 D 陳鶴琴 3 學前教育的實施主要有兩種形式 即 A 學前家庭教育和學前公共教育 B 學前家庭教育和幼兒園教育 C 學前家庭教育和托幼機構(gòu)教育 D 學前社區(qū)教育和幼兒園教育 4 杜威在批判舊教育的過程中提出 思想 也就是說 是在 破舊 中 立新 的 A 游戲是生命的鏡子 B 兒童中心主義 C 歸于自然 D 紳士教育 5 是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展 是將教育目標真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師 A 幼兒園園長 B 幼兒教師 C 幼兒園教育要求 D 家長 6 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要 促進每個幼兒全面 和 諧地發(fā)展是指 原則 A 幼兒參與性 B 發(fā)展適宜性 C 開放性 D 環(huán)境與教育目標的一致性 7 在課程系統(tǒng)運作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料 加以科學分析判斷 以此調(diào) 整和改進課程方案 使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是 A 形成性評價 B 診斷性評價 C 總結(jié)性評價 D 終結(jié)性評價 8 從幼兒在園一日活動的主要類型來分 幼兒園環(huán)境可分為游戲活動環(huán)境 學習活動環(huán)境 和 A 交往環(huán)境 B 文化心理環(huán)境 C 語言環(huán)境 D 生活活動環(huán)境 9 歲的幼兒開始能夠正確辨別上 下兩個方位 A 4 B 6 C 5 D 3 10 在游戲的條件下 幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下 A 短得多 B 差不多 C 長得多 D 視情況而定 11 嬰兒時期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟 神經(jīng)活動過程中興奮與抑制不平衡 易興奮 也易疲勞 對長期的刺激耐受力小 注意力很難持久 在從事某種活動后 大腦皮質(zhì)的相 應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制 出現(xiàn)疲勞 因此 幼兒教師在安排幼兒一日生活時 應(yīng)注意 A 形成動力定型 B 保證勞逸結(jié)合 C 保證睡眠時間 D 保證飲食營養(yǎng) 12 幼兒園環(huán)境的特點是 A 教育性和可控性 B 物質(zhì)性和精神性 C 裝飾性和安全性 D 趣味性和空間性 13 教師對幼兒游戲的指導必須以 為前提 A 豐富幼兒生活經(jīng)驗 B 保證幼兒游戲的特點 C 間接指導 D 完成教學要求 14 當前學前教育主體性問題得到重視 人們普遍認定學前教育的兩大基本價值是 2 A 政治價值 經(jīng)濟價值 B 經(jīng)濟價值 文化價值 C 個人價值 文化價值 D 育人價值 社會價值 15 幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中 反映了幼兒園教學活動特點 的 A 廣泛性 B 計劃性 C 多樣性 D 平等性 16 體格發(fā)展 認知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面 A 心理發(fā)展 B 情緒發(fā)展 C 社會性發(fā)展 D 思維發(fā)展 17 是幼兒園教育的任務(wù) A 培養(yǎng)特長幼兒 B 完成教學要求 C 培養(yǎng)健康幼兒 D 培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒 18 是課程的重要組成部分 它的主要目的就是為了改進和完善課程 為幼兒提供更 適宜的教育機會和條件 促進幼兒健康和諧地發(fā)展 A 游戲 B 反思 C 總結(jié) D 評價 19 歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善 如果堅持以普通話教學 讓幼兒進行反 復(fù)的語言實踐 幼兒就能掌握漢語中的全部讀音 A 3 B 4 C 5 D 6 20 在美術(shù)活動中 培養(yǎng) 能力是兒童認識 理解 描繪對象的主要途徑 也是發(fā)展 兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵 A 觀察 B 思考 C 模仿 D 創(chuàng)新 二 簡答題 本大題共6小題 每小題 5分 共30分 1 簡述 幼兒園教育指導綱要 試行 中對于科學教育的目標 2 教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么 3 班級對幼兒成長的影響 4 簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標準 5 簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容 6 簡述幼兒教師應(yīng)如何訓練幼兒的思維 三 論述題 本大題共2小題 每小題 10分 共20分 1 試述我國學前教育的目標 2 論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識 四 材料分析題 15分 如今走在大街上 時常會遇到一個又一個 小眼鏡 寒暑假 各大醫(yī)院兒童眼科專家常常 要為前來就診的大量眼疾患兒治療 已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說 近幾年 視力不佳的幼兒明顯增多了 結(jié)合以上材料 分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健 五 活動設(shè)計題 15分 圍繞 保護環(huán)境 這一主題 設(shè)計一個幼兒園大班活動方案 考點提示 本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點 一 單項選擇題 本大題共20小題 每小題1分 共20分 1 答案 A 詳解 1903年9月 張之洞創(chuàng)立湖北幼稚園 這是中國近代第一所幼 兒園 幼兒園的全套辦園方法都是仿學日本的 選聘了3名日本保姆 3 2 答案 D 詳解 陳鶴琴作為我國現(xiàn)代著名的教育家 兒童心理學家和兒童教育 專家 是開創(chuàng)我國現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學研究工作的代表人物 也是中國現(xiàn)代學前 教育的奠基人 被譽為 中國幼教之父 中國的福祿貝爾 他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育 問題 探索和創(chuàng)造了適合中國國情又符合幼兒心理發(fā)展特點的中國化 科學化的幼兒教育 形成了自己獨特的幼兒教育理論和思想體系 3 答案 A 詳解 學前教育的實施主要有兩種形式 一是學前家庭教育 主要由 父母或其他照看者在家庭中實施 二是學前公共教育 主要由家庭以外的社會組織機構(gòu)指 派專人實施 4 答案 B 詳解 游戲是生命的鏡子 是福祿貝爾的游戲理論 杜威在批判舊教育的 過程中提出 兒童中心主義 思想 也就是說 是在 破舊 中 立新 的 歸于自然 是盧梭 自然主義教育的核心 紳士教育 是洛克的著作 教育漫話 的主題 5 答案 B 詳解 幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展 是將教育目標真正落 實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師 幼兒教師必須正確 清楚 全面地理解和把握幼兒的教育目標 的內(nèi)涵 并將這種 外在 的教育目標轉(zhuǎn)化為 內(nèi)在 的正確的教育觀念 并用以指導自己的 行動 6 答案 B 詳解 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要 促進每個幼兒全面 和諧地發(fā)展是指發(fā)展適宜性原則 從一般年齡特征來看 小班 中班 大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的 其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同 因此 教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境 7 答案 A 詳解 形成性評價也叫 過程評價 它是在課程系統(tǒng)運行 發(fā)展 過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料 加以科學分析判斷 以此調(diào)整和改進課程方案 使 正在運行中的課程更為完善的一種評價方式 8 答案 D 詳解 從幼兒在園一日活動的主要類型來分 幼兒園環(huán)境可分為生活 活動環(huán)境 游戲活動環(huán)境和學習活動環(huán)境等 9 答案 D 詳解 方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān) 系的知覺 3 歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方向 10 答案 C 詳解 在游戲的條件下 幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件 下特別是枯燥的實驗條件下要長得多 2 3 歲幼兒注意持續(xù)時間可達 20 分鐘 5 6 歲幼兒可達 90 多分鐘 11 答案 B 詳解 兒童干一件事堅持不了多久 需要合理安排生活制 度 經(jīng)常變換活動內(nèi)容和方式 使大腦皮層的 工作區(qū) 與 休息區(qū) 輪換 保證 勞逸結(jié)合 從而預(yù)防過度疲勞 12 答案 A 詳解 幼兒園環(huán)境具有教育性和可控性 在幼兒園教育中 環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要 更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介 教育者把 教育意圖隱含在環(huán)境中 讓環(huán)境去說話 讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為 幼兒 園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性 即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的 4 控制之下 13 答案 B 詳解 教師對幼兒游戲的指導必須以保證幼兒游戲的特點 為前提 否則 一切指導都可能是徒勞的 甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙 14 答案 D 詳解 學前教育的育人價值是指學前教育對于人的社會性 人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用 學前教育的社會價值是指學前教育不僅對于個體 的身心發(fā)展十分重要 而且對于教育事業(yè)的發(fā)展 家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與 進步也具有重要作用 15 答案 A 詳解 幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透 在幼兒園一日生活的各項活動之中 計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒 學習活動有目的 有計劃地組織和指導 不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學習 活動 多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形 式 一對一的 教師對全體幼兒的 幼兒自選的 教師指定的 等等 平等性 是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上 強調(diào)師生關(guān)系的平 等 16 答案 C 詳解 社會性發(fā)展 體格發(fā)展 認知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒 發(fā)展的三大方面 讓幼兒 學會做人 的教育遠較知識和智能教育重要 完善的 人格對一個人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進作用 17 答案 D 詳解 幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則 以及幼兒 發(fā)展的規(guī)律與需要 加以科學合理的組織 并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動 旨 在幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗 促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展 18 答案 D 詳解 評價是課程的重要組成部分 它的主要目的就是為了 改進和完善課程 為幼兒提供更適宜的教育機會和條件 促進幼兒健康和諧地 發(fā)展 評價要有利于發(fā)揮教師 園長不斷改進課程 提高教育質(zhì)量的主動性和 積極性 提倡以研究的精神看待評價 19 答案 B 詳解 4 歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善 如果堅持以 普通話教學 讓幼兒進行反復(fù)的語言實踐 幼兒就能掌握漢語中的全部讀音 而且學得迅速 掌握得也較快 只是對某些相似的音發(fā)音仍有困難 需要反復(fù) 練習 加以區(qū)分 如 n L r 等 20 答案 A 詳解 在美術(shù)活動中 培養(yǎng)觀察能力是兒童認識 理解 描繪對象的主要途徑 也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵 教師要善于利用一切機 會 指導幼兒通過日常的觀察 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力 養(yǎng)成善于觀察的習慣 和濃厚的觀察興趣 二 簡答題 本大題共 6 小題 每小題 5 分 共 30 分 1 簡述 幼兒園教育指導綱要 試行 中對于科學教育的目標 答案解析 1 有好奇心 能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情 5 2 喜歡觀察 樂于動手動腦 發(fā)現(xiàn)和解決問題 3 理解生活中的簡單數(shù)學關(guān)系 能用簡單的分類 比較 推理等探索事物 4 愿意與同伴共同探究 能用適當?shù)姆绞奖磉_各自的發(fā)現(xiàn) 并相互交流 5 喜愛動植物 親近大自然 關(guān)心周圍的生活環(huán)境 2 教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么 答案解析 熟記兒童的名字 選用適當?shù)恼Z言 注意身體的姿勢 如當教師看到幼兒 害怕時 應(yīng)彎下身體與孩子平視 用雙手扶住他 注視著他 以平靜的 自然的聲音 以 穩(wěn)定的情緒與孩子談話 語調(diào)語速要適當 語氣要和善 善于傾聽 以鼓勵 肯定 引 導為主 3 班級對幼兒成長的影響 班級加強了幼兒之間的社會性交往 班級促進了幼兒之間的相互學習 班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念 班集體使幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感 為幼兒提供了表達自我和交流的機會 為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境 4 簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標準 答案解析 符合以下七個標準的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境 1 安全和健康 2 滿足學前兒童身心發(fā)展的需要 3 重視發(fā)展學前兒童的潛力 4 充實學前兒童的生活經(jīng)驗 5 培養(yǎng)學前兒童的溝通和交往的能力 6 有利于教師的管理 7 有利于教育目標的實現(xiàn) 5 簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容 答案解析 1 了解學前兒童的家庭及在家情況 2 向家長介紹幼兒園的各項工作 3 向家長宣傳學前兒童教育的知識 4 向家長傳授正確的教育觀念和方法 5 吸收家長參加幼兒園工作 6 簡述幼兒教師應(yīng)如何訓練幼兒的思維 答案解析 訓練幼兒的思維 幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手 1 動手能力的培養(yǎng) 幼兒的思維是具體形象性占主導地位的思維 對事物的直接操作和直 觀認識 有助于幼兒思維的發(fā)展 教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 多為幼兒準備 可操作的材料 理解 支持幼兒的探索行為 2 鼓勵幼兒多想多問 從三四歲開始 幼兒會經(jīng)常問 是什么 為什么 的問題 好奇 愛問 是幼兒思維活動的具體表現(xiàn) 教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍 對他們的 提問給予積極的回應(yīng) 6 3 根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養(yǎng) 根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進行教育 需要教師多采用直觀 形象的方法 盡量避免抽象 空洞的說教 三 論述題 本大題共 2 小題 每小題 10 分 共 20 分 1 試述我國學前教育的目標 參考答案 托兒所的保教目標 1981 年 衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了 三歲前小兒教養(yǎng)大綱 草案 提 出托兒所的保教總目標是 培養(yǎng)小兒在德 智 體 美各方面得到發(fā)展 為造就體魄健 壯 智力發(fā)達 品德良好的社會主義新一代打下基礎(chǔ) 具體表現(xiàn)為 1 發(fā)展小兒的基本動作 進行適當?shù)捏w格鍛煉 增強兒童的抵抗力 提高嬰幼兒的健康水 平 促進身心正常發(fā)展 2 發(fā)展小兒模仿 理解和運用語言的能力 通過語言及認識周圍環(huán)境事物 使小兒智力得 到發(fā)展 并獲得簡單知識 3 進行友愛 禮貌 誠實 勇敢等良好的品德教育 4 培養(yǎng)小兒的飲食 睡眠 衣著 盥洗 與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣及美學的觀 念 幼兒園的保教目標 1996 年原國家教育委員會在頒布的 幼兒園工作規(guī)程 中明確指出 幼兒園的保教目標是實行保育與教育相結(jié)合的原則 對幼兒實施體 智 德 美諸方面全 面發(fā)展的教育 促進其身心和諧發(fā)展 主要表現(xiàn)在 1 促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展 增強體質(zhì) 培養(yǎng)良好的生活習慣 衛(wèi)生習慣 和參加體育活動的興趣 2 發(fā)展幼兒智力 培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力 增進對環(huán)境的認識 培 養(yǎng)有益的興趣和求知欲望 培養(yǎng)初步的動手能力 3 激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng) 愛集體 愛勞動 愛科學的情感 培養(yǎng)誠實 自信 好問 友愛 勇 敢 愛護公物 克服困難 講禮貌 守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑 開朗的性 格 4 培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力 2 論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識 7 答案解析 培齊幼兒的自我意識應(yīng)從以下幾方面入手 1 對幼兒進行正確恰當?shù)脑u價 幼兒自我意識的一個很重要的特點就是依賴 輕信他人尤 其是成年人的評價 往往以別人的評價為依據(jù)來評價自己 年齡越小的幼兒受成人評價的 影響越大 即使到了大班 幼兒自我評價的獨立性也還是比較差的 成人的評價是他們認 識自我的重要依據(jù) 因此 成人應(yīng)注意自己的言行 盡量以積極的態(tài)度來評價幼兒 2 明確行為要求 獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ) 2 3歲幼兒就開始強烈地要求自 己做事 明確要求可以使幼兒有明確的努力方向 用一個標準來衡量自己 也可以知道自 己的差距 從而對自己有一個合適的判斷 進而形成合理的自我意識 在向幼兒明確行為 的具體要求時 要用幼兒可以接受的 可以具體操作的方式 過于抽象的要求對幼兒來說 很難理解在行動中執(zhí)行更是不可能 這樣的要求是沒有意義的 3 增加交往機會 幼兒從個人經(jīng)驗中獲得的知識與通過交往積累的關(guān)于自己的評價和認識 的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提 與成人交往的經(jīng)驗是幼兒自我評價的主要根源 通過與成人交往 幼兒可以意識到并且說出自己的經(jīng)驗 可以向成人學到社會知識和行為 方式 將成人傳遞的社會文化 道德規(guī)范逐漸內(nèi)化 進而進行自我評價 幼兒與同伴交往 特別是通過游戲等活動 可以學會用自己的眼光看待同伴 進而看待自己 通過同伴認識 自己 增加幼兒交往活動 可以從以下兩方面入手 首先 改善交往環(huán)境 其次 增加幼 兒與成人交往的頻率 4 在專項活動中進行教育 如設(shè)計 我長大一歲 我的姓名 我的名片 我的家庭 等活動 活動要貼近幼兒自身的經(jīng)驗 既有利于幼兒認識自己 又有益于幼兒認識別人 四 材料分析題 15分 如今走在大街上 時常會遇到一個又一個 小眼鏡 寒暑假 各大醫(yī)院兒童眼科專家常常 要為前來就診的大量眼疾患兒治療 已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說 近幾年 視力不佳的幼兒明顯增多了 結(jié)合以上材料 分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健 答案解析 近年來 由于電子產(chǎn)品的廣泛普及 很多幼兒沉迷于電腦游戲 導致視力下 降 越來越多的家長和幼兒為此所困擾 幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護和提高視力的 能力 1 教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習慣 不在光線過強或過暗的地方看書 畫畫 看書寫字時眼 睛距書本保持1尺以上距離 不躺著看書 以免眼與書距離過近 不在走路或乘車時看書 因為身體活動可導致書與眼的距離經(jīng)常變化 極易造成視覺疲勞 集中用眼一段時間后應(yīng) 望遠或到戶外活動 以消除眼的疲勞 2 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件 適宜的讀物和教具 幼兒活動室窗戶大小適中 使自然光 充足 室內(nèi)墻壁 桌椅家具等宜用淺色 反光較好 自然光不夠充足時 宜用白熾燈照明 為幼兒提供的書籍 字體宜大 字跡 圖案應(yīng)清晰 教具要大小適中 顏色鮮艷 畫面清 楚 3 定期給幼兒測查視力 要定期為幼兒測查視力 以便及時發(fā)現(xiàn)異常 及時矯治 在日常 生活中 教師要注意觀察幼兒行為 及時發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn) 4 教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生 幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛 毛巾 手帕要專 8 用 用流動的水洗手 洗臉 以防沙眼 結(jié)膜炎等 教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物 品 預(yù)防眼外傷 五 活動設(shè)計題 15分 圍繞 保護環(huán)境 這一主題 設(shè)計一個幼兒園大班活動方案 考點提示 本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點 答案解析 保護環(huán)境 當今 生態(tài)環(huán)境保護已成為人類共同關(guān)心的問題 它關(guān)系到整個人類的生存 因此 把生 態(tài)與環(huán)境保護列入幼兒科學教育內(nèi)容 使幼兒從小就具有環(huán)保意識是很有必要的 為此 在設(shè)計活動時著重從煙塵 污水兩個方面讓幼兒觀察比較 組織幼兒進行討論 進一步增 強幼兒的環(huán)保意識 活動目標 1 理解什么是環(huán)境以及保護環(huán)境的重要性 2 在實驗操作的基礎(chǔ)上 讓幼兒了解煙塵會污染空氣 能影響人體健康和動植物的生長 3 引導幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境 增強幼兒的環(huán)保意識 活動準備 1 清水 污水各一盆 香煙 房屋 幼兒用積木拼搭 2 錄像 香煙彌漫的一間屋子 動物遠離喧鬧的城市 汽車的尾氣和廢氣等 活動流程 引起興趣一實驗活動一看錄像一幼兒討論 總結(jié) 活動過程 1 幼兒觀看木偶表演 引起幼兒的興趣 森林里 小動物們都在快樂地游戲著 它們在草地上捉迷藏 在樹林里開演唱會 玩得真 高興 忽然 附近的工廠里排出大量的黑煙 它們一個個都顯得無精打采 有的甚至昏倒 在地 小動物們紛紛逃離了森林 躲到別的地方去了 2 實驗活動 教師 咦 小動物們?yōu)槭裁匆幼?躲到別的地方去呢 現(xiàn)在我們做兩個實驗 1 出示一盆清水和污水 讓幼兒從顏色 氣味和透明度等方面進行比較 把兩條小魚分別 放入清水和污水中 觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況 2 出示幼兒拼搭的房屋 用一個大的薄膜罩罩住它 封閉 然后在里面放入一根點燃的香 煙 過一會兒讓幼兒觀察它們的變化 會發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧 3 錄像 讓幼兒進一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染 知道它的危害 1 觀看錄像 引導幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵 車尾排出的廢氣 以及煙霧彌漫 的房子 動物們遠離城市等 2 提問 這些廢氣 煙塵給人們和動物帶來了哪些危害 3 小結(jié) 動物和人需要清潔的空氣 4 討論活動 煙塵 廢氣會污染環(huán)境 怎樣來預(yù)防這些危害 幼兒討論 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解 小結(jié) 我們都需要清潔的空氣 保持空氣的清潔就是保護我們自己 5 延伸活動 誰是環(huán)保好娃娃 9 小朋友請講講下列圖中誰是保護環(huán)境的好娃娃 為什么 并給環(huán)境好娃娃畫上一個五角星 圖略 學前教育學 模擬試題及答案 二 一 單項選擇題 本大題共 20 小題 每小題 1 分 共 20 分 1 制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和 A 政府 B 幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C 教育機構(gòu) D 家庭 2 教師與幼兒溝通時 不正確的做法是 A 注意傾聽 B 言語專業(yè)化 C 注意蹲下去與孩子平等對話 D 用點頭 撫摸鼓勵幼兒 3 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的 啟蒙的 各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透 從不同角度促進幼 兒 等方面的發(fā)展 A 知識 技能 能力 情感 態(tài)度 B 情感 態(tài)度 能力 知識 技能 C 能力 情感 態(tài)度 知識 技能 D 情感 態(tài)度 知識 技能 能力 4 幼兒園教學的基本方法是 A 演示法 B 范例法 C 觀察法 D 示范法 5 幼兒教師在教授動作示范時往往采用 鏡面示范 原因是 A 幼兒是以自身為中心來辨別左右的 B 幼兒好模仿 C 幼兒分不清左右 D 使幼兒看得更清楚 6 某中班一次美術(shù)活動 畫熊貓 教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓 的技能 這一目標屬于幼兒園的 A 活動目標 B 近期目標 C 中期目標 D 遠期目標 7 促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是 A 游戲 B 學習 C 勞動 D 交往 10 8 3 歲前兒童的思維主要是 A 具體形象思維 B 抽象邏輯思維 C 直覺思維 D 直觀行動思維 9 中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構(gòu)是 A 湖南幼稚園 B 河北幼稚園 C 湖北省立幼稚園 D 鼓樓幼稚園 10 是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提 A 幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力 B 良好的生活習慣 C 參加體育活動的興趣 D 促進幼兒身體正常發(fā)育 11 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中 要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起 實現(xiàn)學校與家庭 社區(qū)的 合作 這體現(xiàn)了 原則 A 經(jīng)濟性 B 參與性 C 開放性 D 多樣性 12 在幼小銜接工作中 不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題 而應(yīng)把它置身 于終身教育的大背景下去考慮 這體現(xiàn)了幼小銜接工作中 的指導思想 A 長期性而非突擊性 B 終身性 C 整體性 D 突擊性 13 幼兒園教育工作的評價以 為主 A 管理人員評價 B 教師自評 C 家長評價 D 社會評價 14 寓教于樂 實際上就是幼兒教育 的體現(xiàn) A 游戲化方法 B 生活化方法 C 移情法 D 直接法 15 幼兒教師在語言課上只講故事 音樂課上只教唱歌 體育課上只做游戲的做法違背 了 教育原則 A 啟蒙性 B 發(fā)展適宜性 C 活動性 D 綜合性 16 世界上第一部論述學前教育的專著是 A 母育學校 B 愛彌兒 C 社會契約論 D 學記 17 在指導幼兒觀察繪畫時 下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物 A 圖上有些什么呢 B 圖上的小松鼠在做什么呢 C 這張圖告訴我們一件什么事呢 D 圖上講的是個什么故事 11 18 嬰幼兒喜歡成人接觸 撫愛 這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的 A 生理的需要 B 情緒表達性需要 C 自我調(diào)節(jié)性需要 D 社會性需要 19 老師說我是好孩子 說明幼兒對自己的評價是 A 獨立性的 B 個別方面的 C 多方面的 D 依從性的 20 孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的 就說明他已經(jīng) A 形成了性別角色習慣 B 具有了性別概念 C 產(chǎn)生了性別行為 D 對性別角色有明確的認識 二 簡答題 本大題共 5 小題 每小題 6 分 共 30 分 1 簡述幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì) 2 簡述幼兒教育小學化的危害 3 簡述幼兒園課程評價的原則 4 如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系 5 簡述學前教育的基本性質(zhì) 三 論述題 本大題共 2 小題 每小題 10 分 共 20 分 1 試述蒙臺梭利教育思想 教育內(nèi)容及其教育方法 2 試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅持的原則 四 材料分析題 共 15 分 閱讀下列材料 完成 1 一 5 題 大班與小班幼兒跨班互動近一個學期 幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉 春天的一個周末 教 師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動 大手拉小手 活動過程如下 出發(fā)前 教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園 請兩個班的幼兒自愿結(jié)對 每 個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手 看哪對好朋友的小手拉得緊 到公園休息一會兒后 教師組織大家玩游戲 鉆山洞 首先 教師與家長搭山洞 請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆 12 山洞 然后 組織大班幼兒搭山洞 請小班幼兒鉆山洞 教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng) 自由活動時 好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景 在家長協(xié)助下 幼兒 用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞 1 上述活動中 運用的家園合作方法屬于哪一類 2 上述活動的教育意義是什么 3 活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么 4 活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么 5 請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動 五 活動設(shè)計題 共 15 分 圍繞節(jié)水的主題 設(shè)計一個幼兒園中班活動方案 答案 一 單項選擇題 1 答案 B 解析 社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園 教育目標的依據(jù) 2 答案 A 解析 活動目標指某次教育活動需要達成的目標 3 答案 B 解析 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的 啟蒙的 各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透 從不同角度促進幼兒情感 態(tài)度 能力 知識 技能等方面的發(fā)展 4 答案 C 解析 觀察法是幼兒園教學的基本方法 5 答案 A 解析 幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位 6 答案 B 解析 物體觸及掌心 新生兒立即把它緊緊捏住 這是新生兒的抓握反 射 7 答案 A 解析 游戲是促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式 8 答案 D 解析 3 歲前兒童的思維主要是直觀行動思維 9 答案 C 解析 l903 年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學 前教育機構(gòu) 13 10 答案 D 解析 幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育 這是幼兒 健康發(fā)展的前提條件 11 答案 C 解析 幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭 社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起 這體 現(xiàn)了其對外開放的特點 堅持了開放性原則 12 答案 A 解析 在幼小銜接工作中 要以幼兒的長遠發(fā)展為目標 堅持長期 性而非突擊性的指導思想 題目中 將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮 就 體現(xiàn)了這一指導思想 13 答案 B 解析 幼兒園教育工作的評價以教師自評為主 14 答案 A 解析 幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則 也就是游戲 化的方法 15 答案 D 解析 教師在語言課上只講故事 音樂課上只教唱歌 體育課上只做 游戲的做法違背了綜合性教育原則 16 答案 A 解析 母育學校 是世界上第一部論述學前教育的專著 17 答案 B 解析 圖上的小松鼠在做什么呢 是把注意引到了小松鼠這一具體 事物上 18 答案 D 解析 喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要 19 答案 D 解析 兒童對自我評價不穩(wěn)定 是依從性的 容易受外界影響 20 答案 B 解析 能區(qū)別男女 說明幼兒具備了性別概念 二 簡答題 1 答案要點 1 幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì) 幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心 自 信 自尊 這是做好幼教工作的基礎(chǔ) 意志堅強 聰慧的認知能力 樂于接受新事物的 良好心態(tài) 合作精神和能力 良好的自我形象和個性品質(zhì) 2 幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 觀察能力 表達能力 包括語言表達能力和非語言 表達能力 其中 語言表達能力包括口頭語言表達能力和書面語言表達能力 非語言表達能 力包括用手勢 體態(tài) 面部表情來進行表達的能力 組織各種活動的能力 教育能力 主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力 創(chuàng)造能力 主要是指不斷學習 吸 取新知識 創(chuàng)造更新的教育方法的能力 設(shè)計能力 主要是指教師設(shè)計幼兒教育計劃的能 力 它包括設(shè)計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力 14 2 答案要點 幼兒教育小學化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律 對幼兒的成長發(fā)展極為 不利 這主要表現(xiàn)在 1 影響幼兒身體的正常發(fā)育 2 制約幼兒智力的發(fā)展 3 壓制幼 兒良好個性的形成 4 不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成 3 答案要點 幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師 園長及課程決策人員改 進課程的主動性 積極性和研究精神 具體表現(xiàn)在 1 評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程 2 評價中要發(fā)揮教師的主體性 3 評價要有利于幼兒的發(fā)展 4 答案要點 教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個方面來理解 1 從社會大范圍來看 幼兒和教師都是社會的基本成員 其相互關(guān)系是平等的社會成 員關(guān)系 盡管幼兒年幼弱小 但這絲毫不影響這一平等關(guān)系 這種平等的社會成員關(guān)系是 幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系 是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ) 因此 在教育 中要建立民主 平等的師生關(guān)系 反對專制的教師中心 2 從幼兒園小范圍來看 在幼兒園里 幼兒和教師的關(guān)系是 師生關(guān)系 社會保障 幼兒地位和權(quán)利的責任具體化為教師的義務(wù)和職責 教師成為幼兒生存 發(fā)展 學習等權(quán) 利最主要的維護者 幼兒則是被保護者 教師作為成熟的社會成員 是代表國家意志的教育 者 幼兒是身心均不成熟的 正在發(fā)展中的社會成員 是受教育者 在這個意義上 教師 和幼兒又不可能是完全平等的 不認識到這一點會導致教師的失職 導致教育上的放任自 流 上述教師與幼兒關(guān)系的兩個方面是對立統(tǒng)一的 前一個方面要求教師尊重幼兒 后一 個方面則要求教師要義不容辭地擔負起教育幼兒的責任 只有尊重幼兒的教育才是真正的 培養(yǎng) 人 的教育 而離開了對幼兒的教育和保護 尊重幼兒又成為一句空話 因此 如 何將這兩個側(cè)面加以最恰當?shù)鼐C合 是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵 5 簡述學前教育的基本性質(zhì) 正確答案 1 基礎(chǔ)性 學前教育 是基礎(chǔ)教育的重要組成部分 是我國學校教育和終身教育的奠基階 段 其主要任務(wù)是在健康 語言 社會 科學 藝術(shù)諸方面 為一代新人具備良好素質(zhì) 做好破蒙啟智 培土奠基工作 為兒童順利地進入小學及其以后的學習做好身體心理的充 分準備 是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ) 具有絕對的基礎(chǔ)性 2 公益性 學前教育對個體而言是 關(guān)系億萬兒童的健康成長 對社會而言是 關(guān)系千 家萬戶的切身利益 對國家而言是 關(guān)系國家和民族的未來 從經(jīng)濟角度看 是 筑 建國家財富 具有公共物品的性質(zhì) 從政治角度看 是國家戰(zhàn)略項目 具有公共服務(wù)體系 組成成分的性質(zhì) 總之 學前教育 是重要的社會公益事業(yè) 具有顯著的公益性 15 3 保教性 從歷史看 學前教育的前身是家庭教育或母育學校 而家庭教育天然具有 保 和 教 的二重性 從對象看 學前教育的主要對象是 3 6 歲的幼兒 其生理心理都處在 生長發(fā)育的關(guān)鍵時期 不僅需要物理性 保 的精心呵護 還需要化學性 教 的知識積 累和品行養(yǎng)成 教育性是學前教育與其他教育共有的屬性 保育性是學前教育本身特有的 屬性 應(yīng)在學前教育階段保教統(tǒng)一 保教結(jié)合 保教性是學前教育與生俱來的本身固有的 性質(zhì) 三 論述題 1 答案要點 1 基本教育思想 蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學 生物學 哲學 心理學 教育學 人類學和精神病學等知識為基礎(chǔ) 在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論 發(fā)現(xiàn)兒童 蒙臺梭利教育原理以 兒童生命 為其出發(fā)點 是關(guān)于 生命的原理 她 認為 教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童 生命的法則 幫助兒童發(fā)展其生命 吸收性心智 蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念 也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的 事物有著不同的敏感度 她歸納出以下幾個敏感期 第一 秩序敏感期 幼兒對秩序的敏 感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年 甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到 這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺 以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系 而不是物體本身 第二 細節(jié) 的敏感期 幼兒在 1 2 歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)的敏感 他的注意力往往集中在最細小的細節(jié) 上 如鞋子放到了鞋架的旁邊 而沒有放在鞋架上等 第三 行走的敏感期 這是在幼兒 發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期 第四 手的敏感期 幼兒會朝外界伸出小手 這個動 作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中 第五 語言敏感期 l 歲左右幼兒開 始學說話 他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的 自由的原則 蒙臺梭利認為 要建立一種合乎科學的教育 其基本原則是使兒童獲得自由 使兒童的天性得以自然的表 現(xiàn) 2 教育的基本內(nèi)容 包括肌肉練習 日常生活訓練 初步的知識教育以及文化歷史教 育 3 教育方法 提供有準備的環(huán)境 在蒙臺梭利學校中 每一個教師要根據(jù)兒童不同 階段身心發(fā)展的不同需要 設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的 生命的 活動的真實環(huán)境 所以 為幼兒提供一個適當?shù)慕逃?生活環(huán)境是非常重要的 教師 在蒙臺梭利學校任 教的教師被稱為指導員 她們的教學任務(wù)有別于其他的學校 因為在這里 教師只要做到 三點就夠了 即 觀察指導 示范 準備 教具 活動材料 兒童的活動主要是通過 教具進行的 教具是根據(jù)兒童身心特點及所需要的環(huán)境來設(shè)計的 總的來說 蒙臺梭利的 教育理論和方法 就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動 在活動中 使兒童形成一個 生活集體 從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童 培養(yǎng)他們的責任感 2 答案要點 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要 求 是教師所必須堅持的 主要包括 1 環(huán)境與教育目標的一致性原則 2 發(fā)展適宜性 16 原則 3 幼兒參與性原則 4 開放性原則 5 經(jīng)濟性原則 6 安生性原則 這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項工作之中 對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導作用 在 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中 只有認真貫徹這些原則 才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值 四 材料分析題 1 答案要點 上述家園合作方式是活動法 活動法指幼兒家長與托幼機構(gòu)的教育活 動與管理的一種方法 依據(jù)參與目的可分為觀摩 慶祝 服務(wù) 管理 本材料是慶祝性質(zhì) 2 答案要點 有利于家園工作的深入 家園相互了解加深 合作加強 充分發(fā)揮家 庭教育的優(yōu)勢 有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化 3 答案要點 體現(xiàn)了兩個原則 1 促進兒童全面發(fā)展的原則 2 充分利用兒童 家 庭 社會的教育資源原則 4 答案要點 社會 健康 藝術(shù)等 5 答案要點 提示 能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動 而且合理 有操作性 五 活動設(shè)計題 活動目標 1 知道水資源的寶貴 萌發(fā)保護水資源的情感 2 了解水與人類的密切關(guān)系 能用連貫的語言講述自己的想法 活動準備 干枯的盆花 臟娃娃 白帽子 水 錄音機和磁帶 活動過程 一 引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題 1 教師設(shè)題 幼兒討論 師 娃娃家的娃娃臟了怎么辦 幼 把它拿去洗洗 師 做完紙工后 小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦 幼 去洗手啊 17 師 花兒快干枯了 怎樣才能救活它 幼 給它澆水呀 2 幼兒提出解決上述問題的辦法 用水 請幼兒到盥洗室找水 結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了 活 動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘 二 幫助幼兒探究原因 1 師 為什么沒有水了 2 教師講出原因 早晨來園時 看到水龍頭滴答滴答地在漏 足足滴滿了一盆 小水 滴說了許多的話 請小朋友們聽一聽 出示一盆水 我真生氣 昨天下午小朋友都回家了 只有我還在滴答滴答地流著 我真?zhèn)?許多人把我當寶貝 說我用途很大 能幫助人做許多事情 大家都離不開我 可 是 有的小朋友就是不珍惜我 總是不擰緊水龍頭 瞧 我哭了一夜呢 我的眼淚整整流了 一盆 這次我太傷心 太生氣了 我真不想讓小朋友再用水了 3 提問 師 小水滴生氣了 小朋友應(yīng)該怎么辦 幼 和它說對不起 我們再也不浪費水了 師 沒有水我們的生活會怎么樣 幼 不能洗手 沒有水喝會口渴 師 水還給我們帶來了哪些好處 幼 下雨給樹木 莊稼澆灌 三 引導幼兒嘗試和討論 1 請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情 并談?wù)勛约旱捏w會 2 教師打開水閘后 再請幼兒到盥洗室找水 體會有水的喜悅心情 3 討論 如何做個節(jié)約用水的好孩子 學前教育學 模擬試題及答案 三 一 單項選擇題 本大題共 20 小題 每小題 1 分 共 20 分 18 1 我國幼兒園是對 周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu) A 6 B 2 C 3 D 4 2 要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時 合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理 所承受的負荷 從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是 A 適量的運動負荷原則 B 全面發(fā)展的原則 C 經(jīng)常化原則 D 多樣化原則 3 兒童的精神需要主要有游戲的需要 求知的需要和 A 玩的需要 B 父母的需要 C 爺爺奶奶的需要 D 交往的需要 4 在兒童教學活動中 讓孩子做手工泥娃娃是屬于 的教學活動方法 A 游戲法 B 操作法 C 直觀法 D 發(fā)現(xiàn)法 5 提出 父母是孩子的第一任教師 主張的教育家是 A 蒙臺梭利 B 福祿貝爾 C 陳鶴琴 D 陶行知 6 人出生頭 2 3 年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是 A 手眼協(xié)調(diào)動作 B 獨立性的出現(xiàn) C 堅持性的出現(xiàn) D 分離焦慮的出現(xiàn) 7 癸卯學制規(guī)定我國幼兒教育機構(gòu)的名稱為 A 幼稚園 B 蒙養(yǎng)院 C 蒙學院 D 幼兒園 8 幼兒美育的目標是 A 使幼兒掌握美學的知識 B 使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能 C 培養(yǎng)幼兒的審美動機 D 培養(yǎng)幼兒感受美 表現(xiàn)美的情趣和初步能力 9 幼兒在繪畫時常常 顧此失彼 說明幼兒注意的 較差 19 A 穩(wěn)定性 B 廣度 C 分配能力 D 范圍 10 我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字 這符合 A 獨立自主性原則 B 發(fā)展適宜性原則 C 保教結(jié)合原則 D 綜合性原則 11 兒童的語言最初是 A 連貫式的 B 對話式的 C 復(fù)合式的 D 獨白式的 12 下列各項中 哪一項不屬于托兒所的保教任務(wù) A 培養(yǎng)幼兒的生活習慣 B 對幼兒進行適宜的藝術(shù)陶冶 C 教幼兒認識簡單的字 D 發(fā)展幼兒的語言能力 13 對于 0 3 個月的嬰兒 應(yīng)提供的玩具和游戲材料有 A 手工 繪畫材料 B 用手穿的大木珠 C 色彩鮮明的小球 D 不倒翁 撥浪鼓 14 幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是 A 激發(fā)幼兒活動興趣階段 B 身體準備階段 C 掌握動作技能階段 D 結(jié)束階段 15 兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是 A 與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系 B 是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物 C 情緒天生具有系統(tǒng)化 社會性的特點 D 新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系 16 不是幼兒期兒童性格的典型特點 A 活潑好動 B 喜歡交往 C 好奇好問 D 穩(wěn)定性較強 20 17 兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在 中發(fā)生的 A 游戲情境 B 語言情境 C 社會情境 D 家庭情境 18 幼兒園的 應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主 注重潛移默化的影響 并貫 穿于幼兒生活以及各項活動之中 A 智育 B 美育 C 體育 D 品德教育 19 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 幫助幼兒了解自然 環(huán)境與人類生活的關(guān)系 從身邊的 小事人手 培養(yǎng)初步的 和行為 A 感性認識 B 環(huán)保意識 C 人文意識 D 自然規(guī)律 20 健康領(lǐng)域的活動要 幼兒生長發(fā)育的規(guī)律 嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的 比賽 表演或訓練等 A 發(fā)揚 B 結(jié)合 C 充分尊重 D 關(guān)注愛護 二 簡答題 本大題共 4 小題 每小題 6 分 共 24 分 1 簡述張雪門的基本教育思想 2 學前兒童常用的記憶策略有哪些 3 簡述幼兒教學活動的原則 4 為什么說幼兒的教育離不開家庭 三 論述題 本大題共 2 小題 每小題 42 分 共 24 分 1 試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件 2 試述在對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中 教師容易忽略的問題及解決策略 四 材料分析題 共 15 分 閱讀下列材料 完成 1 5 題 大班科學活動 改裝工具 準備 幾大盆水 每個幼兒一籮筐材料 完好和有洞的桶 瓶 塑料袋 小籮筐 漏斗 漏網(wǎng)等 一組輔助材料 皮筋 橡皮泥 透明膠 塑料紙 剪刀 線等 21 活動開始 教師提出活動要求和注意的問題 幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水 嘗試每一種材料能否裝水并分類 教師提出問題 引導幼兒再次探索 為什么有的能裝水 有的不能裝水 有什么辦法能 讓它們都可以裝水 而且不漏水 啟發(fā)幼兒利用輔助材料 互相合作改裝工具 展示改裝成功的運水工具 相互交流介紹自己的好辦法 1 上述活動中 教師主要完成的智育目標是什么 2 教師主要運用的兩種教育教學方法是什么 3 教師 教 的方式是什么 幼兒 學 的方式是什么 4 在上述活動中 教師與幼兒相互作用的中介有哪些 5 幼兒在學習活動中的地位是什么 五 活動設(shè)計題 17 分 以 落葉 為題 設(shè)計一個音樂教育活動 以理論說明其中的活動目標 答案解析 一 單項選擇題 1 答案 C 解析 幼兒園工作規(guī)程 第二條規(guī)定 幼兒園是對 3 周歲以上學齡前 幼兒實施 保育和教育的機構(gòu) 是基礎(chǔ)教育的有機組成部分 是學校教育制度的基礎(chǔ)階段 2 答案 A 解析 適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時 合理安 排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷 3 答案 D 解析 社會交往需要是兒童的精神需要之一 4 答案 B 解析 操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行 學習 的方法 5 答案 B 解析 福祿貝爾認為 親子教育非常重要 而且首先必須教育母親 22 6 答案 B 解析 獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過程中非常重要的一步 也是人出 生頭 2 3 年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn) 它表明 兒童心理具備了人類的一切特點 直立行 走 使用工具 用語言交際 能進行想象和思維 有了自我意識 7 答案 B 解析 癸卯學制規(guī)定我國幼兒教育機構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院 8 答案 D 解析 對幼兒進行美育 是要培養(yǎng)其感受美 表現(xiàn)美的情趣和初步能力 9 答案 C 解析 注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的 活 動上 10 答案 B 解析 課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要 符合發(fā)展適宜 性原則 11 答案 B 解析 兒童的語言最初的是對話式的 12 答案 C 解析 教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù) 13 答案 C 解析 對于 0 3 個月的嬰兒 提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的 小球 14 答案 C 解析 掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié) 15 答案 A 解析 原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系 16 答案 D 解析 幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動 喜歡交往 好奇好問 和模仿 性強 17 答案 A 解析 幼兒的社會范圍小 社會交往情境大多都是在游戲中進行的 18 答案 D 解析 以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主是幼兒園的品德教育 19 答案 B 解析 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 幫助幼兒了解自然 環(huán)境與人類生 活的關(guān)系 從身邊的小事人手 培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為 20 答案 C 解析 健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律 二 簡答題 1 答案要點 張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標的幼稚教育 主張以發(fā)展 兒童個性和以改造中華民族為目標的幼稚教育 他主張實施 幼稚園行為課程 認為 課程是經(jīng)驗 是人類的經(jīng)驗 生活就是教育 五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐 就是行為課程 此外 他還一貫重視幼稚園師資的培訓和師范教育 23 2 答案要點 記憶策略是兒童采用的接受信息 提取信息的方式 它直接影響著記 憶的效果 兒童常見的記憶策略有 1 反復(fù)背誦或自我復(fù)述 2 使記憶材料系統(tǒng)化 3 間 接的意義識記 3 答案要點 1 科學性和思想性相結(jié)合 2 積極性原則 3 發(fā)展性原則 4 直觀 性原則 5 活動性原則 6 靈活性原則 7 啟發(fā)性原則 8 趣味性原則 9 教師主導 與幼兒積極性相結(jié)合 4 答案要點 幼兒的教育離不開家庭 其原因是 1 家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境 幼兒身心尚未成熟 他們需要社會特殊的保護 和照料 家庭是社會最基本的單元 也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境 擔負著養(yǎng)育幼兒的 重大責任 對于幼兒來說 與父母共同生活是最重要的需要 2 家庭是人的第一所學校 父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ) 每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗 形成自己的行為習慣 發(fā)展待人 處事的能力以及語言等 這一切在幼兒入園后 仍然極大地影響和制約著幼兒園教育 幼 兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開 否則教育效果不佳 3 家長是幼兒園重要的教育力量 家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的 優(yōu)勢 一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來 教育效果將倍增 具體表現(xiàn)在 家 長的參與極有利于幼兒的發(fā)展 家長是教師最好的合作者 家長本身是幼兒園寶貴的教育資 源 三 論述題 1 答案要點 1 政治思想方面 要認識新中國文化教育建設(shè)的方針 樹立為人民服 務(wù)的思想 學習馬列主義 毛澤東思想 要培養(yǎng)兒童的 五愛 精神 為國家建設(shè)而努力 2 業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面 要深切認識幼兒教育工作的偉大意義 增強幼教工作的自覺性 積 極性 要了解和精通幼教業(yè)務(wù) 如音樂 自然 故事 游戲 舞蹈 手工 圖畫等教學技能 和方法 同時 要具有優(yōu)良品質(zhì) 處處以身作則 要特別注意保護兒童的健康 注意兒童智 力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng) 3 教學技術(shù)方面 幼兒教師要掌握教學技術(shù)的原則 能充分利用大自然 大社會的活 教材進行教學 能運用多種方式 如不僅能運用語言 文字講故事 而且能以圖畫 唱歌等 形式使教學更加生動 具體地說 一個幼兒園教師 應(yīng)當掌握的教學技術(shù)包括 能講生動 的故事 能編歌謠 謎語 能畫圖 做手工 能唱歌 演奏一種樂器 能種花種菜 能玩 簡單的科學游戲 能布置教室 能做點心和燒菜 能做初步的急救工作 24 4 優(yōu)良品質(zhì)方面 一個幼兒教師 對人 應(yīng)該和藹可親 不發(fā)脾氣 幫助別人 樂于 合作 對己 能掌握自我批評武器 不自私 注意健康 對兒童 要熱愛 要公平對待 對工 作 有高度熱情 富有創(chuàng)造性 絕不灰心 2 答案要點 教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起 從自身做 起 首先 教師要做到身體力行 在幼兒園中 教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)時 往往 要求兒童這樣做 那樣做 但對自身的要求卻十分放松 這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利 因此 教師要從自己做起 給兒童做出一個好的榜樣 其次 教師要讓兒童真正認識到獨 立自主性的重要性 也就 是說 教師在進行各種活動中 一定要時時抓住機會 讓兒童了 解獨立自主性的重要性 兒童在了解獨立自主性培養(yǎng)的重要性后 也會更好地配合教師進 行活動 在進行這項活動的時候 教 師一定要注意方式與方法 不要一味地以說教的方式 來進行教育 而要采取多種多樣的游戲 情境角色扮演 戶外活動 參觀等形式來進行 從 別人的感受與自己的情感中 讓兒童體會到 獨立 的重要性 四 材料分析題 1 答案要點 培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲 培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初 步的動手能力 2 答案要點 實驗 游戲操作 3 答案要點 間接 教 發(fā)現(xiàn)學習 4 答案要點 物質(zhì)環(huán)境 人際環(huán)境 5 答案要點 幼兒是自身學習的主體 五 活動設(shè)計題 以 落葉 為題 設(shè)計一個音樂教育活動 以理論說明其中的活動目標 參考答案 落葉 活動目標 1 感受樂曲優(yōu)美的旋律 并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景 2 能注意聆聽樂曲中 叮 的聲音 掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字 1 4 3 能唱出 do ti 的上行 下行音階 4 嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變化 25 活動準備 樂曲 落葉 楓葉若干 有樹洞的樹干 活動過程 1 故事導人 初次欣賞音樂 1 故事導人 小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?他們玩得可高興了 吃了好多好多的水果 也 采了好多好多美麗的野花 到了中午 小喜到了一棵大樹下 想美美地睡上一覺 這時 樹上掉下什么了 2 教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉 2 再次欣賞 幼兒用動作表現(xiàn)音樂 嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù) 1 你們看到了什么 樹葉掉下來了 誰愿意來幫我數(shù)一數(shù) 2 幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風吹 落葉的情景 引導幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù) 并用手勢表現(xiàn)音的 高低 3 撿樹葉 1 你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音 叮 那么現(xiàn)在聽到 叮 的聲音就要 把樹葉撿起來 聽到一個 叮 撿幾片樹葉 兩個呢 2 幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演 4 感受上行 下行音階 嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低 1 出示樹干 請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞 8 個樹洞 里面住著 8 個小精靈 教師用 筆邊唱邊寫上 do si 的唱名 2 引導幼兒唱出上行和下行音階 3 請每人撿 10 片樹葉 有幾個小精靈想跟我們玩游戲 教師唱 5 6 543 5 4 321 邊唱邊將樹葉按音高來擺放 4 隨著音樂一起表演 學前教育學 模擬試題及答案 四 一 單項選擇題 本大題共20小題 每小題1分 共20分 1 世界上最早的學前教育機構(gòu)是 A 新蘭納克幼兒學校 B 編織學校 26 C 母育學校 D 巴烏利美保育所 2 我國教育家陶行知運用 來培養(yǎng)幼教師資 A 小先生制 B 藝友制 C 五指活動 D 行為課程 3 是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境 A 學校 B 家庭 C 社區(qū) D 社會 4 幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象 對具體的語言容易理解 對抽象 的語 言則不