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人教統(tǒng)編版（部編）歷史九年級下冊第一單元第2課《俄國的改革》同步試卷D卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。 一、 基礎知識 (共1題；共10分) 1. （10分） 目的：改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強兵。 時間、人物：18世紀初、彼得一世。 結果：通過改革，俄國的經(jīng)濟、軍事實力大大增強，為對外擴張準備了條件，一躍成為歐洲軍事強國。 （1） 背景：在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國盛行________，是一個封閉落后的國家。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)主要使用農(nóng)奴勞動，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。 （2） 改組行政機構，建立了________的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力。創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才。 （3） 鼓勵興辦________，準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴。 （4） 推行________，派遣留學生，創(chuàng)辦科學院，開辦學校，創(chuàng)辦報紙。 （5） 提倡人們學習西方的禮節(jié)與________。 （6） 評價：彼得一世改革以強兵和學習________為目標，開啟了俄國________的進程。但是，在他的統(tǒng)治下，農(nóng)奴制進一步強化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。 （7） 原因：________嚴重制約了19世紀中期俄國的經(jīng)濟發(fā)展。 （8） 時間、人物：1861年、________。 （9） 內(nèi)容：農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變________，自由轉換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢________，所出的價錢高出當時的地價。 （10） 評價：1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。改革廢除了________，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展________的道路。但是，農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展。 二、 選擇題 (共7題；共14分) 2. （2分） (2019貴陽) 他為俄羅斯打開了“面向歐洲的窗戶”,將一個守舊的國家推上了改革的道路,但與此同又在相當程度上隔斷了這個民族和自己歷史的聯(lián)系。他是（ ） A . 亞歷山大一世 B . 伊凡四世 C . 尼古拉二世 D . 彼得一世 3. （2分） (2019濰坊) 17世紀，歐洲國家對俄國非常陌生，一位法國官員竟然給已經(jīng)去世了12年的沙皇寄了一封信。改變這一狀況的是（ ） A . 彼得一世改革 B . 《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表 C . 1861年改革 D . 《凡爾賽條約》簽訂 4. （2分） (2018九上魚臺期中) 俄國1861年改革與日本明治維新相比較，正確的是（ ） ①都是資產(chǎn)階級性質的改革 ②都采取了自上而下的方式 ③都走向了資本主義道路 ④都涉及了土地制度的改革 ⑤都面臨著嚴重的民族危機 ⑥改革都不徹底 A . ①②③④⑤ B . ②③④⑤⑥ C . ②③④⑤⑥ D . ①②③④⑥ 5. （2分） (2018九上揚州期末) 俄國革命民主主義者赫爾岑在《鐘聲》上公開宣稱：“對農(nóng)奴的解放是一種欺騙?！?他如此評價農(nóng)奴制改革所依據(jù)的史實是（ ） A . 農(nóng)奴完全成為自由人 B . 農(nóng)奴在解放時可無償獲得一塊份地 C . 地主不許買賣農(nóng)奴 D . 農(nóng)奴解放時被迫以高價贖買份地 6. （2分） (2019泰安模擬) 把工業(yè)革命、俄國農(nóng)奴制改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新四大歷史事件放在一起探究，探究的主題應是（ ） A . 資本主義制度的確立 B . 科技革命推動資本主義制度進一步確立 C . 世界走向戰(zhàn)爭 D . 和平與發(fā)展 7. （2分） (2018九上吳中期末) 《新全球史》中寫到:“很多人認為，這種制度(農(nóng)奴制)己經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持俄羅斯的大國地位，沙皇政府著手開始了一項改革計劃……使俄羅斯社會在19世紀最后十年發(fā)生了轉型?！辈牧喜荒芊从车氖牵? ） A . 改革的目的是保持俄國大國地位 B . 沙皇專制統(tǒng)治結束 C . 使俄國走上了資本主義發(fā)展道路 D . 農(nóng)奴制阻礙俄國發(fā)展 8. （2分） (2019瀘縣模擬) 俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新的共同之處是（ ） A . 擺脫了民族危機 B . 推翻了舊的政治統(tǒng)治 C . 解放了廣大農(nóng)奴 D . 走上了資本主義道路 三、 非選擇題 (共2題；共30分) 9. （10分） (2017九上鹽都月考) 民主法治建設是一個漫長而艱辛的過程，很多國家為此做出了巨大的努力和貢獻。閱讀下列材料，回答問題。 材料一：未經(jīng)議會同意，國王無權廢除法律或停止法律的執(zhí)行；不經(jīng)議會同意，國王不能征稅；不經(jīng)議會同意，國王不能在和平時期維持常備軍；議會必須定期召開；議員的選舉不受國王的干涉。 ——摘自英國某文獻 材料二：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的?！薄胺墒枪惨庵镜谋憩F(xiàn)，所有公民有權參與法律的制定。 ——摘自法國某文獻 材料三：法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出著名的“三權分立”理論。孟德斯鳩這一思想對美國的1787年憲法制定者影響很大，通過法律規(guī)定，將三種權力分別交給三個不同的國家機關管轄，既保持各自的權限，又要相互制約保持平衡。 材料四：北方人看不慣南方人，南方人不服北方人。美國北方和南方的人都對這場戰(zhàn)爭躍躍欲試，充滿期待，就像一場賭博，都把賭注壓在自己這一方。 材料五：這次改革為俄國的工業(yè)發(fā)展提供了大量的勞動力和廣闊的市場，就像列夫托爾斯泰在長篇小說《復活》的開篇所寫的那樣：“一切都翻了個個兒，一切卻又剛剛開始?！? （1） 材料一確立什么新的政治制度和材料二的文獻的名稱是什么？材料二文獻的核心內(nèi)容是什么？它體現(xiàn)了哪場思想運動的思想主張？ （2） 依據(jù)材料三中所提到的“三權分立”原則，美國總統(tǒng)在行使權力時會受到哪些機構的制約？ （3） 材料四，五中，兩國通過戰(zhàn)爭或改革分別廢除了什么制度？ （4） 綜合以上材料，你認為國家在制定新的制度時要考慮哪些因素？ 10. （20分） (2019九下濱海月考) 閱讀下列材料并回答問題。 材料一：公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕…… ——《大國崛起》 材料二：大約在150年前，（一個）位于太平洋西岸的島國，在西方殖民者堅船利炮的脅迫下遭遇了巨大的生存危機。出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新，迎頭趕上的歷史機遇，并最終使自己成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌，順利實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家……今天，這個島國依然是世界第二大經(jīng)濟強國。 材料三：在美洲大陸北部，有一個飄揚著星條旗的國家，……這個國家出現(xiàn)，雖然只有230 多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎上獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展之路，將世界第一強國的位置占據(jù)了一個多世紀。 材料四：如果總的看一看1861年俄國國家全部結構的改變那就必然會承認，這種改變是封建君主制轉變的道路上的一步。不僅從經(jīng)濟觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的。 材料五：“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了……但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。” ——鄧小平 （1） 材料一中所說的“地理大發(fā)現(xiàn)”指的是什么歷史事件？ （2） 材料二中的“島國”在19世紀60年代末是如何“棄舊圖新”實現(xiàn)現(xiàn)代化的？ （3） 材料三中的“飄揚著星條旗的國家”在強國之路上是如何成功解決國家分裂的？ （4） 材料四中所說“俄國國家全部結構的改變”指的是什么歷史事件？ （5） 材料五中“列寧的思路比較好”是指實施了什么政策？ （6） 材料五中“后來蘇聯(lián)的模式僵化了”，這一模式的特點是什么？ （7） 上述材料的大國的崛起中，既有我們學習的經(jīng)驗，也有我們需要吸取的教訓。請你說說這對我國現(xiàn)代化有什么啟示？ 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 基礎知識 (共1題；共10分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 1-6、 1-7、 1-8、 1-9、 1-10、 二、 選擇題 (共7題；共14分) 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 三、 非選擇題 (共2題；共30分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 10-6、 10-7、