《山東省臨沂義堂中學七年級歷史下冊 第二單元 第13課 燦爛的宋元 文化（一）學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沂義堂中學七年級歷史下冊 第二單元 第13課 燦爛的宋元 文化（一）學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、燦爛的宋元文化（一） 學案導學 1、知識與能力：活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，科學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻 2、過程和方法：通過對宋元科學技術高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)的思考問題的初步能力以及概括、歸納的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：通過學習宋元時期的科學技術，認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世界領先地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感；學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 先學后教 1、活字印刷術的發(fā)明： 時間： 人物： 優(yōu)點、地

2、位：既經濟又省時， ，大大促進了 的傳播。比歐洲早約 年 。 2、指南針和火藥的應用： 戰(zhàn)國時：制成世界上最早的指南儀 指南針： 北宋時：出現(xiàn) 并開始應用于 。 南宋時：廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入 影 響： 的發(fā)明和應用為后來歐洲航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。 唐宋中期：書籍里已有 的記載。 火藥 唐末：火藥開始用于

3、 宋元時：廣泛用于 ，主要有 13、14世紀傳入 。 小組合作 1、雕版印刷和活字印刷有什么不同？活字印刷有什么優(yōu)點？今天的印刷業(yè)又有什么新發(fā)展？ 2、根據所學知識你能講述活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明發(fā)展過程嗎？ 活字印刷術： 指南針： 火藥： 當堂達標 1、以下是小明同學對《資治通鑒》相關內容的總結，其中有誤的一項是 （ ） A.造紙術 B.火藥 C.活字印刷術

4、 D.指南針 2、觀察右圖儀器，想一想，這一儀器什么時候開始被用于航海事業(yè)（ ） A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.明朝 3、活動課上，老師問同學們，如果你是宋朝人，你們已經懂得哪些新的科學 技術？同學們眾說紛紜，你認為下列觀點中不正確的是 （ ） A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷 B.能制造火藥武器 C.掌握了轉輪排字技術 D.將磁化的鋼針固定在一個刻有方位的

5、盤中，用來指向。 4、以學習主題統(tǒng)攬各階段歷史是學習歷史的一個好方法。學習主題“活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用”統(tǒng)攬的是 （ ） A.秦漢時期的歷史 B.南北朝時期的歷史 C.隋唐時期的歷史 D.宋元時期的歷史 5、假如以下人物能參加2020年北京奧運會的開幕式，當他們看到下圖的情景時，感到最欣慰和激動的應該是（ ） A.蔡倫 B.畢升 C.張衡 D.華佗 6、王二在一次戰(zhàn)斗中看見了幾件新穎的火藥武器。王二的曾祖父年輕時曾在某本書書中看到了有關火藥配方的記載。據所學知識，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于 （ ） A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期 C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年