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學生評語/作文評語 家庭趣事小學生作文評語 　　這篇*作者通過寫暑假里媽媽“辭職”做飯一事，不僅寫出了媽媽的辛苦，同時也寫出了媽媽對“我”挑食的機智應對對策。敘事條理清晰，語言通順，表達了作者對媽媽的愛的理解。 　　作者通過對具體事例的描述，讓我們感受到了家庭的快樂。我們在游戲過程人物的語言、動作、心理等描寫，突出了當時我們快樂緊張的氣氛。*的結構比較完整，文末點題，還有自己的心得體會呢。 　　“屋子里陰沉沉的，大家圍著電視機前，開始了激烈的搶遙控板大賽?！苯淮尘埃_啟下文?！巴馄牌崎T而入，一聲正宗的佛門獅子吼。讓弟弟看電視!”語言詼諧幽默，風趣活潑，富有生活氣息，讀來讓人忍俊不禁。 　　*敘述了哥哥把“我”洗筆水當作飲料喝掉的事情，敘事條理，但是*語言平淡，太過生活化，希望作者在以后的學習中注意語言的練習，這樣才能為*加分，加油吧! 　　這是一篇敘事的*，小作者敘述了暑假里的一天，和爸爸媽媽去釣魚的事。*語言不夠豐富，表達不夠準確，如“本以為會一帆風順的我”，錯別字較多，如“可怎么也啦不上來”。 　　*著重突出一個“趣”字，但可以明顯看出一部分作者臆造的內容，比如：在被窩里研究作文，顯然這是不太符合常理的;還有，作者說肚子餓了，媽媽便去準備早餐，可經(jīng)過一番討論之后媽媽還在被窩里，這也是前后矛盾的地方;還有幾處不合適的地方，小朋友們能發(fā)現(xiàn)嗎? 　　小作者繪聲繪色的向我們描述一件家庭趣事，語言詼諧幽默。例如“如同一匹匹脫僵的野馬，奔馳在戰(zhàn)場上”，使整篇*充滿童趣。此外，作者還運用了心理描寫，使*更加出色。 　　中心不突出，描寫不生動，語言欠流暢，表達欠文采，詳略不得當敘述少條理。 　　這是一篇敘事的作文，語言輕松詼諧，敘事比較清楚，個別地方用詞比較準確，例如：“誠懇地”、“前俯后仰”等，行文流暢，前后對照，結構安排比較合理。 　　范文二 　　這是一篇敘事的*，小作者敘述了暑假里的一天，和爸爸媽媽去釣魚的事。*語言不夠豐富，表達不夠準確，如“本以為會一帆風順的我”，錯別字較多，如“可怎么也啦不上來”。 　　*著重突出一個“趣”字，但可以明顯看出一部分作者臆造的內容，比如：在被窩里研究作文，顯然這是不太符合常理的;還有，作者說肚子餓了，媽媽便去準備早餐，可經(jīng)過一番討論之后媽媽還在被窩里，這也是前后矛盾的地方;還有幾處不合適的地方，小朋友們能發(fā)現(xiàn)嗎? 　　這是一篇敘事的作文，語言輕松詼諧，敘事比較清楚，個別地方用詞比較準確，例如：“誠懇地”、“前俯后仰”等，行文流暢，前后對照，結構安排比較合理。 　　小作者繪聲繪色的向我們描述一件家庭趣事，語言詼諧幽默。例如“如同一匹匹脫僵的野馬，奔馳在戰(zhàn)場上”，使整篇*充滿童趣。此外，作者還運用了心理描寫，使*更加出色。 　　這篇*作者通過寫暑假里媽媽“辭職”做飯一事，不僅寫出了媽媽的辛苦，同時也寫出了媽媽對“我”挑食的機智應對對策。敘事條理清晰，語言通順，表達了作者對媽媽的愛的理解。 　　作者通過對具體事例的描述，讓我們感受到了家庭的快樂。我們在游戲過程人物的語言、動作、心理等描寫，突出了當時我們快樂緊張的氣氛。*的結構比較完整，文末點題，還有自己的心得體會呢。 　　“屋子里陰沉沉的，大家圍著電視機前，開始了激烈的搶遙控板大賽。”交代背景，開啟下文?！巴馄牌崎T而入，一聲正宗的佛門獅子吼。讓弟弟看電視!”語言詼諧幽默，風趣活潑，富有生活氣息，讀來讓人忍俊不禁。 　　*敘述了哥哥把“我”洗筆水當作飲料喝掉的事情，敘事條理，但是*語言平淡，太過生活化，希望作者在以后的學習中注意語言的練習，這樣才能為*加分，加油吧! 　　中心不突出，描寫不生動，語言欠流暢，表達欠文采，詳略不得當敘述少條理。 *l