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1、（教科版）三年級科學(xué)下冊說課稿 我們知道的磁鐵 一、說教材： 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級下冊 《科學(xué)》 第四單元第一課 《我們知道的磁鐵》 本課的主要內(nèi)容是磁鐵的形狀、性質(zhì)及應(yīng)用。要讓學(xué)生掌握好本課知識，必須以兩個活動展開。第 一個活動是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。先小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上進行全班交流。第二 個活動是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。對于第三個方面，磁鐵有哪些特殊的 性質(zhì)，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。 二、說教法： 在本課中教師主要起梳理知識和起承轉(zhuǎn)合的作用，因此，教師主要采用課件演示法、談話

2、法、提問 法講述來展開教學(xué)。 三、說學(xué)法： 本課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要以交流、討論和展示的方式進行學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生主要采用小組討論法、 表演法、動手實驗法、談話法一一展開本課的學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)目標： 科學(xué)概念： 磁鐵有各種各樣的形狀。 磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。 過程與方法 描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。 觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價值觀 通過了解磁鐵的用途，體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。 樂于表達和交流。 激發(fā)探究興趣。 說教學(xué)重點： 交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。 說教學(xué)難點： 知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣

3、泛應(yīng)用于許多方面。 說教具、學(xué)具準備：各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車、紙蝴蝶、紙船；清明采集盒、新 年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報。 五、說教學(xué)過程： （一）說情景劇導(dǎo)入 學(xué)生表演情景劇《奶奶的繡花針》 ，采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線。 通過學(xué)生看表演，幫奶奶找到繡花針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已有知識和生活 經(jīng)驗找到磁鐵，體驗找到磁鐵的快樂，從而愉快地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 ） （二）說學(xué)習(xí)新課 1. 交流活動：我知道 ⑴教師提問法：關(guān)于磁鐵，你們知道什么？ ⑵學(xué)生分組拿出采集盒討論交流自己知道的和搜集到的磁鐵知識，并請代表匯報，再把磁鐵

4、手抄報 投影后張貼于黑板上。 ⑶教師課件展示自己收集的資料與學(xué)生分享。 （采用講述法） 。 （通過生生交流、師生交流，讓全班同學(xué)對磁鐵知識獲得清晰印象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣， 了解學(xué)生對磁鐵知識的掌握情況） 2. 整理活動：磁鐵知識 磁鐵的形狀 ⑴游戲活動：給磁鐵取名字 每個小組拿出新年祝福盒，與里面的磁鐵交朋友，給每一個磁鐵朋友取名字。 （比一比，哪個小組的 最快） 。 ⑵教師出示課件中的各種磁鐵圖片，讓學(xué)生喊出它的名字。 ⑶教師根據(jù)學(xué)生的取名進行小結(jié)并板書。 ⑷教師順勢提問：為什么磁鐵要做成許多形狀？（因為磁鐵的用途不同）從而導(dǎo)入磁鐵的作用。 生活中用到的磁鐵

5、 ⑴教師提問：請教你們一個問題一一你們在什么地方發(fā)現(xiàn)過磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？ ⑵學(xué)生匯報（書包里的磁鐵，教室里的磁鐵……）。 〔3〕教師課件演示磁鐵在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、娛樂……應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生獲得更清晰的感覺。 ⑷教師小結(jié)并板書磁鐵的作用 磁鐵的特性 談話：磁鐵的作用真大，我想這肯定與它自身的性質(zhì)分不開，其實，剛才，你們在匯報交流中，已 經(jīng)知道了磁鐵的許多特性，請你們把磁鐵的特性寫在 P65 頁“我們所了解的磁鐵的性質(zhì)”的記錄單 中。 學(xué)生書寫后匯報，師板書。 （在這個整理活動中，教師起到引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生梳理有關(guān)的磁鐵知識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解 磁鐵的形狀、

6、作用、性質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)探究學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)） 。 六、說總結(jié)延伸 談話：學(xué)了這么多磁鐵知識，請你開動小腦瓜，做一次小小發(fā)明家。小組合作，設(shè)計制作一個關(guān)于 磁鐵的小游戲或玩具。 請學(xué)生展示小游戲（“磁懸浮列車”、“放風箏”、“賽龍舟”……） （教師表揚并激勵） （這個活動，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識為生產(chǎn)和生活服務(wù)） 。 七、說互動小游戲 教師課件展示動畫小游戲《有趣的磁鐵》 ，學(xué)生先看演示，再讓學(xué)生上臺操作。 游戲中的快樂抽簽，比一比誰最棒？ （通過這個互動游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣學(xué)的輕松愉快，激發(fā)他們進一步探究科學(xué) 的濃厚興趣） 。 八、說拓展 1. 談話：關(guān)于磁鐵你還想知道什么？（學(xué)生眾說紛紜） 想知道這些問題，就請你認真學(xué)好以后的每一課，那么你一定會有完美的收獲的。 2. 小結(jié)進行愛國主義教育。 （此拓展，重在打開學(xué)生的學(xué)習(xí)面，拓寬學(xué)生的思路，促使他們不好以后的科學(xué)知識）